中小學(xué)英語讀、寫教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以大連開發(fā)區(qū)濱海學(xué)校為例.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，英語教學(xué)越來越受到社會各界的關(guān)注，尤其在大連開發(fā)區(qū)，自2001年起，義務(wù)教育階段從小學(xué)一年級便開設(shè)英語課。原本小學(xué)開設(shè)的英語課是為中學(xué)英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，但在實際教學(xué)中由于諸多原因，中小學(xué)英語教學(xué)出現(xiàn)了費時低效現(xiàn)象，尤其是在英語讀、寫方面教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生讀、寫能力欠佳。
　　2011年12月28日，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)正式公布。標(biāo)準(zhǔn)中指出:“語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這

2、些技能的綜合運用?！倍趯嶋H教學(xué)中，如何遵循“聽說先行，讀寫跟上”的教學(xué)原則，實施有效的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的英語閱讀、寫作能力的發(fā)展，提升中小學(xué)英語讀、寫教學(xué)的質(zhì)量，這是每一位中小學(xué)英語教育工作者必須思考的問題。
　　本文采用文獻法、個案研究法、問卷調(diào)查法、觀察法和訪談法相結(jié)合的方法，以大連開發(fā)區(qū)濱海學(xué)校為具體研究對象，對中小學(xué)教師英語讀、寫教學(xué)和學(xué)生在英語讀、寫學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。以英語課程

3、標(biāo)準(zhǔn)、建構(gòu)主義理論、范例教學(xué)理論、情感心理學(xué)教學(xué)理論作為理論基礎(chǔ)，分析了中小學(xué)英語讀、寫教學(xué)目前存在的問題;簡述了做好中小學(xué)英語讀、寫教學(xué)的對策。全文共分為四個部分:第一部分論述了本課題的研究背景、研究目的、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、文獻綜述、相關(guān)概念界定和研究方法;第二部分是中小學(xué)英語讀、寫教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，以真實的數(shù)據(jù)、訪談材料進行全面分析;第三部分是針對調(diào)查結(jié)果，梳理中小學(xué)英語讀、寫教學(xué)中存在的問題;第四部分針對問題，提出改善中小學(xué)英語讀、寫