國民政府時期特種教育研究.pdf

1、特種教育是二十世紀三十年代，蔣介石為配合其對革命根據(jù)地的軍事“圍剿”而在各“收復(fù)區(qū)”實行的以消除共產(chǎn)黨影響為初衷的管教養(yǎng)衛(wèi)一體的教育。它以中山民眾學校和特種教育巡回教學團為主要的實施機構(gòu)。1937年以后，隨著抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)和國內(nèi)主要矛盾的變化，特種教育的重心逐漸轉(zhuǎn)移到動員民眾，支援抗戰(zhàn)的戰(zhàn)時教育上來。特種教育從1933年開始實行到1941年隨著新縣制的實行而并入國民教育，歷史八年之久，不論在近代教育史還是在近代政治制度史上均占有十分

2、重要的地位，對當時的國共兩黨、抗日戰(zhàn)爭、鄉(xiāng)村建設(shè)均產(chǎn)生了重要影響。同時特種教育作為政教合一的典型，在民初“教育獨立”思潮風行一時的大背景下，再次引發(fā)了對政教關(guān)系的思索。
　　 本篇論文分四章對國民政府的特種教育政策進行論述。第一章主要論述了南京國民政府特種教育政策的制定，包括特種教育的緣起以及主要內(nèi)容。第二章和第三章是文章的主體部分，主要論述了特種教育在其長達八年的實施過程中，根據(jù)當時國內(nèi)形勢的變化其工作的演變也隨之發(fā)生了變化。