烏達(dá)礦區(qū)有效整合教育資源的對(duì)策研究.pdf

1、教育中最基礎(chǔ)、最保底、最能惠及全民的是義務(wù)教育，義務(wù)教育隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展而發(fā)展，并且取得了成績(jī)顯著，但是，發(fā)展就會(huì)有問(wèn)題。在烏海市烏達(dá)區(qū)，由于各種因素導(dǎo)致了現(xiàn)階段義務(wù)教育發(fā)展中主要的問(wèn)題是義務(wù)教育非均衡發(fā)展，礦區(qū)的教育資源存在許多問(wèn)題。隨著城市的發(fā)展和城區(qū)布局的重新規(guī)劃，如何有效整合礦區(qū)的教育資源成為迫在眉睫的問(wèn)題。
　　 科學(xué)合理地調(diào)整中小學(xué)布局是優(yōu)化教育資源的一項(xiàng)基本工程。由于歷史原因，移交學(xué)校和區(qū)屬學(xué)校在辦學(xué)條件、

2、師資配備等方面存在較大差距。市場(chǎng)導(dǎo)向的教育加重了烏達(dá)區(qū)教育的不公平現(xiàn)象，擴(kuò)大了強(qiáng)勢(shì)群體和弱勢(shì)群體之間的差距。黨的十七大報(bào)告明確提出:教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，維護(hù)教育公平、促進(jìn)教育均衡發(fā)展已成為我國(guó)當(dāng)前教育改革與發(fā)展的重大課題。本研究的目的是在繼承前人研究的基礎(chǔ)上，吸納其合理成分，并進(jìn)行深入調(diào)查研究和理論分析，以其繁榮整合教育資源的理論并豐富其實(shí)踐。
　　 本文共分為七部分:

3、　　 第一部分為文章的引言。在這一部分，為清楚的表達(dá)文中我要說(shuō)的“教育資源”，對(duì)“教育資源”“礦區(qū)”“整合”“有效整合”等相關(guān)概念進(jìn)行了界定。惟其如此，方能對(duì)研究本課題起到條理清晰，邏輯嚴(yán)密的作用。
　　 第二部分主要分析烏達(dá)礦區(qū)教育資源的現(xiàn)狀。在該部分，主要介紹烏達(dá)礦區(qū)教育資源移交烏達(dá)區(qū)的背景及基本情況以及整合后的烏達(dá)區(qū)教育基本情況。
　　 第三部分為分析整合烏達(dá)礦區(qū)教育資源中存在的問(wèn)題。主要從硬件方面、布局方面、師

4、資方面做了分析。我們只有知道問(wèn)題所在，才能更快更好的找到一條有效整合礦區(qū)教育資源的道路。
　　 第四部分闡述了有效整合烏達(dá)礦區(qū)教育資源的意義。主要為整合教育資源的必要性及意義，并從“十一五”期間烏達(dá)區(qū)教育發(fā)展環(huán)境做了分析。研究整合礦區(qū)教育資源除了能豐富其自身的理論外，還有利于推進(jìn)區(qū)域教育均衡的研究，有利于加強(qiáng)薄弱學(xué)校的建設(shè)，還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)校內(nèi)弱勢(shì)人群的關(guān)懷。
　　 第五部分為教育資源整合的對(duì)策。主要有(一)加大布局調(diào)整力

5、度(二)努力改善辦學(xué)條件(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)(四)加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育教學(xué)水平(五)積極推進(jìn)教育人事制度改革，實(shí)施“強(qiáng)師興教”工程(六)實(shí)行工資總額包干，建立內(nèi)部分配激勵(lì)機(jī)制(七)培育提升校園文化。
　　 第六部分為整合教育資源的保障措施及應(yīng)注意的問(wèn)題。分別從保障措施和應(yīng)注意的問(wèn)題兩方面入手，為實(shí)施整合礦區(qū)教育資源的有效性提供了借鑒。
　　 第七部分是文章的結(jié)語(yǔ)。簡(jiǎn)要總結(jié)本文的同時(shí)，更期待整合礦區(qū)教育資源能夠真正