日本小學(xué)能源教育的基本理念和實踐研究.pdf

1、一個國家的強盛，大多數(shù)取決于這個國家經(jīng)濟的發(fā)展水平，而經(jīng)濟發(fā)展是以能源作為其發(fā)展的支撐，所以各國都開始致力于能源的研究。而隨之而來20世紀(jì)世界兩次石油危機的出現(xiàn)，全球又不可避免的面對能源枯竭所帶來的壓力，除了采取提高能源利用率與節(jié)約能源的措施以外，最重要的就是要從根本上喚醒國民對能源問題的認(rèn)識。在能源問題日益嚴(yán)重的大環(huán)境下，能源教育應(yīng)允而生。而小學(xué)作為基礎(chǔ)教育的開始，是培養(yǎng)行為習(xí)慣、滲透知識的最佳階段，因此，能源教育在小學(xué)教育中的應(yīng)用具

2、有很高的研究價值。
　　通過對相關(guān)的文獻(xiàn)資料分析，許多發(fā)達(dá)國家都對小學(xué)階段的能源教育有大量的研究，不僅在宏觀政策方面給予能源教育的法律支持，在學(xué)校具體操作中也有很多相當(dāng)好的案例。本研究主要選擇能源教育在日本小學(xué)教育領(lǐng)域中如何實施展開研究，通過梳理大量的文獻(xiàn)資料，來明確日本能源教育在小學(xué)教育中的定位、能源教育的概念、目標(biāo)、內(nèi)容等基本理念以及能源課程的設(shè)計思路。根據(jù)對相關(guān)文獻(xiàn)的分析總結(jié)發(fā)現(xiàn)日本小學(xué)能源教育主要有幾個特點：第一，日本在小

3、學(xué)能源教育目標(biāo)的設(shè)置上層級清晰、目標(biāo)內(nèi)容細(xì)目化；第二，分階段、分學(xué)科設(shè)置能源教育內(nèi)容；第三，注重知識的系統(tǒng)化和連續(xù)性；第四，學(xué)校、家庭及社區(qū)相互結(jié)合，研究范圍貼近學(xué)生生活。通過對日本小學(xué)能源教育的研究分析，可以擴大我國對小學(xué)能源教育的視野，并以此來促進我國小學(xué)能源教育的發(fā)展。
　　本研究運用文獻(xiàn)法、案例研究法和比較研究法三種分析方法，對日本小學(xué)能源教育理念及實踐綜合評析，以及對我國小學(xué)能源教育中的現(xiàn)實狀況加以簡單對比，借鑒日本小學(xué)