語言焦慮對(duì)中學(xué)英語聽力理解的影響的調(diào)查及啟示——以呼和浩特市第六中學(xué)為例.pdf

1、近年來,外語學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的情感因素引起了越來越多研究者的關(guān)注。焦慮作為重要的情感因素之一,更是為學(xué)者們頻繁地研究和討論。以往的種種研究表明,語言焦慮和語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成敗密切相關(guān)。但是,作者發(fā)現(xiàn)以往的大部分研究都把重心放在寬泛的外語焦慮感,忽略了與各種語言學(xué)習(xí)技能相關(guān)的焦慮情緒。此外,以往的研究大多是在西方國(guó)家進(jìn)行的,而在中國(guó)這個(gè)擁有世界上最多外語學(xué)習(xí)者的國(guó)家,與語言技能相關(guān)的研究,特別是對(duì)聽力焦慮的研究尤為欠缺。然而,在當(dāng)今的中國(guó)高中

2、校園里,英語聽力水平差仍然是一種普遍現(xiàn)象,高中學(xué)生們還在不斷地抱怨聽力困難。
　　 基于此,作者對(duì)高中生的語言焦慮對(duì)英語聽力理解的影響即英語聽力焦慮進(jìn)行了探討,研究主要集中在三個(gè)方面:高中生是否普遍具有聽力焦慮感,聽力焦慮和他們的英語聽力水平及英語總成績(jī)有何關(guān)系,男生和女生在聽力焦慮方面有何差異。本研究采用漢語版的外語聽力焦慮量表和被試者的英語成績(jī)單及英語聽力成績(jī)單來探討以上三個(gè)方面的問題。所有被試來自內(nèi)蒙古呼和浩特市第六中學(xué)高

3、一的學(xué)生,共289人,其中女生157人,男生132人。所有數(shù)據(jù)輸入微機(jī)后用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS17.0進(jìn)行分析。相繼使用了項(xiàng)目分析、描述性分析、皮爾遜相關(guān)分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和信度系數(shù)檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)方法。
　　 統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,高中學(xué)生在聽力過程中普遍存在焦慮。英語聽力焦慮和聽力水平以及英語總成績(jī)呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。男生和女生在聽力焦慮方面沒有顯著差異,即男生和女生在聽力方面具有相同程度的焦慮感。
　　 本研究為中國(guó)外語教師和