關(guān)于高中生跨文化語用失誤的調(diào)查研究.pdf

1、英語教學(xué)的根本目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，更重要的是使學(xué)生能夠以英語為交際工具達(dá)到交際目的。這不僅需要語言知識(shí)，還需要了解如何使用語言，從而避免出現(xiàn)語用失誤。語用失誤即語言使用中使交際行為中斷或失敗的錯(cuò)誤。這種失誤主要不是指語法錯(cuò)誤，而是指談話方式不妥或不合表達(dá)習(xí)慣或不合時(shí)宜，其產(chǎn)生的后果往往要比語法使用不當(dāng)造成的錯(cuò)誤要嚴(yán)重的多。近年來，語用失誤這一課題引起了國內(nèi)外廣大語言學(xué)家和學(xué)者的重視，對(duì)語用失誤的概念，原因和對(duì)策進(jìn)行了諸多研究，

2、也取得了豐碩成果，然而這些研究大部分以高校學(xué)生為研究對(duì)象。本文則著重探討了高中生語用失誤的情況。
　　 為了了解高中生可能出現(xiàn)的各種跨文化語用失誤情況，本文從培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語用能力的角度出發(fā)，基于言語行為理論，語用原則以及語用失誤等相關(guān)理論，并結(jié)合自己對(duì)高中教學(xué)的了解與觀察進(jìn)行了這項(xiàng)研究。
　　 本文通過問卷調(diào)查，課堂觀察和訪談等方法，分別對(duì)一所重點(diǎn)高中和一所普通高中的學(xué)生語用失誤的情況進(jìn)行調(diào)查研究，其中重點(diǎn)高中1

3、02人，普通高中100人。首先通過一項(xiàng)語用能力測(cè)試來調(diào)查研究對(duì)象的語用能力，所有收集的數(shù)據(jù)都用社會(huì)科學(xué)軟件包進(jìn)行處理。測(cè)試結(jié)果表明高中生的跨文化語用能力并不樂觀，亟待提高。然后，基于這一測(cè)試結(jié)果，作者通過對(duì)英語教師進(jìn)行訪談和課堂觀察，探求高中生跨文化語用失誤的原因和相應(yīng)的改進(jìn)措施。
　　 在最后的結(jié)語部分，作者強(qiáng)調(diào)高中階段的英語教學(xué)不能片面的強(qiáng)調(diào)語言能力的重要性，同時(shí)還要重視培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，減少或避免語用失誤的出現(xiàn)。