師范院校小學教育專業(yè)學生教師職業(yè)技能訓練研究——以吉林某高校小學教育專業(yè)為個案.pdf

1、師范院校是面向中小學教育培養(yǎng)師資的專門機構(gòu)，其培養(yǎng)目標是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代社會從事中、小學教育工作需要的文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能、初步具備中小學教師的基本職業(yè)技能的德、智、體等全面發(fā)展的適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和需要的合格小學教師。因此，合格的師范生應(yīng)掌握一定的教師職業(yè)技能。教師的職業(yè)技能是指教師按照教育規(guī)律，運用專業(yè)知識完成教育教學任務(wù)所采用的一系列活動方式，它是在訓練和實踐中形成的。
　　本文以吉林某高校小學教育專業(yè)為個案，通過問卷調(diào)查、

2、訪談、課堂觀察等方式，深入探究當前小學教育專業(yè)教師技能訓練的現(xiàn)狀，分析其存在的主要問題，并提出小學教育專業(yè)教師職業(yè)技能訓練的有效策略。
　　文章正文部分共分五個章節(jié)，第一章“緒論”部分，闡述了本研究的背景與問題、目的和意義以及方法與過程;第二章“基礎(chǔ)理論研究”，對“技能”、“教師職業(yè)技能”的概念進行了界定，并闡述了教師職業(yè)技能的特點、訓練依據(jù)和內(nèi)涵以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀;第三章“師范院校小學教育專業(yè)教師職業(yè)技能訓練個案調(diào)查及結(jié)果分析”

3、詳細介紹了，開展調(diào)查的方法、對象、數(shù)據(jù)分析及結(jié)論，為進一步探究小學教育專業(yè)教師職業(yè)技能訓練的共性問題提供了依據(jù);第四章“小學教育專業(yè)教師職業(yè)技能訓練中存在的問題及成因分析”，詳細論述了當前我國師范院校小學教育專業(yè)在開展教師職業(yè)技能訓練中存在的共性問題;第五章“小學教育專業(yè)教師職業(yè)技能訓練的有效策略思考”，筆者結(jié)合當前小學教育專業(yè)教師技能訓練現(xiàn)狀及國家基礎(chǔ)教育改革所面臨的新形勢新問題，就如何構(gòu)建明確的具體的教師職業(yè)技能結(jié)構(gòu)、建立科學的可操