A Study of the Situational Approach to Oral English Teaching in the First Year of Senior High Schools.pdf

1、任何真實的交流都有一定的情境，沒有情境的交流只能說是“偽交流”。在口語教學(xué)中應(yīng)用情境設(shè)置法，就是要靈活創(chuàng)設(shè)一定的“情境”引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生交流的愿望，實現(xiàn)真實的交流。
　　 本文討論了情境設(shè)置法在高一英語教學(xué)中的應(yīng)用，著重分析了情境設(shè)置法對高一學(xué)生口語能力的影響。在分析我國高一英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀與教學(xué)方式改革的必要性的基礎(chǔ)上，利用連續(xù)兩學(xué)期的高一年級各兩個班進行情境設(shè)置法口語教學(xué)和傳統(tǒng)口語教學(xué)的對比研究。通過對實驗班和對照班的口語測試

2、成績進行比較以及作者對情境設(shè)置課程的課堂觀察，課外對教師及學(xué)生的深度訪談，定量和定性相結(jié)合，分析討論了情境設(shè)置法對提高高一學(xué)生口語能力的作用及其產(chǎn)生的原因。本次調(diào)查中口語測試的結(jié)果運用SPSS軟件進行了分析。
　　 研究結(jié)果表明，情境設(shè)置法對提高高一學(xué)生的英語口語能力產(chǎn)生了顯著的積極影響。原因在于，情境設(shè)置法可將學(xué)生帶入各種真實或模擬情境，自如地分享或交流觀點、感受和信息，實現(xiàn)有意義的交流，而不是傳統(tǒng)課堂“為開口而開口”的“偽交