Task-based teaching in English grammar teaching in senior high schools.pdf

1、隨著不斷認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用，近年來(lái)，無(wú)論是英語(yǔ)教學(xué)的研究者還是實(shí)踐者都越來(lái)越清楚的認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)法依然是中國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的必要內(nèi)容，語(yǔ)法教學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中所必須要經(jīng)歷的階段。因此在新課程背景下，高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)就是怎樣有效地教授英語(yǔ)語(yǔ)法。在語(yǔ)法教學(xué)的歷史上，無(wú)數(shù)英語(yǔ)學(xué)者和教育工作者曾經(jīng)研究和實(shí)踐過(guò)多種教學(xué)方法，例如演繹法，歸納法，3P教學(xué)法。而這些方法事實(shí)上還在被廣泛的使用。然而在2001年，我國(guó)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，在其

2、中則提出了任務(wù)型外語(yǔ)教學(xué)的理念。從那時(shí)起，任務(wù)型教學(xué)成為廣泛討論的焦點(diǎn)。任務(wù)型教學(xué)法是從交際教學(xué)法發(fā)展過(guò)程中的最新成果。把任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用到語(yǔ)法上，就是讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的只記語(yǔ)法規(guī)則然后機(jī)械的練習(xí)這種行為，真正的為學(xué)生去營(yíng)造一個(gè)與學(xué)生有關(guān)的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在了解了語(yǔ)法規(guī)則以后，去應(yīng)用它。換句話說(shuō)，在學(xué)中練，在練中學(xué)。作者通過(guò)任務(wù)型教學(xué)在語(yǔ)法中的應(yīng)用，嘗試著在語(yǔ)法教學(xué)中滲透交際法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則中去應(yīng)用去交際同時(shí)去掌握這些規(guī)則。共有1