高中數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的實踐研究——以解析幾何教學(xué)為例.pdf

1、學(xué)習(xí)是一種經(jīng)歷，只有從經(jīng)歷中提煉出經(jīng)驗時，學(xué)習(xí)才具備了真正的價值和意義。教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)成為基礎(chǔ)教育改革的首要目標(biāo)，而反思作為一種思維方式，是以自己思維活動過程所涉及的內(nèi)容為思考對象，對產(chǎn)生的結(jié)果和實施的策略進行審視和分析，反思的目的是為了重建，是將經(jīng)歷轉(zhuǎn)變成經(jīng)驗的主要途徑，因此培養(yǎng)數(shù)學(xué)反思能力應(yīng)該成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。
　　 數(shù)學(xué)反思能力由反思知識、反思體驗、反思技能三個基礎(chǔ)要素構(gòu)成。反思知識和反思技能都是在反思體驗的基

2、礎(chǔ)上獲得的，當(dāng)反思知識和反思技能積累到一定的程度就會引起質(zhì)變，形成數(shù)學(xué)反思能力，而良好的反思習(xí)慣有鞏固反思能力的作用。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，從學(xué)生反思技能、反思體驗、反思知識、反思習(xí)慣四個角度著手培養(yǎng)數(shù)學(xué)反思能力。
　　 本文運用文獻研究、行動研究等研究方法，提出了如下教學(xué)策略：在數(shù)學(xué)思想方法的滲透中培養(yǎng)學(xué)生的反思技能；在寬松的課堂氛圍中加強反思體驗；加強解題指導(dǎo)，積累數(shù)學(xué)反思的知識；改革作業(yè)方式，強化反思習(xí)慣。并以解析幾何教學(xué)