新課程下中小學音樂教師科研能力培養(yǎng)問題的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、新世紀來臨時，我國新一輪基礎教育課程改革開始啟動，以2001年的《中小學音樂課程國家標準》出版發(fā)行為標志，我國的基礎音樂教育改革在各個方面都取得了令人矚目的成績，同時也對廣大中小學音樂教師提出了更高的要求。如果音樂教師具有一定的科研能力，就能夠更為迅速地接受國內(nèi)外最新的教育理論，更為地深刻理會新課程的教學理念，更為積極地反思并改進教學實踐，從而促使音樂新課程健康穩(wěn)步地發(fā)展。
　　 縱觀我國新課程背景下中小學音樂教師的科研能力，目

2、前仍然不能滿足新課程發(fā)展變化的需求，也使中小學音樂教師在教育教學中可持續(xù)發(fā)展的能力受到影響，這也關系到基礎音樂教學改革的順利進行。隨著我國音樂新課程的進一步完善，中國教育事業(yè)比以往更加迫切地需要具有一定科研能力的中小學音樂教師，因此如何培養(yǎng)中小學音樂教師的科研能力的問題理應受到重視，并展開相關的研究。
　　 本文研究共分三個部分：
　　 第一部分：敘述本課題的研究背景與意義，并對相關概念進行了厘清。
　　 第二部

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