我國(guó)中小學(xué)家校沖突及其化解對(duì)策研究.pdf

1、近年來(lái)，家校合作理念為各方所認(rèn)可，在此背景下，家庭和學(xué)校之間的沖突就顯得那么的不和諧，影響家校合作的進(jìn)行。如何盡量避免和化解家庭和學(xué)校之間的沖突，使其對(duì)教育的影響降低到最低程度，形成和諧的家校關(guān)系，以利于家校合作的順利進(jìn)行，成為亟待解決的問(wèn)題。本文以家庭教育和學(xué)校教育為研究的理論基礎(chǔ)，借鑒國(guó)內(nèi)外已有的相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)，主要通過(guò)文獻(xiàn)研究、比較、分析等研究方法對(duì)目前我國(guó)中小學(xué)家庭和學(xué)校沖突的實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析，進(jìn)一步尋找沖突形成的深層原因，并提出相

2、應(yīng)對(duì)策，以期能更好地協(xié)調(diào)家校之間的合作。 家校沖突是指家庭與學(xué)校兩個(gè)系統(tǒng)在教育活動(dòng)中由于雙方文化背景、價(jià)值觀念及相互期望值等的差異，導(dǎo)致在學(xué)生的教育問(wèn)題上所產(chǎn)生的相互排斥、敵對(duì)的行為或心理狀態(tài)。家校沖突具有普遍性、復(fù)雜性、積極和消極的功能性的特點(diǎn)。以家校沖突發(fā)生的領(lǐng)域?yàn)閯澐謽?biāo)準(zhǔn)，可以分為教育觀念沖突、教育教學(xué)沖突、教育管理沖突。其中教育觀念沖突包括重智輕德與全面發(fā)展的沖突、學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的沖突；教育教學(xué)沖突包括應(yīng)試教育與素質(zhì)教育

3、的沖突、教育方式方法沖突；教育管理沖突包括學(xué)生管理沖突、家校雙方不愿合作的沖突、家校合作中沖突。家校沖突的成因有家庭和學(xué)校兩方面的原因，其中家庭方面的原因包括家庭缺乏溝通與合作觀念、家庭基于社會(huì)變遷的升學(xué)期望值、家庭的文化背景差異；學(xué)校方面的原因包括學(xué)校對(duì)家校合作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不到位、學(xué)校相關(guān)機(jī)制不夠健全、學(xué)校溝通時(shí)機(jī)和方式的選擇不合適、忽視家校溝通合作中的細(xì)節(jié)管理。 為化解家校沖突，促進(jìn)家校合作的順利進(jìn)行，教育行政主管部門應(yīng)完善