高中學困生問題研究——基于教育公平的視角.pdf

1、“學困生”即普遍意義中的差生，是學校生活中的弱勢群體。這一特殊群體的出現(xiàn)，盡管背后有各種緣由，但我們不能否認，學校教育在其中扮演著重要的角色。高中是初等教育向高等教育的過渡階段，但在高考升學指揮棒之下，學校變成了分數(shù)的制造機器，教師的關愛給予了高分生、優(yōu)等生，教育的不公平問題在高中學習生活中尤為突出。高中是學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，關注每個學生的發(fā)展是對生命的尊重，也理應是我們每個教育工作者不可推卸的義務和責任

2、。
　　 本文共分為六部分：引言部分簡單介紹本文的選題緣由、研究意義、文獻綜述、研究方法。第一章是對高中學困生的理性認識，通過分析大量已有的學困生問題相關研究資料，界定高中學困生的概念、分析其特征、闡明教育公平因素的作用，為下文的研究奠定理論基礎。第二章是學困生典型個案的分析，作者通過進班聽課、實際觀察、個別訪談等方式，有目的、有步驟的對教師、學生開展調查研究，以求所得數(shù)據(jù)的真實性與客觀性。第三章在第二章基礎上進一步從社會、學校

3、、課堂三個層面，剖析學困生產(chǎn)生過程中的不公平因素。第四章以教育公平的視角，從教育環(huán)境、教育過程和教育理念三個維度，對學困生的轉化進行嘗試。最后一部分是研究的總結與反思。
　　 作者利用自己工作教學第一線的優(yōu)勢，以學生的視角展現(xiàn)其在有失公平的環(huán)境中逐漸轉化并最終成為“學困生”的過程，使理論研究深入學校實際教育生活之中，通過對學校教育生活中“學困生”不公平生活狀態(tài)的深挖，對“學困生現(xiàn)象”形成過程的總結，以期對預防“學困生”形成以及幫