高中學(xué)困生問題研究——基于教育公平的視角.pdf

1、“學(xué)困生”即普遍意義中的差生，是學(xué)校生活中的弱勢群體。這一特殊群體的出現(xiàn)，盡管背后有各種緣由，但我們不能否認(rèn)，學(xué)校教育在其中扮演著重要的角色。高中是初等教育向高等教育的過渡階段，但在高考升學(xué)指揮棒之下，學(xué)校變成了分?jǐn)?shù)的制造機(jī)器，教師的關(guān)愛給予了高分生、優(yōu)等生，教育的不公平問題在高中學(xué)習(xí)生活中尤為突出。高中是學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展是對生命的尊重，也理應(yīng)是我們每個教育工作者不可推卸的義務(wù)和責(zé)任

2、。
　　 本文共分為六部分：引言部分簡單介紹本文的選題緣由、研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法。第一章是對高中學(xué)困生的理性認(rèn)識，通過分析大量已有的學(xué)困生問題相關(guān)研究資料，界定高中學(xué)困生的概念、分析其特征、闡明教育公平因素的作用，為下文的研究奠定理論基礎(chǔ)。第二章是學(xué)困生典型個案的分析，作者通過進(jìn)班聽課、實(shí)際觀察、個別訪談等方式，有目的、有步驟的對教師、學(xué)生開展調(diào)查研究，以求所得數(shù)據(jù)的真實(shí)性與客觀性。第三章在第二章基礎(chǔ)上進(jìn)一步從社會、學(xué)校

3、、課堂三個層面，剖析學(xué)困生產(chǎn)生過程中的不公平因素。第四章以教育公平的視角，從教育環(huán)境、教育過程和教育理念三個維度，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行嘗試。最后一部分是研究的總結(jié)與反思。
　　 作者利用自己工作教學(xué)第一線的優(yōu)勢，以學(xué)生的視角展現(xiàn)其在有失公平的環(huán)境中逐漸轉(zhuǎn)化并最終成為“學(xué)困生”的過程，使理論研究深入學(xué)校實(shí)際教育生活之中，通過對學(xué)校教育生活中“學(xué)困生”不公平生活狀態(tài)的深挖，對“學(xué)困生現(xiàn)象”形成過程的總結(jié)，以期對預(yù)防“學(xué)困生”形成以及幫