通過數(shù)學(xué)閱讀提高初中生數(shù)學(xué)理解水平.pdf

1、數(shù)學(xué)閱讀是近年來研究的熱點之一，數(shù)學(xué)理解的研究也倍受關(guān)注。但是這些研究都是將數(shù)學(xué)閱讀和數(shù)學(xué)理解分開來研究。本文作者試圖將兩者聯(lián)系起來，探討能否通過數(shù)學(xué)閱讀提高初中生數(shù)學(xué)理解水平。 為了解決這個問題，本文以先行研究為基礎(chǔ)，構(gòu)建了通過數(shù)學(xué)閱讀提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解水平的策略，提出了數(shù)學(xué)課堂內(nèi)外通過閱讀提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解水平的具體方法。經(jīng)過教學(xué)實驗，驗證了作者所構(gòu)建的策略與方法的有效性，得到以下結(jié)論： 1.在數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定理的教學(xué)

2、中對學(xué)生進行朗讀、寫讀、想讀三者相結(jié)合的訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解水平； 2.在數(shù)學(xué)閱讀過程中，通過有計劃地對學(xué)生進行元認知監(jiān)控下的自問自答訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生實現(xiàn)文字語言、符號語言、圖形語言的相互轉(zhuǎn)換。在學(xué)習(xí)中將元認知提問自然融入學(xué)生自己的思維過程中是提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解水平的有效方法； 3.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中結(jié)合元認知提問閱讀自己的作業(yè)，分析自己錯誤的原因，可以提高他們的數(shù)學(xué)理解水平； 4.閱讀數(shù)學(xué)課外