高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計探究——以人民版歷史必修1第七單元為例.pdf

1、教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)設(shè)計的核心，在教與學(xué)的活動中具有指導(dǎo)性作用。中學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打破以往依據(jù)《大綱》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時的局限性，按照“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。然而新課改已經(jīng)推行了一段時間，在教學(xué)實(shí)踐中該如何進(jìn)行高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，一線教師存在許多困惑，本文圍繞這些問題，嘗試找到解決的方法，從而走出歷史課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的“瓶頸”。
　　 本文在整合眾多學(xué)者關(guān)

2、于教學(xué)目標(biāo)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對周圍教師的觀察，以人民版高中歷史必修(一)第七單元為例，深入分析了當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)實(shí)踐中存在的諸多問題，對目前高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要求、設(shè)計程序、表述、教學(xué)效果評價進(jìn)行較為深入的探討，并具體設(shè)計了人民版高中歷史必修(一)第七單元課堂教學(xué)目標(biāo)。最后，利用自己編制的試題對教學(xué)效果進(jìn)行了測評，并依據(jù)測評結(jié)果提出編寫教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該注意的問題。
　　 全文分為前言、正文、結(jié)語三個部分。

3、前言由選題的目的和意義、研究綜述和使用材料與研究方法構(gòu)成。正文第一部分詳細(xì)分析了目前高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中存在的教師在教學(xué)實(shí)踐中無目標(biāo)或是淡化目標(biāo)、過分強(qiáng)調(diào)設(shè)計好的目標(biāo)，靈活性不足、目標(biāo)表述太籠統(tǒng)，缺乏可測性、目標(biāo)內(nèi)容大而空，不易操作、目標(biāo)制定缺乏層次性、目標(biāo)制定缺乏全面性和整體性等問題。第二部分結(jié)合人民版高中歷史必修(一)第七單元《歐美資產(chǎn)階級代議制度的確立和發(fā)展》，就高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要求、設(shè)計程序、表述方法等進(jìn)行了總結(jié)和