高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)探究——以人民版歷史必修1第七單元為例.pdf

1、教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，在教與學(xué)的活動(dòng)中具有指導(dǎo)性作用。中學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打破以往依據(jù)《大綱》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的局限性，按照“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。然而新課改已經(jīng)推行了一段時(shí)間，在教學(xué)實(shí)踐中該如何進(jìn)行高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，一線教師存在許多困惑，本文圍繞這些問(wèn)題，嘗試找到解決的方法，從而走出歷史課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的“瓶頸”。
　　 本文在整合眾多學(xué)者關(guān)

2、于教學(xué)目標(biāo)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)周?chē)處煹挠^察，以人民版高中歷史必修(一)第七單元為例，深入分析了當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)實(shí)踐中存在的諸多問(wèn)題，對(duì)目前高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)程序、表述、教學(xué)效果評(píng)價(jià)進(jìn)行較為深入的探討，并具體設(shè)計(jì)了人民版高中歷史必修(一)第七單元課堂教學(xué)目標(biāo)。最后，利用自己編制的試題對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了測(cè)評(píng)，并依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果提出編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
　　 全文分為前言、正文、結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分。

3、前言由選題的目的和意義、研究綜述和使用材料與研究方法構(gòu)成。正文第一部分詳細(xì)分析了目前高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中存在的教師在教學(xué)實(shí)踐中無(wú)目標(biāo)或是淡化目標(biāo)、過(guò)分強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)好的目標(biāo)，靈活性不足、目標(biāo)表述太籠統(tǒng)，缺乏可測(cè)性、目標(biāo)內(nèi)容大而空，不易操作、目標(biāo)制定缺乏層次性、目標(biāo)制定缺乏全面性和整體性等問(wèn)題。第二部分結(jié)合人民版高中歷史必修(一)第七單元《歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制度的確立和發(fā)展》，就高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)程序、表述方法等進(jìn)行了總結(jié)和