合作性學習在戲曲學校信息技術課中的實踐研究.pdf

1、合作性學習是近十年來最需要和最成功的教學改革,它以學生為中心。以小組活動為教學形式,充分發(fā)揮學生的自主性和能動性,使學生的個人潛能和需求得到極大滿足。合作性學習建立在堅實的理論基礎和大量的科學研究基礎之上,人本主義心理學和建構主義理論是合作性學習重要理論基礎。合作性學習應遵循合理設置小組、組內分工有序、定期評價活動三個重要原則。
　　 教師是合作性學習的策劃者和調控者,設計好教學任務是開展合作性學習的重要前提,教師必須精心挑選合

2、作性學習的內容,對如何分組、如何設置目標等方面都要進行全面設計,并要針對學生的個性差異,對個別學生進行輔導。每位同學都要對所研究的問題或者自己所承擔的任務發(fā)表自己的看法。在已經(jīng)劃分好的小組內部,再劃分學習小組,以利于整體提高學習效率。引入開放式的合作性學習,把所要研究的問題滲透到學生所有可以學習的時間。
　　 在戲曲學校信息技術課程合作性學習實踐中,教師的整體教學、篩選問題、確定研究任務、建構學習小組、制定研究方案、實施研究、結