電大學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理研究——以PH電大為例.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域被廣泛運(yùn)用,現(xiàn)代開(kāi)放教育已成為人類(lèi)終身學(xué)習(xí)的重要途徑。電大開(kāi)放教育作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容和組成部分,其發(fā)展將直接關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的發(fā)展,因電大開(kāi)放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以自主學(xué)習(xí)為主,面授和協(xié)作學(xué)習(xí)為輔,因而加強(qiáng)對(duì)電大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)管理,對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的發(fā)展至關(guān)重要。論文首先分析了PH電大面臨的生源競(jìng)爭(zhēng)情況,說(shuō)明了加強(qiáng)電大自主學(xué)習(xí)管理的必要性,接著對(duì)一些基本概念如自主學(xué)習(xí)

2、、遠(yuǎn)程教育、開(kāi)放教育、自主學(xué)習(xí)管理作了界定,并綜述了遠(yuǎn)程開(kāi)放教育下自主學(xué)習(xí)管理的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀,然后分別從全面質(zhì)量管理、元認(rèn)知、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈這三方面闡述了自主學(xué)習(xí)管理的基本理論,并在該些理論的指導(dǎo)下,調(diào)查了目前PH電大自主學(xué)習(xí)管理的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身、教師自身存在問(wèn)題,學(xué)生、教師和學(xué)習(xí)資源的交互過(guò)程中也都存在問(wèn)題,對(duì)此,筆者通過(guò)分析得出,其主要原因在于學(xué)生的元認(rèn)知發(fā)展水平不高和管理制度不完善,筆者通過(guò)結(jié)合對(duì)學(xué)生及教師的訪談,針對(duì)這些問(wèn)題及原因