我國教育政策執(zhí)行主體的機會主義行為分析及對策研究.pdf

1、政策價值的實現(xiàn)不但依賴于權(quán)威系統(tǒng)的正確決策，更有賴于執(zhí)行系統(tǒng)的有效運作。政策執(zhí)行不是一個簡單的照章辦事的過程，而是由一系列不同層次的執(zhí)行活動和決策活動所組成的統(tǒng)一過程，是一項極為復(fù)雜的社會實踐活動。政策的有效執(zhí)行與多種因素密切相關(guān)，其中執(zhí)行主體的行為傾向是一個不可忽視的影響因素。 本文探討了教育政策執(zhí)行主體的機會主義行為，在把這一行為依據(jù)其心理動機的不同大致劃分為主動行為和被動行為的基礎(chǔ)上，參照政策失真研究的模式，分別列舉其表現(xiàn)

2、，根究其原因以及構(gòu)建相應(yīng)的矯治對策。 本文主體內(nèi)容分為四個部分：第一部分對教育政策執(zhí)行主體的機會主義行為做出了概念界定；第二部分介紹了本論題的研究現(xiàn)狀和基本設(shè)想，其目的在于突出本研究的新穎之處在于把所分析的行為按照心理動機的不同基本區(qū)分為主動行為和被動行為兩種類型；第三部分具體分析了教育政策執(zhí)行主體的被動機會主義行為，列舉了這一行為的現(xiàn)實表現(xiàn)，認為這一行為產(chǎn)生的根源在于教育政策決策的疏漏和不足，矯治策略的根本在于實現(xiàn)教育政策決策