高校院系核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究.pdf

1、院系是學(xué)校按學(xué)科或?qū)I(yè)大類設(shè)置的基本組織單位，在整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)中處于重要地位，提升院系的核心競(jìng)爭(zhēng)力是高校獲得可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的有效途徑之一。認(rèn)知高校院系核心競(jìng)爭(zhēng)力，并建構(gòu)一個(gè)對(duì)高校院系辦學(xué)具有針對(duì)性、客觀性的核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，發(fā)揮其導(dǎo)向、激勵(lì)作用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。 本文闡述了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)理論，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)方法。根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)原則，在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，研究給出了高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)

2、指標(biāo)體系，分析了指標(biāo)選擇的依據(jù)。從“綜合能力論”的角度，提出了院系核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念，提出了院系核心競(jìng)爭(zhēng)力具有的基本特征，并從六個(gè)方面研究討論了院系核心競(jìng)爭(zhēng)力與高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系。 本文提出并建立了一套院系核心競(jìng)爭(zhēng)力的指標(biāo)體系和二級(jí)模糊綜合評(píng)判模型，包括研究型學(xué)院、教學(xué)研究型學(xué)院、教學(xué)型學(xué)院等3個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)體系。通過(guò)專家訪談和問(wèn)卷調(diào)查，以及對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計(jì)分析，確定評(píng)價(jià)指標(biāo)；通過(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的影響程度的研究以

3、及層次分析法等四種方法分析、確定相關(guān)的權(quán)重；采用加權(quán)平均型等四種模糊綜合評(píng)判的計(jì)算方法以及模糊分布法等三種方法分別計(jì)算綜合評(píng)價(jià)結(jié)果和綜合分析學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的水平。經(jīng)南京航空航大學(xué)6個(gè)學(xué)院的應(yīng)用以及專家評(píng)判打分的一致性檢驗(yàn)和效度檢驗(yàn)，結(jié)果表明本文所提出的院系核心競(jìng)爭(zhēng)力的指標(biāo)體系和二級(jí)模糊綜合評(píng)判模型可行、使用效果較好。 本文在MATLAB環(huán)境下編寫(xiě)了專家打分法、專家排序法、排序指數(shù)法和層次分析法、Cronbachα系數(shù)檢驗(yàn)、肯德?tīng)?/p>