《數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)》課程的教學(xué)研究——以隴南師專小學(xué)教育專業(yè)為例.pdf

1、《數(shù)學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)》是為了培養(yǎng)適應(yīng)九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)之下——“數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用”及“課題學(xué)習(xí)”的新型小學(xué)數(shù)學(xué)教師而開設(shè)的一門高師小教專業(yè)的必修課?！皵?shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用”及“課題學(xué)習(xí)”的教學(xué)，是九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中全新的也是最難的一個(gè)模塊。 本文采用文獻(xiàn)研究、觀察、調(diào)查等方法，經(jīng)過篩選、量化、統(tǒng)計(jì)、分析，在教學(xué)上運(yùn)用、反思改進(jìn)、再運(yùn)用等一系列過程，研究了高師小教專業(yè)《數(shù)學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)》課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容模塊、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)評(píng)價(jià)

2、等，主要得出“基本理論+案例教學(xué)+實(shí)踐反思”三個(gè)模塊相結(jié)合的教學(xué)模式是小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師職前培養(yǎng)的有效途徑的結(jié)論。本研究表明，教學(xué)培養(yǎng)中有了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀相結(jié)合的目標(biāo)定位，有了理論、實(shí)踐、方法指導(dǎo)相結(jié)合的內(nèi)容安排，有了“三個(gè)模塊整合并進(jìn)”的策略與模式，有了多元化的評(píng)價(jià)，教學(xué)培養(yǎng)才能夠促進(jìn)大專生掌握理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、活動(dòng)指導(dǎo)能力、解決生活與教學(xué)中實(shí)際問題的能力以及反思能力，養(yǎng)成教學(xué)的反思性習(xí)