《數(shù)學實踐活動指導》課程的教學研究——以隴南師專小學教育專業(yè)為例.pdf

1、《數(shù)學實踐指導》是為了培養(yǎng)適應九年義務教育課程標準之下——“數(shù)學實踐與綜合應用”及“課題學習”的新型小學數(shù)學教師而開設的一門高師小教專業(yè)的必修課。“數(shù)學實踐與綜合應用”及“課題學習”的教學，是九年義務教育數(shù)學課程標準中全新的也是最難的一個模塊。 本文采用文獻研究、觀察、調查等方法，經(jīng)過篩選、量化、統(tǒng)計、分析，在教學上運用、反思改進、再運用等一系列過程，研究了高師小教專業(yè)《數(shù)學實踐指導》課程的教學目標、內容模塊、教學進程、教學評價

2、等，主要得出“基本理論+案例教學+實踐反思”三個模塊相結合的教學模式是小學數(shù)學實踐活動指導教師職前培養(yǎng)的有效途徑的結論。本研究表明，教學培養(yǎng)中有了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相結合的目標定位，有了理論、實踐、方法指導相結合的內容安排，有了“三個模塊整合并進”的策略與模式，有了多元化的評價，教學培養(yǎng)才能夠促進大專生掌握理論知識，提高實踐能力、創(chuàng)新能力、活動指導能力、解決生活與教學中實際問題的能力以及反思能力，養(yǎng)成教學的反思性習