歌曲、韻句和齊讀在合作學(xué)習(xí)課堂中的作用.pdf

1、在中國，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式往往以教師為中心，為學(xué)生提供自我表達(dá)的機會很少，甚至否定了交流和合作是英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)。因此，不少中國學(xué)生學(xué)了多年的英語，仍然無法自如地用英語與外國人進行交流。隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及與世界各國交流的日益密切，傳統(tǒng)的外語教學(xué)已無法適應(yīng)時代與形勢的需求。因此，英語老師迫切需要改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。 許多教師和語言研究人員把合作學(xué)習(xí)法作為解決語言教學(xué)問題的一種有效途徑，并已認(rèn)識到培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)者具備交

2、際能力的緊迫性和重要性。許多專家學(xué)者認(rèn)為，歌曲、韻句和齊讀是一種非常好的外語教學(xué)方法。它們能為學(xué)生創(chuàng)造良好的放松的課堂氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，從而有助于英語教學(xué)。因此，作者試圖通過研究歌曲，韻句和齊讀在英語合作課堂上的作用，以證明： 1)在合作學(xué)習(xí)課堂中使用歌曲、韻句和齊聲朗讀是一種行之有效的教學(xué)方法，因為這種教學(xué)方法以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，能有效解決長期困擾我國英語教學(xué)的“啞巴英語”問題。 2)唱英文歌曲、讀韻句和齊讀能為