中學(xué)德育課回歸生活的探索.pdf

1、摘要道德起源于人們?cè)谏钪械慕煌嬖谟谏钪?，目的是指?dǎo)人們進(jìn)行交往，協(xié)調(diào)和解決人們之間的沖突和矛盾，從而使人們更好地生活，所以道德與生活是一體的。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育的影響，一些人認(rèn)為德育課就是知識(shí)課，把德育課僅僅局限于課堂教學(xué)，單純地給學(xué)生傳授一些道德知識(shí)。久而久之，把德育課的過(guò)程異化為“高、大、空“的枯燥、乏味的道德知識(shí)、道德原則的傳授過(guò)程、灌輸過(guò)程，學(xué)生則完全成了接受、背誦知識(shí)的容器，學(xué)生沒有參與、體驗(yàn)、經(jīng)歷的過(guò)程，毫無(wú)積

2、極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性可言。其結(jié)果使德育課違背學(xué)生品德形成、發(fā)展的規(guī)律，遺忘了學(xué)生的生活世界和豐富多彩的社會(huì)生活，嚴(yán)重割裂了道德與生活的血肉關(guān)系，造成德育課的低效。作者認(rèn)為對(duì)“中學(xué)德育課回歸生活”這一課題進(jìn)行研究，對(duì)改變德育課現(xiàn)狀，提高德育的實(shí)效性，振興德育，全面提高中華民族的道德素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)的道德水平有著重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。本文除引言外，共分為三部分。第一部分：中學(xué)德育課回歸生活的必要性和重要性的研究。論文從中學(xué)德育課的現(xiàn)

3、狀入手，通過(guò)分析中學(xué)德育課與現(xiàn)實(shí)生活分離的種種表現(xiàn)，闡明了中學(xué)德育課與生活分離的嚴(yán)重后果。然后進(jìn)一步分析了二者分離的原因，最后探討了中學(xué)德育課回歸生活的重大意義。第二部分：對(duì)“中學(xué)德育課回歸生活”依據(jù)的分析和探究。論文主要從道德的功能、起源和本質(zhì)，中學(xué)德育課內(nèi)容、性質(zhì)，現(xiàn)代教育理論和哲學(xué)理論三方面入手，力求全面、系統(tǒng)、多角度地分析和論述德育課與學(xué)生生活世界以及與社會(huì)生活的血肉聯(lián)系，為中學(xué)德育課回歸生活奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第三部分：中學(xué)德

4、育課回歸生活的構(gòu)想和實(shí)踐嘗試。論文提出從塑造全新的教師角色——學(xué)生生活教練角色、教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)過(guò)程生活化、拓寬教學(xué)空間，使學(xué)生生活完整化四個(gè)方面構(gòu)建生活化的德育課堂，真正把中學(xué)德育課與AbstractMoralityoriginatesfrompeople’Sassociationindailylifeandexistsinthelife，aimingatdirectingpeople’Scommunicationandcoord

5、iatingtheconflictsandthecontradictionsamongthepersons，tomakethelifebetter。TherforethemoralitymixestogetherwiththelifeForalongtime，becauseoftheinfluenceoftheexamination—orientededucation，somepeoplerecognizethatthemoraledu

6、ctionisjusttoteachthemoralknowledgeThemoraleducationislimitedinclassroominstructionandistaughttothestudentsonlyinsentenceformAstimepasses，themoraleducationcourseischangedintoadollandtediousteachingandinstillingprocess，in

7、whichthemoralknowledgeandprincipalsbecaomeprofound，exaggeratoryandemtyAtthesametime，withouttheparticipatingandexperiencingprocess，thestudentshavenoenthusiasm，initiativeandcreativity，tumedtobeacontainerofdullknowledgeAsth

8、eresultofseparatingfromthedevelopmentlawofthestudents’moralcharacter，forgettingthestudents’lifeandthecolorfulsociety，anddeeplypartingthecloserelationbetweenthemoralityandthelife，themoraleducationclassesareineffectiveThep

9、resentwriterconsidersthatthereseachon；‘themoraleducationcourseinthemiddleschoolreturningtOlife’’hasthegreatpracticalandprofoundhistoricsignificance，suchaschangingthepresentconditionofthecourse，improvingitspracticalresult

10、s，vitalizingthemoralityeducationandenhancingthemoralqualityandlevelofChinesenationinthesocityBesidestheforewords，thisarticleisdividedintothreepartsPartITheresearchaboutthenecessityandimportanceofthemoraleducationcoursein

11、middleschoolreturningtothelifeInthethesis，thewriterexpoundstheseriousconsequencesofseparatingthemoraleductioncoursefromthelifebyintroducingthepresentsituationoftheeducationandanalizingitsformsofexpressionawayfromthepract