基礎(chǔ)教育課程改革與中學(xué)地理教師素質(zhì)研究.pdf

1、該文采用文獻分析、問卷調(diào)查及訪談的方法,對國外地理教師的現(xiàn)狀及國內(nèi)地理教師素質(zhì)現(xiàn)狀進行了分析,同時歸納出中國優(yōu)秀中學(xué)地理教師的素質(zhì)譜.在此基礎(chǔ)上,根據(jù)華東師大葉瀾教授的觀點,從"專業(yè)素養(yǎng)"這個角度出發(fā),構(gòu)建了21世紀(jì)中學(xué)地理教師素質(zhì)結(jié)構(gòu),即專業(yè)精神、教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)智慧五個方面.該文認(rèn)為,為應(yīng)對地理基礎(chǔ)教育課程改革,適應(yīng)現(xiàn)代地理課程的發(fā)展,21世紀(jì)中學(xué)地理教師必須要有認(rèn)真敬業(yè)、主動負(fù)責(zé)、熱情教學(xué)和開展研究的專業(yè)精神;同

2、時,還要樹立現(xiàn)代教育價值觀,教育過程觀、教育質(zhì)量觀、教育評價觀以及現(xiàn)代地理教育教學(xué)觀等現(xiàn)代教育理念;地理教師的專業(yè)知識構(gòu)成必須有堅實的地理專業(yè)知識、廣博的相關(guān)學(xué)科知識和寬厚的教育科學(xué)理論知識.專業(yè)能力是教師勝任教育教學(xué)的能力.該文在闡述了地理教師的專業(yè)能力包括基礎(chǔ)能力(思維能力、信息技術(shù)能力、表達能力、審美能力、處理人際關(guān)系的能力等);職業(yè)能力(教學(xué)設(shè)計能力、課堂教學(xué)組織管理能力、教育技術(shù)能力、教學(xué)評價能力等)和自我完善能力(自學(xué)能力、

3、教育科研能力、自我反思能力等)的基礎(chǔ)上,著重論述了地理教師應(yīng)具備的教學(xué)設(shè)計能力、教育技術(shù)能力、教育科研能力及自我反思能力.根據(jù)此結(jié)構(gòu),該文簡要地提出了中學(xué)地理教師素質(zhì)培養(yǎng)的基本途徑.該文認(rèn)為,中學(xué)地理教師素質(zhì)的培養(yǎng)與其職業(yè)道德水平的高低是分不開的,因此,采取得力措施,加強師德建設(shè),是實現(xiàn)其專業(yè)精神的必由之路;而教育理念的形成則與其端正教育思想、樹立現(xiàn)代意識和現(xiàn)代觀念是緊密聯(lián)系的,造就推動課程改革的21世紀(jì)所需的新型地理教師,必須深化師范