構(gòu)建初中體育與健康課堂教學(xué)發(fā)展性評價體系的理論研究.pdf

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確將評價改革作為課程改革的目標(biāo)之一,并提出了評價改革的方向,改革目標(biāo)是:"改革評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能.""建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系.評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信.發(fā)揮評價的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展."建立適合當(dāng)前課改實(shí)際的體育課堂評價體系,力求突

2、破傳統(tǒng)的注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況,強(qiáng)化評價的激勵性和發(fā)展功能,把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、體能知識與技能、情意表現(xiàn)與合作精神,通過學(xué)習(xí)過程的評價(包括教師評價和學(xué)生評價)表現(xiàn)出來,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以健康為中心的教育思想,為學(xué)生的終身體育服務(wù).發(fā)展性課程評價的觀念是建構(gòu)素質(zhì)教育評價體系的核心,對于推進(jìn)我國的基礎(chǔ)教育改革意義深遠(yuǎn).體育與健康課堂教學(xué)發(fā)展性評價體系是把評價作為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,貫穿在教學(xué)計(jì)劃的始終,以及時調(diào)整課堂