“人教版”與“華師版”初中數(shù)學教材“空間與圖形”部分的比較研究.pdf

1、伴隨著新課程改革的發(fā)展，國家教育部于2001年頒布了《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）。以新課程理念為指導(dǎo)，以《標準》為準繩，出現(xiàn)了多種版本的數(shù)學教科書。人民教育出版社與華東師范大學出版社的兩套初中數(shù)學教科書（以下分別簡稱“人教版”和“華師版”），是具有代表性的兩套教材，在新課程改革中使用范圍較廣。 本論文以《標準》為指導(dǎo)，上述兩版本的教科書為研究對象，對其中“空間與圖形”部分課程設(shè)計的基本理念、編排體例、例

2、題、習題及其難度等進行比較和研究。以自己積累的教學經(jīng)驗，以及學習的學習效果，比較兩版本教科書的得失，為教材改革提供一些有價值的參考。為更好地發(fā)揮教科書的作用，科學合理地學習和使用教科書提供一些合理的建議。 通過研究和比較，可以看出，“人教版”更加傾向于引導(dǎo)學生“做數(shù)學”，鼓勵學生進行“再創(chuàng)造”，注重與現(xiàn)代化教學技術(shù)相結(jié)合?！叭A師版”教材則注重發(fā)揮我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)學生充分領(lǐng)悟數(shù)學精神和數(shù)學思想，讀起來有厚積薄發(fā)之感。