論信息技術(shù)環(huán)境下的中學(xué)政治課堂探究性學(xué)習(xí).pdf

1、受傳統(tǒng)文化和教育體制等因素的影響，我國(guó)中學(xué)思想政治教育長(zhǎng)期以來(lái)普遍重視具體知識(shí)的傳授，灌輸式教學(xué)方式影響深遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用和自主發(fā)展空間受到了嚴(yán)重的擠壓。因此，在中學(xué)思想政治課中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的需要就更加迫切，任務(wù)也更加艱巨。探究性學(xué)習(xí)包括探究性學(xué)習(xí)方式和探究性學(xué)習(xí)課程兩個(gè)層面。本文所要探討的思想政治課探究性學(xué)習(xí)，不是指綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是指與接受式學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的、與政治課教學(xué)相聯(lián)系的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為學(xué)

2、習(xí)方式，探究性學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論的過(guò)程，完全可運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。探究性學(xué)習(xí)以學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、提取加工知識(shí)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)為特征，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展為目標(biāo)。政治課引入探究性學(xué)習(xí)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)具有重大的意義。本文對(duì)這一課題的研究是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、開(kāi)展新課程改革這一大背景下來(lái)進(jìn)行的。 本文包括三個(gè)組成部分。第一部分由“導(dǎo)言”和“思想政治課堂開(kāi)展

3、探究性學(xué)習(xí)的基本認(rèn)識(shí)”構(gòu)成，導(dǎo)言對(duì)所作研究的意義、目的進(jìn)行了說(shuō)明，“思想政治課堂開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的基本認(rèn)識(shí)”把探究性學(xué)習(xí)作為論點(diǎn)，并對(duì)其內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、原則、必要性進(jìn)行了闡述。第二部分是“探究性學(xué)習(xí)的一般步驟和信息技術(shù)的運(yùn)用”，主要闡明探究性學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，以及信息技術(shù)在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的運(yùn)用。第三部分由“信息技術(shù)環(huán)境下的思想政治課探究性學(xué)習(xí)的基本形式”和“結(jié)束語(yǔ)”組成，是在前兩部分的基礎(chǔ)上，探討信息技術(shù)環(huán)境下的思想政治課探究性學(xué)習(xí)的基本