基于學(xué)生評價的上海市屬本科院校輔導(dǎo)員勝任力研究.pdf

1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“把育人為本作為教育工作的根本要求”、《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也提出“要以育人為本，把‘為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展’作為核心理念”。教育上，“以人為本”直接涉及教育過程的兩個基本主體：教師和學(xué)生，而輔導(dǎo)員隊伍是教師隊伍的重要組成部分和中堅力量，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常管理工作的直接組織者和實施者。以人為本，以生為本，首當(dāng)其沖應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需要和訴求。本研究的目的首先是為了解上海

2、市屬本科院校學(xué)生視野下目前輔導(dǎo)員勝任力的現(xiàn)狀評價和期望狀態(tài)，有利于輔導(dǎo)員工作的進(jìn)一步展開、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)以及更多地服務(wù)于學(xué)生地成長。本文采用文獻(xiàn)研究、理論研究得出勝任力的概念性框架和學(xué)生期望的概念性框架，并在此基礎(chǔ)上制定出了調(diào)查問卷。
　　 本研究的主要問題是：上海市屬本科院校中，大學(xué)生對輔導(dǎo)員勝任力的現(xiàn)狀評價如何？當(dāng)前大學(xué)生對輔導(dǎo)員角色期望、類型期望、年紀(jì)期望、工作經(jīng)驗期望、工作期望、人際期望是什么樣的狀態(tài)？學(xué)生的性別、年級、

3、政治面貌、是否為學(xué)生干部、是否為獨生子女對輔導(dǎo)員的期望有影響嗎？
　　 學(xué)生對輔導(dǎo)員勝任力的現(xiàn)狀整體評價良好，在知識現(xiàn)狀方面，就業(yè)知識、綜合知識相對欠缺；在能力方面，言語溝通能力、就業(yè)指導(dǎo)能力、心理咨詢能力相對薄弱；在職業(yè)態(tài)度和品質(zhì)方面，學(xué)生對輔導(dǎo)員熱愛學(xué)生評價最高，而對輔導(dǎo)員了解學(xué)生評價最低；在輔導(dǎo)員特質(zhì)方面，學(xué)生對熱情評價最高，而以風(fēng)趣幽默評價最低。
　　 學(xué)生對輔導(dǎo)員的期望整體較高，學(xué)生最期望輔導(dǎo)員角色為朋友，其次

4、為老師、類型為專職輔導(dǎo)員、年紀(jì)在30歲以下、工作年限為1-3年，最期望的思想政治教育內(nèi)容為定期開展關(guān)于道德觀、人生觀、價值觀的專題教育，最期望的思想政治教育方式為活動式，在學(xué)習(xí)上最期望輔導(dǎo)員能進(jìn)行時間管理的指導(dǎo)，在生活上最期望輔導(dǎo)員形成良好的生活習(xí)慣，在組織管理方面對獎勵、違紀(jì)處理、獎學(xué)金評定，在心理咨詢與輔導(dǎo)方面最期望人際關(guān)系問題的指導(dǎo)，在就業(yè)指導(dǎo)方面學(xué)生對就業(yè)知識與技巧培訓(xùn)方面期望最高，學(xué)生對于輔導(dǎo)員關(guān)系密切的期望很高，而對嚴(yán)格要求