Investigation of English Classroom questioning and its Evaluating Mechanism.pdf

1、課堂提問是師生對話的主要工具。但是什么是有效的課堂提問呢？目前高中英語教師課堂提問現(xiàn)狀如何？國內外的研究大多數(shù)集中在提問的規(guī)范、功能、策略、技巧和問題的設計、教師的理答等方面。本文通過學生評價、同行或同事評價、教師自我評價這樣三維評價角度，運用課堂觀察實錄、訪談、調查問卷等研究工具全面地觀察教師課堂提問的現(xiàn)狀，并基于該現(xiàn)狀提出相應的評價機制以促進課堂教學的有效性。本論文研究的問題有：
　　 1.采用問卷調查、訪談、課堂實錄等課堂

2、觀察手段了解目前高中英語課堂提問的現(xiàn)狀。
　　 2.根據(jù)調查結果分析存在哪些問題。
　　 3.通過教師自評、同伴評價、學生評價試圖建立較全面的、合理的評價機制。本文旨在促進教學雙邊互動、提高課堂教學效率、促成教學目標的達成。同時也期望能在理論上引導學生開口說英語、用英語思維。
　　 本文由六章構成。第一章主要講述了研究的意義、背景、目的和概況。第二章是文獻綜述，厘清國內外相關論述，探明有效提問在課堂教學中的作用，