大學(xué)物理實驗教學(xué)質(zhì)量評估體系的研究.pdf

1、物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),物理實驗教學(xué)課程不但在大學(xué)物理課程中占有極大的比重,而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、研究能力和實踐能力的主要途徑.因此,對大學(xué)物理實驗的教學(xué)質(zhì)量進行全面評估已經(jīng)成為一項具有重大價值的研究課題. 目前,國內(nèi)外大學(xué)物理實驗教學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)手段多種多樣,學(xué)校的評估體系、評估指標也呈多元化特征.如何從眾多體系中選擇適合于我國物理實驗教學(xué)的高效、合理的評估體系,這需要我們進行系統(tǒng)細致的研究,本文的研究體系如下:

2、 首先,本文以我國和歐美大學(xué)物理實驗教學(xué)內(nèi)容與考核形式的比較作為出發(fā)點,從實驗教學(xué)的內(nèi)容和效果兩方面進行研究,應(yīng)用現(xiàn)代綜合評價理論與方法,構(gòu)建大學(xué)物理實驗教學(xué)評估體系的框架.其次,介紹了基于模糊數(shù)學(xué)理論的數(shù)據(jù)分析方法,并闡述了用模糊綜合評價法評估大學(xué)本科物理實驗教學(xué)質(zhì)量的實施程序;探討了評估體系中對各指標操作的可行性,分析影響評估體系影響的幾種原因,規(guī)劃出各個指標在權(quán)重上的分配.最后,本文在對整個評估體系修改、校正、完善的基礎(chǔ)上