2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、大學(xué)學(xué)術(shù)組織是大學(xué)組織發(fā)揮教學(xué)、科研、服務(wù)職能的平臺(tái)和基礎(chǔ)。大學(xué)學(xué)術(shù)組織對(duì)大學(xué)組織所面臨的眾多問題有著直接的感知。它為提高對(duì)環(huán)境的應(yīng)對(duì)能力,需要不斷進(jìn)行變革。研究或推進(jìn)大學(xué)學(xué)術(shù)組織變革,大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行模式是無法回避的核心問題。 大學(xué)學(xué)術(shù)組織是在大學(xué)內(nèi)部形成的,以學(xué)術(shù)自由為主要原則,以科學(xué)研究和人才培養(yǎng)為目標(biāo),由兩個(gè)以上個(gè)體組成的結(jié)構(gòu)形式化程度較高的社會(huì)結(jié)構(gòu)集合體。以對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)組織的界定為邏輯起點(diǎn),本文對(duì)當(dāng)前關(guān)于大學(xué)學(xué)術(shù)組

2、織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行模式的研究進(jìn)行了反思,認(rèn)為當(dāng)前的研究存在三點(diǎn)不足,一是對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)組織的定義陷入誤區(qū);二是混淆了組織結(jié)構(gòu)與組織類型;三是對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行模式的研究存在著片面性。由于研究中存在的不足,致使人們對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行模式的認(rèn)識(shí)停留在膚淺層面,影響了大學(xué)學(xué)術(shù)組織的健康發(fā)展。針對(duì)這種狀況,本文以大學(xué)學(xué)術(shù)組織的定義為基礎(chǔ),區(qū)分了大學(xué)學(xué)術(shù)組織與大學(xué)組織;同時(shí)對(duì)組織結(jié)構(gòu)與組織類型也進(jìn)行了區(qū)分。在澄清認(rèn)識(shí)誤區(qū)的前提下,筆者認(rèn)為大學(xué)學(xué)

3、術(shù)組織結(jié)構(gòu)要素有社會(huì)結(jié)構(gòu)、參與者、目標(biāo)、技術(shù)和環(huán)境。這些結(jié)構(gòu)要素的具體內(nèi)容之間存在著密切的聯(lián)系,一個(gè)方面發(fā)生變化,其它方面必然會(huì)隨之產(chǎn)生變化。而且,組織中的每一個(gè)構(gòu)成要素在與環(huán)境進(jìn)行信息、能量交換時(shí)都表現(xiàn)出了大學(xué)學(xué)術(shù)組織的特性與職能。大學(xué)學(xué)術(shù)組織在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在著多種類型,在不同類型的大學(xué)學(xué)術(shù)組織中,組織結(jié)構(gòu)要素之間會(huì)表現(xiàn)出不同的關(guān)系。但是,無論組織結(jié)構(gòu)要素間的關(guān)系如何,它們都始終參與大學(xué)學(xué)術(shù)組織的變革,是進(jìn)行組織變革要考慮的核心因素。

4、大學(xué)學(xué)術(shù)組織變革時(shí)必然會(huì)遇到阻力和動(dòng)力交織在一起的影響。對(duì)組織變革動(dòng)力與阻力的分析實(shí)質(zhì)上是以對(duì)組織結(jié)構(gòu)要素的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。阻力來自權(quán)力沖突、組織結(jié)構(gòu)的慣性、組織成員,動(dòng)力來自外部和內(nèi)部?jī)煞矫妗?nèi)部動(dòng)力有對(duì)高深知識(shí)的追求、對(duì)建立良好組織文化的需求和成就差距等方面,外部動(dòng)力有政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、教育體制等方面。在認(rèn)清組織變革動(dòng)力與阻力情況下,可以從組織結(jié)構(gòu)要素的調(diào)整及組織與環(huán)境互動(dòng)的角度著手進(jìn)行組織變革。筆者在對(duì)三所大學(xué)學(xué)術(shù)組織變革進(jìn)行個(gè)

5、案分析的基礎(chǔ)上,提出了大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)與模式變革的策略。首先要制定有效的學(xué)術(shù)戰(zhàn)略,其次是要正確對(duì)待學(xué)術(shù)自由,再次就是對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)組織中的行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力進(jìn)行重組??紤]到大學(xué)學(xué)術(shù)組織的職能及其在大學(xué)組織中的定位,可以通過實(shí)施團(tuán)隊(duì)運(yùn)作、知識(shí)管理等模式,構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)型大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)。在對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行模式進(jìn)行變革的過程中,一方面,組織信任是值得注意的問題,因?yàn)樾湃文軌虮3謱W(xué)者在追求高深學(xué)問活動(dòng)中的自覺行為;另一方面,學(xué)生在大學(xué)學(xué)術(shù)組

6、織中與教師(研究人員)的沖突需要面對(duì),并通平等對(duì)話途徑予以解決。 本文通過對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行模式的研究,一方面是揭示大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素,校正一部分入的不正確的認(rèn)識(shí);一方面在于明確大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行模式是大學(xué)學(xué)術(shù)組織研究的核心問題,研究大學(xué)學(xué)術(shù)組織的任何方面都無法回避對(duì)組織結(jié)構(gòu)的追問。因此研究大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行模式的意義在于糾正理論研究中存在的誤解,在于引導(dǎo)大學(xué)學(xué)術(shù)組織管理者進(jìn)行組織變革時(shí)把視野放在組織結(jié)構(gòu)的

7、調(diào)整上,而不僅僅是形式上的改變。 本文在研究大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行模式的過程中既存在著創(chuàng)新之處,也存在著不足。創(chuàng)新之處是,一方面在研究者們對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)組織概念理解的基礎(chǔ)上,指出現(xiàn)有概念存在的不足,并對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)組織的概念進(jìn)行了重新建構(gòu);另一方面指出現(xiàn)有的對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)研究存在的問題,認(rèn)為他們對(duì)組織結(jié)構(gòu)的理解不符合組織理論對(duì)結(jié)構(gòu)的見解,提出大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該是社會(huì)結(jié)構(gòu)、參與者、目標(biāo)、技術(shù)和環(huán)境。不足之處在于,對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)與

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