提高大學(xué)發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行力研究——以LG大學(xué)為例.pdf

1、執(zhí)行力，從根本上來講，是一個管理實(shí)踐性指向極強(qiáng)的命題。時至今日，執(zhí)行力問題已經(jīng)成為了學(xué)術(shù)界和企業(yè)、政府等各類組織關(guān)注的一個熱點(diǎn)。對一個組織而言，有兩個關(guān)乎組織發(fā)展的不可忽視的要素，即“發(fā)展規(guī)劃”和“執(zhí)行力”。發(fā)展規(guī)劃是指導(dǎo)組織建設(shè)和發(fā)展的行動綱領(lǐng)，執(zhí)行力是實(shí)現(xiàn)組織規(guī)劃目標(biāo)，提升組織競爭力和發(fā)展力的核心因素。深刻認(rèn)識、剖析組織中的執(zhí)行力問題，并有效提升組織中的執(zhí)行力，特別是發(fā)展規(guī)劃方面的執(zhí)行力，對于組織的健康和持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。

2、 本文以LG大學(xué)為研究對象，開展立足于對發(fā)展規(guī)劃實(shí)證反思基礎(chǔ)上的執(zhí)行力研究，具有理論和實(shí)踐兩個層面的價值。本文力求在國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上，以LG大學(xué)為例，采用個案分析、史論結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際的研究方法，理性、客觀地評價LG大學(xué)發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行中存在的主要問題，并分析其產(chǎn)生的原因，提出提高LG大學(xué)發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行力的對策。 全文共分四個部分： 第一部分，提出問題，即發(fā)展規(guī)劃、執(zhí)行力之于大學(xué)的意義，以及兩者之間的關(guān)系；對國內(nèi)外高校發(fā)展

3、規(guī)劃及執(zhí)行力研究進(jìn)行歸納評述。 第二部分，對與發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行力研究相關(guān)的多學(xué)科理論，包括政治合法性理論、組織結(jié)構(gòu)權(quán)變理論、組織行為學(xué)理論、知識管理理論等進(jìn)行闡述。 第三部分，在對LG大學(xué)“十五”發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況進(jìn)行回顧及問卷分析基礎(chǔ)上，反思發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行存在的問題及成因。存在的問題主要包括規(guī)劃本身有欠缺、規(guī)劃與執(zhí)行背離、執(zhí)行能力與員工要求有差距、與執(zhí)行相關(guān)的制度建設(shè)滯后等；原因主要表現(xiàn)在“五個缺乏”，即思想認(rèn)識上缺乏對規(guī)劃的

4、重視、指標(biāo)分解上缺乏分項(xiàng)目標(biāo)管理制度、執(zhí)行流程上缺乏監(jiān)控和評估體系、執(zhí)行保障上缺乏協(xié)調(diào)和激勵機(jī)制、文化層面上缺乏科學(xué)理性的精神等。 第四部分，提出從現(xiàn)代管理學(xué)、現(xiàn)代組織學(xué)及執(zhí)行主體等三方面視角統(tǒng)籌考量，即通過建立發(fā)展規(guī)劃流程管理體系、構(gòu)建執(zhí)行力組織、提升執(zhí)行者的執(zhí)行力等對策，來提高LG大學(xué)發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行力。要在保證規(guī)劃制定的合法性、堅(jiān)持規(guī)劃任務(wù)分解的科學(xué)性基礎(chǔ)上，以規(guī)劃執(zhí)行監(jiān)控系統(tǒng)、規(guī)劃執(zhí)行力評估系統(tǒng)為重點(diǎn)，建立發(fā)展規(guī)劃流程管理體