網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教師培訓系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā).pdf

1、中小學信息技術(shù)教師培訓已成為教育技術(shù)領(lǐng)域研究的熱點之一。結(jié)合作者讀研之前的工作經(jīng)歷，以及在與中小學信息技術(shù)教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行信息技術(shù)教師培訓開展過程中存在諸多弊端。在當前新課程改革的背景下，我省中小學信息技術(shù)教師培訓的開展情況究竟如何、如何更好地促進各種培訓的展開，帶著這些問題筆者準備進行本課題的一系列研究與探索。
　　 本文針對當前我省信息技術(shù)教師的培訓現(xiàn)狀、存在的問題和教師的特征和需求，進行了詳細調(diào)研。就如何設(shè)計與開發(fā)

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教師培訓系統(tǒng)作了系統(tǒng)的闡述。并在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，試著從教師教學實際的角度對該系統(tǒng)進行了設(shè)計與開發(fā)。在系統(tǒng)開發(fā)完成后，筆者又進行了跟蹤研究，通過學員在培訓過程對系統(tǒng)應(yīng)用的反應(yīng)，并結(jié)合對學員的訪談和問卷調(diào)查，總結(jié)了系統(tǒng)的實施效果以及存在的問題，提出了進一步改進建議。
　　 研究結(jié)果表明，該培訓系統(tǒng)具有使用經(jīng)濟性、實踐試誤性和演練反復(fù)性，是實際教育培訓的適宜補充和拓展。同時，我們也希望通過本課題，為中小學信息技術(shù)的