環(huán)境教育和中學地理教學整合的理論與實踐.pdf

1、環(huán)境教育是21世紀的熱點問題,是解決環(huán)境問題最基本措施和手段,是促進人類與自然和諧發(fā)展的教育,是凈化和美化明天的教育.它是整個教育事業(yè)的一個不可分割的組成部分.實踐表明:通過環(huán)境教育和中學地理的教學整合實施,可以普及環(huán)境科學知識,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,提高學生環(huán)保能力,以及促其能正確理解人類、社會、自然三者之間的關系.形成個人、集體、社會對待環(huán)境的正確觀念和新的行為模式,全面提升學生的綜合素質,進而提高全民的環(huán)境意識水平,以推動人類社會的

2、可持續(xù)發(fā)展.環(huán)境教育廣泛性和跨學科性的特點,決定了各國環(huán)境教學主要方式是將環(huán)境教學的內容滲透到各門學科的課程中,通過各門課程的教學實施,化整為零地實現環(huán)境教育的目標.由于地理學科與環(huán)境科學有諸多的相似性和交叉性,使中學地理教學成為滲透環(huán)境教育的主要渠道和手段.但地理"滲透式"環(huán)境教育存在著局限性,很難保證環(huán)境教育的目標真正實現.本文結合筆者多年的教育教學實踐,從分析和研究中學地理教學中實施環(huán)境教育的必要性和可行性著手,研究環(huán)境教育與中學

3、地理教學的整合.提出了兩課程教學實施中整體聯(lián)系、過渡銜接、滲透互補、重組結合、凝聚融合、互促互動的教學整合理論.并分析了兩課程教學整合的特點和原則,明確中學地理環(huán)境教育的目標和任務,以實現兩者教學的整體協(xié)調、和諧發(fā)展.為了在中學地理教學中全面、系統(tǒng)和整體地落實環(huán)境教育的思想和內容,本文論述了中學地理教學中開展環(huán)境教育的途徑和方法.參照教學大綱課程目標、內容和教與學的指導建議,以學生主體性和環(huán)境教育實效性為出發(fā)點,初步形成了符合學生實際的

4、環(huán)境教育與中學地理教學整合實施方案.將環(huán)境教育整合到地理必修和選修課教學的同時,還在活動課教學中拓展,并且經常組織學生參加環(huán)保社會實踐活動,以獲取良好的教育效果.同時結合多年的教學整合實踐,對"互動式"、"案例拓展式"、"活動-探究"等中學地理環(huán)境教育的教學整合模式進行了探討.論文提出了在地理環(huán)境教育整合過程中尚存在一些迫切需要解決的問題,如地理教師對地理學科中實施環(huán)境教育的重要性認識不足;地理學科強化環(huán)境教育,面臨著學科知識更新和教學