多元智能化主題探究活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究.pdf

1、主題探究活動(dòng)是中國(guó)幼兒園開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)性課程。本研究以廈門(mén)市實(shí)驗(yàn)幼兒園為研究對(duì)象，其主題探究活動(dòng)作為核心課程，已經(jīng)開(kāi)展十年，并已(初步)搭建起具有本幼兒園特色的多元智能化主題探究活動(dòng)課程框架。但課程框架當(dāng)中的評(píng)價(jià)系統(tǒng)難度最大且最為薄弱。幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究，一直是一個(gè)令人回避的研究難點(diǎn)，國(guó)內(nèi)缺少前行者與領(lǐng)路人。在實(shí)踐層面上，教師如何觀(guān)察、讀懂幼兒并采取適宜的教育措施，以進(jìn)一步提高教育的實(shí)效性，這是課程改革的重難點(diǎn)。這一研究一方面可以幫助指導(dǎo)教

2、師及時(shí)審視和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面也能通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)主題探究活動(dòng)課程的完善和發(fā)展。
　　 自2008年起，幼兒園將這項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性與前瞻性的幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究作為課題申報(bào)并成為市級(jí)立項(xiàng)課題，在三年多的研究歷程當(dāng)中，主要通過(guò)行動(dòng)研究法、觀(guān)察法、案例研究法等對(duì)多元智能化主題探究活動(dòng)中的幼兒發(fā)展目標(biāo)、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)途徑與方法以及評(píng)價(jià)的效果等四方面進(jìn)行了深入的實(shí)踐研究與分析。本論文主要探索的是主題探究活動(dòng)中的多樣化、多元化的幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的途徑

3、和方法，以幼兒在活動(dòng)中的真實(shí)表現(xiàn)為評(píng)價(jià)依據(jù)，在真實(shí)的活動(dòng)情境中實(shí)施評(píng)價(jià)，用真實(shí)的照片、詳細(xì)的描述及主題開(kāi)展前后綜合評(píng)價(jià)表中的數(shù)據(jù)對(duì)比，呈現(xiàn)出主題探究過(guò)程中情景化的真實(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程。構(gòu)建了主題探究活動(dòng)課程背景下學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)過(guò)程交叉、融合的基本教學(xué)模式，突出體現(xiàn)了新的評(píng)價(jià)范式，將馮曉霞老師在“為教學(xué)服務(wù)的評(píng)價(jià)”的理論構(gòu)想進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)過(guò)程的有機(jī)融合及相互的循環(huán)促進(jìn)。多元智能化主題活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的情景化、過(guò)程化與個(gè)性化，突出體