研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及體系的構(gòu)建——以天臺(tái)部分中學(xué)的調(diào)查為例.pdf

1、浙江師范大學(xué)2005級(jí)教育碩士論文研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建——以天臺(tái)部分中學(xué)的調(diào)查為例Thecurrentsituationofresearchstudyevaluationandtheconstructionofitsevaluationsystem———iIlstancingthesurveyofseveralmiddleschoolsinTiantaicounty張新華導(dǎo)師：蔡鐵權(quán)教授浙江師范大學(xué)數(shù)理與信息工程學(xué)院20

2、lO年l2月研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建——以天臺(tái)部分中學(xué)的調(diào)查為例捅要到目前為止，天臺(tái)縣開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)己整整7年。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)：雖然我縣各高中學(xué)校都開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程，但對(duì)研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用認(rèn)識(shí)模糊，尤其是研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)仍然采用傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有的甚至沒有對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。研究性學(xué)習(xí)成為一種擺設(shè)，這嚴(yán)重制約著研究性學(xué)習(xí)的有效開展，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，甚至影響了學(xué)生健康心理的發(fā)展，不

3、能真正體現(xiàn)“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念。在前期的文獻(xiàn)查閱中，筆者發(fā)現(xiàn)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論較豐富，評(píng)價(jià)手段非常的靈活多樣。研究性學(xué)習(xí)課程是校本課程，因此各地區(qū)、各學(xué)校的實(shí)際情況千差萬別。如何將研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論、手段、方法運(yùn)用到研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐中來，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，將理論與具體的實(shí)踐結(jié)合起來，制定出切合本校實(shí)際的評(píng)價(jià)方法，使研究性學(xué)習(xí)能真正發(fā)揮出其在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上的作用，這正是我選題的重要原因。結(jié)合調(diào)查研究結(jié)果，分析天臺(tái)部分高中

4、開展研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，文中提出了具體對(duì)策與建議：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)，改變研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的管理模式，變換研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法等。結(jié)合新課程對(duì)研究性學(xué)習(xí)的要求及我校在開展研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建課題式管理模式，評(píng)價(jià)過程由開題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)組成，評(píng)價(jià)方法包括檔案袋評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、作品展示、評(píng)審答辯會(huì)等，評(píng)價(jià)過程與研究性學(xué)習(xí)過程同步進(jìn)行。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)為研究性學(xué)習(xí)的順利實(shí)施、預(yù)期成果的取得、預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)

5、航。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅針對(duì)研究性學(xué)習(xí)最終取得的成果評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和等級(jí)，而且對(duì)研究性學(xué)習(xí)從課題的提出、研究方案的制定、研究過程的實(shí)施、研究成果的評(píng)定進(jìn)行全程的評(píng)估和反饋，研究與評(píng)價(jià)同步進(jìn)行，研究的過程同時(shí)也是評(píng)價(jià)的過程，利用評(píng)價(jià)實(shí)時(shí)地對(duì)研究過程進(jìn)行督促和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)主體由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校及校聘的專家組成，評(píng)價(jià)結(jié)果相對(duì)客觀、公正、透明，利于被評(píng)價(jià)者接受評(píng)價(jià)結(jié)果，從而達(dá)到通過評(píng)價(jià)更好地開展研究性學(xué)習(xí)的目的。關(guān)鍵詞：