關(guān)于中學(xué)英語學(xué)習(xí)不成功者學(xué)習(xí)策略的研究.pdf

1、語言學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了促進(jìn)其語言發(fā)展和技能形成所采取的行為和方法，其涵蓋的內(nèi)容極其豐富。世界范圍內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究也日益廣泛和深入．然而在國內(nèi)針對(duì)性語言學(xué)習(xí)策略的研究非常有限，特別是針對(duì)中學(xué)中學(xué)習(xí)不成功者的實(shí)證研究極其少見。 對(duì)于這一群體的中學(xué)生而言，他們語言學(xué)習(xí)策略的使用和學(xué)習(xí)成績關(guān)系如何?他們對(duì)各種語言策略的使用情況如何?哪些策略對(duì)他們的成績影響最大? 在對(duì)前人的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)回顧之后，筆者運(yùn)用定量研究與定性研究

2、的方法，通過問卷和個(gè)人訪談方式對(duì)我市一所普通中學(xué)的英語學(xué)習(xí)不成功者所使用的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了研究。研究對(duì)象為撫順雷鋒學(xué)校53名中學(xué)生，調(diào)查工具包括個(gè)人訪談，問卷，升學(xué)考試模擬試卷(撫順市教委命題)和Oxford編制的<<語言學(xué)習(xí)策略量表>>，數(shù)據(jù)分析運(yùn)用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行。 本次研究結(jié)果顯示：這些英語學(xué)習(xí)不成功者的總體學(xué)習(xí)策略使用處于較低水平，總體策略的使用與學(xué)習(xí)成績基本上呈現(xiàn)一種線形關(guān)系，也就是說策略運(yùn)用越多，成績?cè)胶谩?/p>

3、在六大類語言學(xué)習(xí)策略中，英語學(xué)習(xí)不成功者使用最多的是記憶策略，接下來是補(bǔ)償策略、元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略，使用最少的是社會(huì)策略和情感策略。有十三種策略對(duì)學(xué)習(xí)成績具有顯著影響，其中兩種屬于記憶策略，四種屬于認(rèn)知策略，六種屬于元認(rèn)知策略，一種屬于補(bǔ)償策略。 據(jù)此筆者對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的討論，認(rèn)為該項(xiàng)研究對(duì)英語的教與學(xué)有如下的啟示：首先，應(yīng)該是讓英語學(xué)習(xí)不成功者這個(gè)群體的學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語言學(xué)習(xí)策略對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)策略本來就是有