高中生歷史學習困難與對策研究.pdf

1、本文對高中生歷史學科學習的困難進行研究，采用問卷調(diào)查、訪談、文獻檢索等研究方法，對高中生歷史學習中遇到的困難進行調(diào)查和分析，歸納其中的原因，提出具有一定現(xiàn)實意義和理論價值的結(jié)論與對策。論文包括四部分。第一部分為引論，概述課題提出的背景和價值、課題的界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的和研究方法。第二部分為對高中生歷史學習困難的調(diào)查分析。通過對高一新生以及專家和學者、高中教師和學生進行調(diào)查，分析和歸納出造成高中生歷史學習困難的表現(xiàn)和類型。第三部

2、分重點分析導致高中生歷史學習困難的原因。影響高中生歷史學習的社會因素來自現(xiàn)行考試制度、學校用人體制、社會上的功利主義思想、歷史教材編寫的局限性等；教師對學生歷史學習的影響主要來自教師的自身素質(zhì)、教學方法和師生關(guān)系。學生自身影響歷史學習的因素有思維品質(zhì)、學習心理、學習方法、學習動機等。第四部分主要論述解決高中生歷史學習困難的對策。采取的仁要措施有：轉(zhuǎn)化不利的社會與家庭因素，營造良好的學習環(huán)境：提高教師執(zhí)教能力，使教師會教歷史；加強對學生的