中學(xué)生課外自主閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方法研究.pdf

1、葉圣陶先生說(shuō)過(guò),教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。在世界范圍內(nèi),各國(guó)都在進(jìn)行教育改革,而改革的主要目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。其實(shí)就教學(xué)而言,相對(duì)重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。目前,在我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域研究相對(duì)較多的是課堂教學(xué)方法,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的較少,就課外自主閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面來(lái)說(shuō),研究少之又少,在這一領(lǐng)域的研究雖然已經(jīng)取得了一些成果,但在實(shí)際工作中,廣大教育工作者對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育關(guān)注得相對(duì)較少,而對(duì)中學(xué)生的課外

2、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注程度和研究探討就更少了。為了從弄清時(shí)下初中學(xué)生課外自主閱讀習(xí)慣的具體現(xiàn)狀,筆者就此問(wèn)題進(jìn)行了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。本文便是在任教學(xué)校開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查研究基礎(chǔ)上寫(xiě)作而成,探討如何在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生課外自主閱讀習(xí)慣,使學(xué)生語(yǔ)文課外自主探究性學(xué)習(xí)的能力明顯提高。這既有助于在日常教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的自主意識(shí);有助于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的獨(dú)立探究意識(shí);有助于掌握學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式;有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),以適應(yīng)新課標(biāo)

3、的要求;也有助于大幅提高初中語(yǔ)文的教育教學(xué)質(zhì)量。故本文從事教學(xué)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的最新研究成果,聯(lián)系習(xí)慣培養(yǎng)與養(yǎng)成教育不可分割的關(guān)系,對(duì)筆者所在學(xué)校初中三個(gè)不同年級(jí)段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)比較和綜合分析的前提下,提出培養(yǎng)課外自主閱讀習(xí)慣的方法。
　　 本論文正文包括三大部分:
　　 第一部分,對(duì)中學(xué)生課外自主閱讀習(xí)慣、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)慣教育這三者進(jìn)行概念的界定。在此前

4、提下,分析當(dāng)代中學(xué)生課外自主閱讀習(xí)慣的特點(diǎn),并進(jìn)一步提出現(xiàn)階段初中學(xué)生課外自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　 第二部分,從中學(xué)生習(xí)慣形成的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā),以任教學(xué)校全體學(xué)生為例,對(duì)當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析,主要通過(guò)調(diào)查研究法、教育實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法等實(shí)驗(yàn)方法,進(jìn)行調(diào)查研究,深入探討出現(xiàn)在中學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育中所存在的若干問(wèn)題。
　　 第三部分,從語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),從教師