中國高等教育大眾化發(fā)展過程中的差異特征分析及政策仿真研究（1995年～2020年）.pdf

1、高等教育大眾化是我國面向21世紀的戰(zhàn)略選擇，高等教育大眾化的認識誤區(qū)將直接導致決策失誤。大眾化不單純是數(shù)量指標，它意味著高等教育許多特質的變化，還有一個重要的問題就是高等教育大眾化進程中是否照顧到地區(qū)差別和某些特殊、弱勢群體，如少數(shù)民族、婦女入學，殘疾人等的利益?也就是說高等教育大眾化的結構協(xié)調性問題。 作為高等教育大眾化的衡量指標，高等教育毛入學率僅僅是一個粗糙的、總量性的指標。它無分性別、無分地區(qū)結構，無法動態(tài)的反映高等教育

2、大眾化發(fā)展同人口結構變遷的關系，無法反映高等教育大眾化發(fā)展同地區(qū)發(fā)展變化的關系。從高等教育毛入學率這個單純的數(shù)字入手無法分析中國高等教育大眾化發(fā)展的協(xié)調性問題。我們需要對高等教育毛入學率做更加細致的分解：用來衡量高等教育大眾化性別結構特征的分性別高等教育毛入學率和用來衡量高等教育大眾化區(qū)域結構特征的分區(qū)域高等教育毛入學率。 中國高等教育大眾化發(fā)展差異必然存在，即使在實現(xiàn)高等教育大眾化之后。這與各地區(qū)不同的地理位置、生態(tài)環(huán)境、自然