理工科大學(xué)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)勝任特征研究及應(yīng)用.pdf

1、勝任特征是用于描述個(gè)體較好勝任某個(gè)崗位，所必須具備的潛在心理特征的術(shù)語(yǔ)。勝任特征的概念起源于美國(guó)，開(kāi)始的時(shí)候?qū)儆诠芾硇睦韺W(xué)范疇的概念，后來(lái)逐漸成為其他門類學(xué)科，如心理學(xué)等學(xué)科廣泛研究的課題。
　　本研究主要分為兩個(gè)部分。第一部分以成都市大學(xué)生畢業(yè)生中的成功創(chuàng)業(yè)者為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)研究，編制出《理工科成功創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生訪談提綱》、《理工科成功創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生訪談指導(dǎo)語(yǔ)》、《理工科成功創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生訪談?dòng)涗洷怼?，運(yùn)用關(guān)鍵事件訪談法對(duì)成

2、功創(chuàng)業(yè)者的勝任特征進(jìn)行了實(shí)證研究，通過(guò)定量和定性分析探討導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)的勝任特征有哪些。第二部分以在校大學(xué)生中有創(chuàng)業(yè)意向的個(gè)體及成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生為研究對(duì)象，根據(jù)訪談結(jié)果和文獻(xiàn)研究的結(jié)果，編制出《成功創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生勝任特征問(wèn)卷》，并分別對(duì)兩類研究對(duì)象施測(cè)，得到兩類研究對(duì)象分別對(duì)創(chuàng)業(yè)勝任特征的認(rèn)識(shí)，最后比較兩類被試對(duì)勝任特征的認(rèn)識(shí)，得出兩類被試認(rèn)識(shí)上的差別，從而有針對(duì)性地提出培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任特征的建議。
　　訪談結(jié)果表明

3、，成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生群體認(rèn)為主要的勝任特征因素有：對(duì)機(jī)會(huì)的覺(jué)察能力和把握、高成就需要、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、自信、對(duì)不確定性的容忍、行動(dòng)力、堅(jiān)韌性、樂(lè)觀態(tài)度、堅(jiān)定性和靈活性。
　　調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果表明在校大學(xué)生則更多地強(qiáng)調(diào)人際能力、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、對(duì)機(jī)會(huì)的覺(jué)察能力、主動(dòng)精神、樂(lè)觀態(tài)度、智能、靈活性、溝通協(xié)調(diào)能力、人事管理能力、情緒智力。對(duì)成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果與訪談結(jié)果基本一致。比較兩類研究對(duì)象的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，在校學(xué)生和成功創(chuàng)業(yè)

4、者對(duì)不同成功創(chuàng)業(yè)勝任特征的重要性認(rèn)知存在差異，學(xué)生群體與成功創(chuàng)業(yè)者對(duì)大部分勝任特征重要性的認(rèn)識(shí)不同，僅在對(duì)機(jī)會(huì)的覺(jué)察能力、專業(yè)技術(shù)知識(shí)和樂(lè)觀態(tài)度三個(gè)特征上認(rèn)識(shí)一致。其中尤為明顯的差異是，在校學(xué)生更看重人際關(guān)系，而成功創(chuàng)業(yè)者更看重的是創(chuàng)業(yè)態(tài)度。由此我們認(rèn)為，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，學(xué)校和個(gè)人應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。研究中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生群體較成功創(chuàng)業(yè)群體對(duì)困難的估計(jì)不足，所以可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的知識(shí)普及，使他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)有更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。根

5、據(jù)研究結(jié)果建議學(xué)校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)注意以下三個(gè)方面：其一，在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任特征的發(fā)展和促進(jìn)。其二，開(kāi)闊學(xué)生視野、拓寬學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)與社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳授。在注重專業(yè)知識(shí)技能發(fā)展的前提下，也要提高各類有利于創(chuàng)業(yè)的情商和態(tài)度。其三，可嘗試聯(lián)合成功企業(yè)推行創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中成長(zhǎng)。
　　本研究的結(jié)果可以為制定大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)方案提供有針對(duì)性的參考；同時(shí)也為學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供建