簡介：湖南大學碩士學位論文2008年歐洲杯足球賽技戰(zhàn)術(shù)運用的研究姓名胡澤偉申請學位級別碩士專業(yè)體育教育訓練學指導教師蔣凱20100412碩FJ學位論文曼曼曼曼舅曼曼曼鼉曼曼曼曼曼曼皇曼皇曼曼曼曼曼皇II．III曼曼曼蘭曼曼曼曼蔓曼曼曼曼ABSTRACTSOCCERISAPLAYERSTECHNICALANDTACTICALTEAMCONSISTINGOFTHEWHOLE，PLAYERSTECHNICALANDTACTICALABILITYTOUSEADIRECTIMPACTONTHEOUTCOMEOFFOOTBALLMATCHESOFTHERELATIONSHIP．THEREFORE，THESTUDYISNECESSARYTOSTUDYTHEVARIOUSFOOTBALLTECHNIQUESANDTACTICSTEAM．THISPAPERSTUDIESTHEEURO2008FOOTBALLTEAMSINTACTICS，REVEALEDEUROPEANFOOTBALL’SADVANCEDTECHNIQUESANDTACTICSOFTHE1AWANDTHEFEATURESOFTHESITUATIONOFCHINA’SFOOTBALLPRACTICE，F(xiàn)OOTBALLTECHNIQUESANDTACTICSOFTHECURRENTDEVELOPMENTOFTHECHINESEFEASIBILITYREFERENCE．THROUGHRESEARCH，THISSTUDYOBTAINEDTHEFOLLOWINGRESULTS1INTECHNOLOGYUTILIZATION，INTHEDISTANCEPASSINGISTHEMOSTEFFECTIVEPASSINGATTACK；PASSTHEBALLISTHEMOSTEFFECTIVEWAYOFASSISTSANDGOALS；INTHEFORMERFIELDISCUTEACHOTHERQUICKLYSTEALSTHEFOCUSOFATTACK；GOALIESAVESARETOTHEMATCH；TECHNOLOGYCHANGEANDTHEUSEOFCONCEALEDFROMTHETWOASPECTSOFINNOVATION；LOCATETHEBALLANDTHEBALLINTHISTOURNAMENTTHEREARELIMITATIONS．2，INOFFENSIVETACTICS，”451”FORMATIONASTHECURRENTEUROPEANCUPFOOTBALLMATCHOFTHEMOSTMAINSTREAMOFTHETHREATOFTACTICALFORMATION；SUBSTITUTIONSWITHAGINGCHARACTERISTICSOFTACTICALEVOLUTIONS，EACH13SUBSTITUTIONSCANBEMADEAGOALDEFENSESASTHEMAINEFFECTIVEOFFENSIVETEAMSTACTICS，MADEATOTALOF22GOALS，28．6％OFTHETOTALNUMBEROFGOALS；HIGHCENTERISNOLONGERTHEMAINSIEGECLEARLYPLACEANEXTRAWEAPON，ITISMOREASA¨BRIDGEHEAD”TOUSE．3，INDEFENSIVETACTICS．THEOVERALLDEFENSEOFTHEDESTRUCTIVESIDESHOWSHALFOFTHEBALLINTHELINEOFDESTRUCTIONANDTHEOTHERHALFOFTHETACTICALFOULDESTRUCTIONFEATURES；FLEXIBLEDEFENSIVETACTICSCANBEATACTICALFORMATIONINTOATTACKORRETREATTOSAFETYFEATURES，F(xiàn)LEXIBILITY,ANDBECAUSEOPPONENTSATTACKSTRATEGYCHANGE，WITHTHEOVERALLOFFENSIVEANDDEFENSIVETEAMUNIFORMCHARACTERISTIC；ONTHEBACKOFTHECOURT，”TWOHADA”LIMITATIONONTHENUMBEROFDEFENSIVEPRESENCE，ITSMAINPERFORMANCECHARACTERISTICSOFTHEPEOPLEOVERSEEINGTHEWHOLEPROCESSOFDEFENSE，ALINKPROBLEM，CAUSEDBYTHENUMBEROFLOCALDEFENSELESSTHANOFFENSIVE；PREDICTTHETYPEOFFAILUREOCCURREDMAINLYINTHEGAME’SSECONDHALFANDOVERTIMEPERIOD，MAINLYDUETOCOMPETITIONWITHTHEDEPTH，PHYSICALEXERTIONISTOOLARGE，RESULTINGINDECREASEDABILITYTORESPONDPLAYERS，MISTAKESINCREASED．4，THERESULTSOFTHISSTUDYCANHELPTOFOOTBALLPRACTICE．KEYWORDSFOOTBALL；THEEUROPEANCUPSOCCERMATCHES；SKILLSANDTACTICS；USEM

簡介：浙江師范大學碩士學位論文高中物理滲透物理學史教學的研究姓名蔣沛鴻申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（物理）指導教師朱鐵成20080601ABSTRACTWITHTHECOMBINATIONOFHISTORYOFSCIENCEANDEDUCATIONOFSCIENCE，THEHISTORYOFPHYSICS，ASALLIMPORTANTPARTOFSCIENCEHISTORYPERMEATESTHEEDUCATIONOFPHYSICS，WHICHBECOMESONEOFTHEIMPORTANTRESEARCHSUBJECTSOFBASICEDUCATIONREFORMATIONATHOMEANDABROADTHEREFORE，THERESEARCHOFTHEVALUE，PRINCIPLES，ANDMODELSOFPHYSICSHISTORYEDUCATION，ATTACHESMUCHIMPORTANCETOTHEENFORCEMENTOFTHENEWPHYSICSCOURSES，TOTHEREALIZATIONOFTHETHREEDIMENSIONALAIMS，ANDTOTHEDEVELOPMENTOFEVERYSTUDENTTHESTUDYOFTHERELATEDASPECTSINCLUDINGTHESITUATIONANDTRENDOFPHYSICSHISTORYEDUCATION，ANDTHECONDITIONANDHISTORYOFPHYSICSHISTORYEDUCATIONINTHESCIENCEEDUCATIONINNOVATION，IMADETHEINVESTIGATIONOFTHESTUDENTSINRUIANSENIORHIGHSCHOOL，WHOLEARNEDSOMEKNOWLEDGEOFPHYSICSHISTORYANDMANYPHYSICSTEACHERSINWENZHOU，WHOKNEWTHESITUATIONOFPHYSICSHISTORYONTHEBASICOFTHEFORMERPREPARATION，IANALYZEDTHESURVEYOFPHYSICSHISTORYEDUCATIONINSENIORHI【GHSCHOOL，ANDDISADVANTAGESOFOURTEXTBOOKSANDTEACHINGPRACTICE，THENIPUTFORWARDTHEPRINCIPLEOFCOMBINATIONOFPHYSICSHISTORYANDPHYSICSEDUCATIONINACCORDANCEWITHTHEAIMSOFNEWCOURSERENOVATIONAFTERANALYZINGTHEPOSSIBILITYANDNECESSITYOFPRACTICINGPHYSICSHISTORYEDUCATION，ICONSTRUCTEDTHETEACHINGMODELOF“REPEATINGRESEARCHING”，WHICHCOMBINEDTHEEDUCATIONMODELOFHPSANDMYOWNTEACHINGPRACTICEALLOFMYEXPERIMENTPROVEDTHEFEASIBILITYTOSTRESSPHYSICSHISTORYEDUCATIONINPHYSICSEDUCATIONINSENIORHIGHSCHOOL，WHICHHEIGHTENEDTHEINTERESTSOFSTUDENTSTOSTUDYPHYSICSEFFECTIVELYHELPEDTHEMTOLEARNTHEPROCESSOFHOWPHYSICSPRODUCEDANDDEVELOPED，ANDTHEAPPROACHOFHOWTODOTHESCIENTIFICRESEARCHCOMPAREDWITHTHETRADITIONALEDUCATION，THENEWMODELISONEKINDOFTEACHINGEXPERIMENTS，WHICHMAYBEJUSTDOALITTLETOSTUDYOFTHESTATICCONCLUSIVEKNOWLEDGE，BUTMADEABIGPROGRESSINLEARNINGTHEDYNAMICKNOWLEDGE，POSITIVEATTITUDE，ANDCORRECTEVALUATIONVIEWPOINT，BECAUSEITEMPHASIZEDTHEDUALDEVELOPMENTOFSCIENCEANDLITERATUREWHICHWASBENEFICIALTOCULTIVATINGTHEHEALTHYLIFEATTITUDEOFSTUDENTSASWEA11KNOWBUTWENEEDALONGPERIODOFTIMETOPROVETHEPOSITIVEINFLUENCE，WHICHPHYSICSHISTORYMAKESONTHEPOSITIVEATTITUDE，ANDCORRECTEVALUATIONVIEWPOINTOFSTUDENTSINCONCLUSION，WESHOULDCONSIDERPHYSICSHISTORYEDUCATIONASANAPPROACHTOSTUDYSCIENCEFORALLTHESTUDENTSANDWEMUSTATTACHIMPORTANCETOTHEPERMEATINGWAYWHICHEXERTSASUBTLEINFLUENCEONTHEPHYSICSEDUCATION，NOTTHEWAYOFDOGMATISMKEYWORDSPHYSICSTEACHINGINHIGHSCHOOL，PHYSICSHISTORYSCIENTIFICLITERACYNATUREOFSCIENCEII

簡介：西北大學博士學位論文“數(shù)學史探索”教學模式的理論構(gòu)建及其實施策略研究姓名范廣輝申請學位級別博士專業(yè)科學技術(shù)史（數(shù)學史）指導教師羅見今20100615THETHEORETICALCONSTRUCTIONOF‘‘HISTORYOFMATHEMATICSINQUIRY’’TEACHINGMODELANDRESEARCHINGONITSIMPLEMENTATIONSTRATEGIESABSTRACTSINCETHEINTERNATIONALSTUDYGROUPONTHERELATIONSBETWEENHISTORYANDPEDAGOGYOFMATHEMATICSWASFOUNDEDOVERTHIRTYYEARSAGO，THERESEARCHOFTHEORIESANDIMPLEMENTATIONOFHPMHASDEVELOPEDRAPIDLYBUTWHENLOOKINGATTHECURRENTSITUATIONOFHPM，WEWILLDISCOVERTHATCOMPARINGTOTHERICHHPMTHEORY，THERESEARCHOFIMPLEMENTINGINCLASSROOMISVERYLESSSYSTEMATICANDSTAYSATINDIVIDUALCASESINWHICHCERTAINTEACHERSAPPLYCERTAINHISTORICALCONTAINSINCLASSROOMANDWHETHERINDIVIDUALCASESOFAPPLYINGMATHEMATICALHISTORYCANBEEXTENDEDTOOTHERTEACHERS，SCHOOLSOROTHERLEVELSISAMOOTPOINTTHOSEAREURGENTPROBLEMSTOBESOLVEDINHPMRESEARCHONTHEOTHERHAND，OURMATHEMATICSEDUCATIONOREVENTHEWHOLEEDUCATIONISMOREANDMOREINCOMMENSURATETHENEEDOFTHESOCIALANDECONOMICDEVELOPMENTINCHINA，ANDISWIDELYSCOLDEDBYSPECIALISTSANDTHEPERSONSCONCERNEDTHELOSTOFTHELEARNERS’CREATIVEABILITYHASBECAMEALLIMPORTANTPROBLEMWHICHAFFECTINGTHEFUTUREDEVELOPMENTOFOURCOUNTRYOUREDUCATINGANDTEACHINGMETHODSMUSTBEREFORMEDINTHEANGLEOFENHANCINGTHELEARNERS’CREATIVEABILITYSOTHEINQUIRYTEACHINGISADVOCATEDVERYSTRONGLYBECAUSETHEHISTORICALGENETICPRINCIPLEISTHETHEORETICALBASEOFBOTHHPMTHEORYANDINQUIRYTEACHING，WEINTEGRATETHEMTOSOLVETHEPROBLEMSABOVECONCERNEDTHEMAINRESULTSWEHAVEOBTAINEDINTHISPAPERAREASFOLLOWS1INORDERTOSOLVETHEPROBLEMSINHPMPRACTICESYSTEM，WESHOULDSTARTOURRESEARCHWITHTHEHPMTHEORYITSELFATFIRSTBYFURTHERCOLLECTINGANDANALYZINGTHECONCEMLITERATURESOFHPMATHOMEANDABROADWEFINDTHATTHECAUSEOFPROBLEMINTHEHPMPRACTICALRESEARCHISTHATTHEHPMTHEORYISRATHERMISCELLANEOUSANDUNSYSTEMATICHENCE，WEANATOMIZETHEREPRESENTATIVETHEORIESOFHPMTOTHISDAYBYCLASSIFICATIONINWHICHTHEKEYISTHATWESPECIFICALLYSEPARATE‘‘THEWAYOFUSINGHISTORYINMATHEMATICSEDUCATION”FROM“THEARGUMENTSFORUSINGHISTORY”ANDRECLASSIFYTHEMINTHISWAYWEBUILDATHEORETICALPLATFORMFORTEACHINGPRACTICEOFHPMTHUSALMOSTALLTHETEACHERSWHOWANTTOAPPLYHISTORYOFMATHEMATICSTOMATHEMATICSTEACHINGPRACTICECANFINDTHECORRESPONDINGAPPLICATIONMODELTHROUGHTHEIRSPECIFICTEACHINGGOALSBYTHISPLATFORM，ANDTHENIMPLEMENTIT2THROUGHTHEABOVEPLATFORM，INCOMBINATIONWITHTHECURRENTSITUATIONOFAPPLYINGTHEHISTORYOFMATHEMATICSTOEDUCATIONINOURCOUNTRYANDINTEGRATINGTHEINQUIRYTEACHINGTHATISVIGOROUSLYPROMOTEDATPRESENT，THISPAPERCONSTRUCTSTHE“HISTORYOFMATHEMATICSINQUIRY”TEACHINGMODELBYUTILIZINGTHEWORKSHEETS，WHICHAREAIMEDATCHANGINGTHELEARNERS’PASSIVESTUDYANDNURTURINGTHEIRCREATIVEABILITYTHECONTENTOFTHEMODEISASFOLLOWSFIRSTLYACCORDINGTOSOMEKEYFEATHERSOFCONCEPTFORMATIONINITSHISTORYTEACHERANALYZESANDEXPLORESTHEPOTENTIALBARRIERSOFSTUDENTSINTHEPROCESSOFSTUDYINGTHISCONCEPTSECONDLYTEACHERDECONSTRUCTSTHECONCEPT，ANDRECONSTRUCTSITSEQUENTIALLYBYTHEHISTORICALDEVELOPMENTPROCESSOFTHISCONCEPTANDTHELEARNERS’COGNITIONDEVELOPINGLAWS，THENREORGANIZESTHETEACHINGPROCESSOFTHECONCEPTLASTLYBYⅡ

簡介：湖北大學碩士學位論文數(shù)學史與高中數(shù)學教學姓名梅柳紅申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（數(shù)學）指導教師嚴啟平20100401

簡介：II碩士學位論文論文題目基督教教會對歐洲中世紀大學教基督教教會對歐洲中世紀大學教學的影響學的影響學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱教育史教育史申請人姓名申請人姓名楊燕楊燕指導教師金傳寶金傳寶副教授副教授論文提交時間論文提交時間20112011年6月1818日單位代碼10445學號2008020151分類號G4009IV獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名導師簽字學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解山東師范大學山東師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山東師范大學研究生院東師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：山東師范大學碩士學位論文關(guān)于加強生物科學史教育提高學生科學素養(yǎng)的研究姓名姜忠靖申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（生物）指導教師肖正明20081010山東師范大學碩士學位論文ABOUTSTRENGTHENSTHEBIOLOGICALSCIENCEHISTORYEDUCATIONTOENHANCETHESTUDENTSCIENTIFIACCOMPLISHMENTTHERESEARCHABSTRACTTHEHI曲SCHOOLBIOLOGYNEWCURRICULUMSTANDARD’SGOALISFACEALLSTUDENT，RAISESSTUDENT’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENT，RAISESSTUDENT’SINQUISITIONABILITYTHISARTICLETHROUGHTHELITERATURECONSULTLAWPOINTEDOUTTHATOURCOUNTRYYOUNGPEOPLE’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTANDPUBLIC’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTISUNOPTIMISTIC，THEREFORESEEPSTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATIONINTHEMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHINGISVERYESSENTIAL，THISISALSOTHEDOMESTICSURGERYEDUCATIONANDTHECURRICULUMREFORMULTIMATELY；MEANWHILECANINITIATETHETEACHINGRESOURCESWHICHTHROUGHTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATION‘THEUNDERSTANDINGSCIENCE”，THEEXCAVATIONBIOLOGYTEACHINGMATERIALCONTAINS，STIMULATESTUDENT’SSTUDYINTEREST，TOENHANCESTUDENT’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTANDTHEHUMANESPIRIT，THEFUSIONSCIENTIFICCULTUREANDTHEHUMANITIESEDUCATIONANDSOONPOINTEDOUTTHATCARRIESONTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATIONTHESIGNIFICANCE，ASWELLASTHEANALYSISOBTAINSCARRIESONTHESCIENCEHISTORYEDUCATIONREGARDINGTORAISESTUDENT’SINQUISITIONABILITY，TOENHANCETHESTUDENTTOADAPTTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONSYNTHESIZINGCAPACITYTESTREQUEST，TOENHANCETHETEACHERTOEDUCATEASPECTANDSOONTEACHINGLEVELEDUCATIONALVALUES，WILLTHUSFURTHERENHANCETHEMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHINGFORTHEPRESENTTOPROVIDETHEREFERENCETHISARTICLETOASPECTANDSOONPEDAGOGY，PSYCHOLOGYTHEORYLIKECOGNITIVELEARNINGTHEORIES，THECONSTRUCTIONPRINCIPLETHEORYOFLEARNING，THESTUDYPSYCHOLOGYTHEORY，THESCIENTIFICEPISTEMOLOGYTHEORY，HUMANISMPSYCHOLOGYANDSOONTHEORYSUPPORTWHICHANDTHEENLIGHTENMENTPROVIDESFORTHISARTICLE，HASCARRIEDONTHEQUITEEXHAUSTIVEANALYSISDISCUSSIONSIMULTANEOUSLYPOINTEDOUTTHATTHEPRESENTRESEARCHPRESENTSITUATIONTHEINSUFFICIENCY，NAMELYMOSTLYPAUSESINTHETHEORYVERIFICATIONPHASE，BUTLACKSTHEACTUALFEASIBILITY，RARERMAYREFERSPECIFICALLYTHECASE，THEUSABILITYISNOTSTRONGTHEAUTHORSEEPSTHEBIOLOGICALHISTORYEDUCATIONINVIEWOFII

簡介：自2011年以來，我國醫(yī)藥市場的發(fā)展增速漸漸放緩，由高增長期逐步進入改革期，來自政府、媒體及消費者的影響不斷加大，宏觀調(diào)控力度不斷加深，政策緊縮?！笆胬弊鳛楦鹛m素史克公司商業(yè)運營部呼吸產(chǎn)品線最重要的產(chǎn)品，被證實是唯一可以使約80％哮喘患者達到指南定義的哮喘控制的藥物，市場前景非常好。但面對逐日激烈的競爭環(huán)境，怎樣維持生存和發(fā)展，如何將本公司的產(chǎn)品正確、有效、快速的傳遞給受眾，并保證產(chǎn)品在市場中的份額穩(wěn)步提升，成為了很多企業(yè)面臨的重大問題，也是葛蘭素史克公司營銷舒利迭的重中之重。本文從葛蘭素史克公司的角度，對呼吸產(chǎn)品線哮喘治療藥物“舒利迭”醫(yī)院終端市場現(xiàn)狀、公司現(xiàn)狀及舒利迭的營銷現(xiàn)狀進行分析，指出影響其營銷方式的內(nèi)部環(huán)境因素及外部環(huán)境因素，并對舒利迭的市場細分與市場選擇，以及市場定位和營銷策略組合進行系統(tǒng)化研究。結(jié)合市場現(xiàn)狀就葛蘭素史克現(xiàn)有營銷方式的調(diào)整提出了建議。由于舒利迭是處方藥，在市場細分方面，通過醫(yī)院潛力、醫(yī)生潛力、處方習慣、客戶影響力等因素，在這基礎(chǔ)上對目標市場進行細分，且結(jié)合該產(chǎn)品的實際情況實施差異化目標市場策略。而在關(guān)于市場的定位方面，舒利迭被定位為唯一可以使約80哮喘患者達到指南定義的哮喘控制的藥物。在營銷策略制定的方面，本文采取了在傳統(tǒng)4P營銷理論的基礎(chǔ)之上，將基于消費者的4C理論與基于競爭對手的4R理論相結(jié)合，通過組合分析模式對營銷策略進行了系統(tǒng)的分析。其中，產(chǎn)品方面對應顧客需求，舒利迭是治療哮喘和慢性阻塞性肺疾病的一線用藥，分析了產(chǎn)品的療效、安全性等，這也是顧客對藥品最基本的需求；價格方面對應顧客性價比，分析了同類型進口產(chǎn)品每吸價格，特殊藥品裝置避免浪費，為患者帶來最高性價比；渠道方面對應顧客便利性，全國34個省級行政區(qū)域均有一級供應商覆蓋，分析了取消二級以下供應商覆蓋的優(yōu)、劣勢，使藥品的可及性發(fā)揮到最大，更好的為顧客提供取得藥品的便利性；促銷方面對應了顧客溝通，分析了舒利迭的幾類主要推廣模式學術(shù)會議、人員拜訪、公益活動及品牌活動，以最優(yōu)的方式達到與消費者之間的溝通。舒利迭作為一種專門治療哮喘和慢性阻塞性肺疾病的藥物，年銷售額破7億元人民幣，是葛蘭素史克公司的拳頭產(chǎn)品。但自其2013年改變?yōu)榧儗W術(shù)化推廣策略后，其銷售情況便不盡人意，本文就“舒利迭”的營銷策略進行深入的研究及分析，并提出調(diào)整優(yōu)化建議，以便增強該產(chǎn)品應對市場變化的能力，維持并提升其中國市場份額是本文的最終目的及意義所在。

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個太和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學術(shù)聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權(quán)遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即1己獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索2為教學、科研和學術(shù)交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學技術(shù)信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書虢走秘聊虢冽簽字日期如1F年1R月“日簽字日期砧，年廠月坫由物理學史融入高中物理教學中的研究教育碩士學科教學物理專業(yè)研究生龍元萍指導教師王力邦摘要隨著物理教育的不斷改革發(fā)展，當前國內(nèi)外的高中物理教育越來越重視學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者認為作為教學改革的一項舉措，應當更多地把物理學史的內(nèi)容適時的引入到物理教學中去，既能讓學生“參與”到物理概念，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程中去，體會到發(fā)現(xiàn)及解決問題的樂趣又能訓練學生的科學方法，發(fā)展科學思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；還能讓學生了解物理學家們推動物理學發(fā)展的歷程，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀?！疚膹母咧形锢斫處煹囊暯?，分析了國內(nèi)外物理教學中應用物理學史內(nèi)容的現(xiàn)狀，以及在當前的中學物理教學中融入物理學史內(nèi)容教學的重要意義。描述了物理學史的深刻內(nèi)涵，以及物理學史對中學物理教師專業(yè)技能的提高和對培養(yǎng)學生的重要作用，文章還列出了一些物理學史融入中學物理教育的教學案例，使得論據(jù)更為充分。在研究了大量物理學史資料之后，文章中引入了一些物理學史實資料和現(xiàn)階段高中物理教學中的一些實際情況，使得文章的論點得到了充分的論證。新課程的目標明確要求注重提高全體學生的科學素養(yǎng)，這給現(xiàn)階段的物理教學指明了方向必須重視物理學史的教育。然而處在在一線教學崗位上的中學物理老師由于知識水平有限和資料不充足等因素，對物理學史的教學工作未落到實處。而一份關(guān)于高中學生對物理學史認識的問卷調(diào)查表明，學生對物理學史知識有著強烈的好奇心。近幾年全國一些省市的物理高考題中出現(xiàn)了有關(guān)物理學史的題目，而且物理學史這個考點在高考試題中出現(xiàn)的頻率有越來越高的趨勢，這也為論證物理學史在高中物理教育中的重要性增添了一些重要籌碼。關(guān)鍵詞物理學史；高中物理教學；科學素養(yǎng)科學方法，

簡介：首都師范大學碩士學位論文數(shù)學史融入中學數(shù)學課堂教學的行動研究姓名雷曉莉申請學位級別碩士專業(yè)學科教學數(shù)學指導教師姚芳20080308數(shù)學史融入中學數(shù)學課堂教學行動研究ABSTRACTTHEHISTORYOFMATHEMATICSRESEARCHISLONGSTANDING，THEHISTORYOFMATHEMATICSINTEGRATESTHECLASSROOMINSTRUCTIONTHERESEARCHDOMESTIC，OVERSEASTOHAVESOMESCHOLARS，THETEACHERINTHERESEARCH，BUTHOWDOESTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTEGRATETHEMIDDLESCHOOLMATHEMATICSCLASSROOMINSTRUCTIONTHERESEARCHTOLACKTHETHEORYANDTHEPRACTICEUNIONTHISRESEARCHINTEGRATESTHEHISTORYOFMATHEMATICSTHECLASSROOMINSTRUCTIONTOREGARDASISONEKINDOFEDUCATIONPHENOMENON，USESTHEACTIONRESEARCHTHETHEORYLAWDISCUSSIONTOSOLVETHISKINDOFEDUCATIONPHENOMENONINTHERESEARCHPROCESS，TAKEIMPROVESTHEPRACTICALWORKASTHEPRIORITYTARGET，PAYSGREATATTENTIONPROCESSWHICHANDACTIONUNIONSTUDIES，PAYSGREATATTENTIONBETWEENTHERESEARCHERANDMOVER’SCOOPERATION，PAYSGREATATTENTIONTOSTUDYWITHTHEMOTIONRESONSIDERATIONTLLISRESEARCHUNIFIESEIGHTCASES，F(xiàn)ROMTHECONCEPTTEACHING，THETHEOREMTEACHING，THEFORMULATEACHING，THEOUTSETCLASSTEACHING，THENUMBERSYSTEMATICNAMETOPICTEACHING，THEMETHODTEACHINGSIXASPECTSCARRIEDONTHEHISTORYOFMATHEMATICSTOINTEGRATETHEMIDDLESCHOOLCLASSROOMINSTRUCTIONTHEACTIONRESEARCHTHEFINDINGSDISCOVEREDTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTEGRATESTHEMIDDLESCHOOLCLASSROOMINSTRUCTIONTHEACTIONRESEARCHTOBEADVANTAGEOUSTOTHETEACHERTOCULTURALIDEAREALIZATION，ANDPROMOTEDTHETEACHERTOACERTAINEXTENTTOTHEEDUCATIONALGOALUNDERSTANDINGANDTHEUNDERSTANDING，SIMULTANEOUSLYFURTHERDEEPENEDTHETEACHERTOTHECOURSECONTENTRESEARCH，ENHANCEDTHETEACHERTOEDUCATETHETHEORYTHEAPPLICATIONINTHERESEARCHFOUNDATION，HOWREGARDINGTOINTEGRATETHEHISTORYOFMATHEMATICSTHEMIDDLESCHOOLMATHEMATICSCLASSROOMINSTRUCTION，ALSOPROPOSEDSOMEIDEASANDTHESUGGESTIONTHESEWILLPROMOTETHEFOLLOWINGRESEARCH，ALSOCAUSESTHEFOLLOWINGRESEARCHINTHEFOUNDATIONWHICHINHERITSTOCONTINUETHOROUGHANDTHEINNOVATIONKEYWORDSHISTORYOFMATHEMATICS，ACTIONRESEARCH，CASE4

簡介：Y1406212分類編號密級單位代碼10065學號G200600103天淬I幣卮大學研究生學位論文論文題目送冽塞莖復羞吐塑堡熬壟主亟塞垡塞速主鮑笠旦學生姓名虛生申請學位級別亟申請專業(yè)名稱出筮塞鱟墨堂疊塞堂研究方向塞苧復羞指導教師姓名垂堅塑鹽豆亙專業(yè)技術(shù)職稱絲提交論文日期Q旦旦ABSTRACTINTHERENAISSANCEHUMANISTTHINKERSATTEMPTEDTOGETRIDOFTHECONSERVATIVEIDEASANDNEWIDEASDEVELOPEDWHICHALSOHELPEDPAVETHEWAYFORTHEINDUSTRIALREVOLUTIONTHERENAISSANCEBEGANINFLORENCEANDVENICEWITHOUTPOURINGSOFARTANDLITERATUREBUTSOONSPREADTOOTHERCOUNTRIESAFFECTINGDIFFERENTTHINGSDUETOTHEINCREASEINWEALTHCAUSEDBYINCREASEDTRADETHEREWASANEWMONEYEDCLASSWITHANEWPHILOSOPHYINTELLECTUALSWHOUSEDTOHELPTRAINPRIESTSANDSPREADCHRISTIANITYFOCUSEDTHEIRENERGYONPROVIDINGTHESEPEOPLEWITHAPHILOSOPHYRENAISSANCEAREBELLIONAGAINSTMEDIEVALIDEASANDALSOANAGEOFGEOGRAPHICANDSCIENTIFICDISCOVERYTHERENAISSANCESHATTEREDCHURCHCONTROLWHICHHADBEENPREVALENTINTHEMIDDLEAGESANDTHROUGHREBIRTHANDREFORMATIONFREEDMANTOENJOYTHEWORLDANDDISCOVERHOWITWORKEDINTHERENAISSANCE，THECHURCHMANSCOMETOCHINA，ANDBLUIDABRIDGEBETWEENCHINAANDEUROPEKEYWORDRENAISSANCECHURCHMANCULTURECOMMUNICATION

簡介：廣西師范大學碩士學位論文以地方史為主的高中歷史校本課程開發(fā)以廣西陸川中學為例姓名黃震申請學位級別碩士專業(yè)學科教學歷史指導教師鄧璟生20080328II課程開發(fā)為個案研究，論述以地方史為主的高中歷史校本課程開發(fā)的過程。文章分別從建立歷史校本課程開發(fā)小組、分析歷史校本課程開發(fā)條件、制定歷史校本課程開發(fā)方案、確定歷史校本課程開發(fā)目標、歷史校本課程資源開發(fā)、編寫歷史校本課程教材以及歷史校本課程的教學實施和評價等七個方面，分別進行論述高中歷史校本課程開發(fā)的過程。文章認為，在高中歷史校本課程開發(fā)過程中，建立以學校領(lǐng)導為領(lǐng)導核心、歷史教師為主體的開發(fā)小組是歷史校本課程開發(fā)的必要前提；結(jié)合地方、學校的實際情況，進行開發(fā)條件分析、確定開發(fā)方案和目標是歷史校本課程開發(fā)的必要保證；教材的編寫要以國家歷史課程標準為依據(jù)；在實施上，認為選修課堂的專題教學、歷史課堂的補充教學、與探究性學習相結(jié)合的參觀考察、小組討論和出版專題墻報等是以地方史為主的高中歷史校本課程運用的主要形式，而教學評價則要從教材、教師教學和學習情況等三方面進行。第四部分，高中歷史校本課程開發(fā)的幾點體會。通過以陸川中學高中歷史校本課程開發(fā)的實踐研究，文章認為必須要處理好國家課程、地方課程與校本課程的關(guān)系，才能保證國家課程的教學質(zhì)量和校本課程的有效實施；在歷史校本開發(fā)過程中，必須重視地方史資源的挖掘和利用；教學運用和評價上要結(jié)合本校實際情況，建立有自身特色的教學與評價模式。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞地方史；歷史校本課程；開發(fā)；

簡介：江西師范大學碩士學位論文歐洲中世紀大學教師與大學精神姓名宋曉云申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師胡青20040401歐洲中世紀大學教師與大學精神ABSTRACTTHISPAPERINTENDSTOSTUDYTHECHARACTERISTICSOFMANAGEMENT，RESEARCHANDTEACHING，SOCIETYOFTEACHERSINMIDDLEAGESINEUROPE，ANDINFLUENCEOLLFORMATIONOFUNIVERSITYSPIRITINMIDDLEAGESTHATTHOSECHARACTERISTICSOFTEACHERSBROUGHTTHEPAPERDISCUSSESTHECHARACTERISTICSOFTEACHERSOFUNIVERSITYINMIDDLEAGESFROMTHREEASPECTSTHEFIRST，DUETOTHEINFLUENCEOFAUTONOMYTRADITIONOFGUILDINMIDDLEAGES，UNIVERSITYTEACHERSGAINEDTHERIGHTOFINTERNALAUTONOMYTHROUGHESTABLISHINGTEACHERS’GUILD，JUSTBECAUSE艇THEAUTONOMYRIGHTTHATTEACHERSHAD，UNIVERSITYGAINEDMANYRIGHTS，ANDFORMEDTHELIBERTYSPIRITONTEACHINGANDRESEARCHOFCOLLEGES，THESECOND，LOGOSTRADITIONINCLUDINGINANCIENTGREECEROMECULTUREWHICHWASTHESOURCEOFWESTCIVILIZATION，ANDLOGOSTHATSCHOLASTICPHILOSOPHYPROPOSEDINMIDDLEAGESUNDERITSINFLUENCE，MADETHEUNIVERSITYTEACHERSADVOCATEDEBATESANDTOGOSTRAININGS，PAYATTENTIONTOEXPERIMENTSANDMATHEMATICSMETHODSINTHEIRTEACHINGANDRESEARCH，ANDFORMEDTHESPIRITOFADVOCATINGSCIENCEONTHECONTENTOFUNIVERSITY’SRESEARCHANDTEACHINGTHETHIRD，THEREEXISTEDTHECONTENDINGOFKINGRIGHTSINMIDDLEAGESINEUROPE，BECAUSEOFTHESPECIALREQUIREMENTSTHATTHEUNIVERSITYTEACHERSGAINEDTHEPROFESSIONALQUALIFICATION，ANDTHESTRATEGYOFUTILIZINGASWELLASSTRIVINGTOCHURCH，KINGANDLOCALGOVERNMENTSINORDERTOGAINSPECIALRIGHTS，STATUSFARFROMPOLITICSANDSOCIALLIVING，ANDECONOMICINDEPENDENCYOFMUNDANETEACHERS，CREATETHECONDITIONFORTHEFORMATIONOFUNIVERSITY’SINDEPENDENCESPIRITINASENSE，THETEACHERSOFUNIVERSITIESINMIDDLEAGESINEUROPEWEREDIRECTMOLDERSOFLIBERTYSCIENCEANDINDEPENDENTSPIRITOFUNIVERSITYKEYWORDSTHEMIDDLEAGESIAEUROPETHEUNIVERSITYINMIDDLEAGES織EUROPETHETEACHERSOFUNIVERSITYTHEEUIVERSITYSPIRIT4

簡介：內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中超與歐洲足球“五大聯(lián)賽”傳球技術(shù)應用的比較研究姓名史歡潔申請學位級別碩士專業(yè)體育教育訓練學指導教師肖東君20100517內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文脅性。相反傳球失誤則會導致本方的進攻的效率下降，同時造成防守的被動及心理的打擊，并會對比賽進程產(chǎn)生消極的影響。作者以20082009賽季意大利足球甲級聯(lián)賽、德國足球甲級聯(lián)賽、西班牙足球甲級聯(lián)賽、英格蘭足球超級聯(lián)賽、法國足球甲級聯(lián)賽及中超聯(lián)賽積分榜排名前三名的球隊為研究對象，對中國期刊網(wǎng)等發(fā)表的關(guān)于足球傳球研究的117篇論文進行統(tǒng)計分析，得出關(guān)于世界各洲級別以及世界杯的文獻資料遠遠超過對最高水平國家聯(lián)賽的研究，對世界杯的研究占以上資料總數(shù)的67％，如果加上其它世界各洲級別杯賽的文獻則這一比例則更高關(guān)于研究高水平國家聯(lián)賽的文獻僅占以上資料的9％，相對的研究比較欠缺。’筆者通過對20082009賽季歐洲五大聯(lián)賽的比賽資料的收集和統(tǒng)計，采用文獻資料法、錄像觀察統(tǒng)計法、數(shù)理統(tǒng)計法、比較分析法，對現(xiàn)代足球傳球技術(shù)基本特征，與球隊成績之間的關(guān)系以及技術(shù)運用方面進行系統(tǒng)綜合的討論與分析并得出結(jié)論對策。從研究中得出1在所有研究球隊在不同場區(qū)的傳球次數(shù)從多到少依次是中場、后場和前場。2歐洲和中超俱樂部球隊無論是短傳的總次數(shù)、平均單場傳球數(shù)、還是成功率，均明顯高于中長傳球。3各隊2、3區(qū)的傳中次數(shù)和傳中球成功率均明顯高于1區(qū)，其中歐洲球隊3區(qū)運用的傳中球最多，而在2區(qū)的傳中球成功率最高；中超俱樂部球隊在2區(qū)傳中球次數(shù)最多，3區(qū)的傳中球成功率最高。4在所有研究球隊平傳球和低傳球無論是傳中次數(shù)、傳中球成功率還是形成射門的次數(shù)都遠遠低于高傳球。高球傳中在各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)中都是最高的，更是進球最多的傳中方式，共進球92個。5中超球隊與意甲球隊回傳球次數(shù)相比應用過多，而且成功率較低。

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名紹、楚、日期2T，J乎I弓學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名錯、龜、日期立OJ卜年1多日指導教師簽名期4目錄摘要1ABSTRACT1第一章羅馬史的教學地位3一羅馬史的概念3二研究羅馬史的意義31研究羅馬興衰，感悟中華崛起42研究羅馬法制，感悟科學發(fā)展觀43研究羅馬歷史，了解公民意識5第二章不同版本對羅馬歷史史內(nèi)容的呈現(xiàn)61內(nèi)容方面72體裁與結(jié)構(gòu)方面83插圖方面9第三章羅馬史的教學策略10L注重時序性和專題性的統(tǒng)一，構(gòu)建學生全球史觀J122實現(xiàn)科學化與藝術(shù)化的互補，激發(fā)學生學習興趣143構(gòu)建知識能力與情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一，提升學生學習能力16參考文獻18在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文及研究成果19致謝19

簡介：內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中國近現(xiàn)代數(shù)學教育研究史之研究以數(shù)學教學法研究史為中心姓名李春蘭申請學位級別碩士專業(yè)數(shù)學課程與教學論指導教師代欽20070605過及其意義。2．以鐘魯齋的中學各科教學法中的數(shù)學教學法的研究成果為線索，研究民國時期中學數(shù)學教學原則及其實施策略；3．以具有代表性的期刊教育雜志、中等算學月刊、教與學等為線索，分別深入探討了小學數(shù)學教學法研究、中學數(shù)學教學法研究和外國數(shù)學教學法的傳入，從而總結(jié)出民國時期數(shù)學教學法的四個特點。4．詳細論述了數(shù)學教育研究者們圍繞混合數(shù)學教學法是否合理等問題的爭論。四、俞子夷是中國著名的教育家，他的數(shù)學教學法研究跨越了清末、民國和新中國成立后一直到20世紀60年代，對中國小學數(shù)學教學法的發(fā)展做出了杰出的貢獻。在簡要介紹俞子夷生平的基礎(chǔ)上，詳細論述了他的普通教學法的科學觀和藝術(shù)觀、數(shù)學教學法思想、研究方法及其對我們當今數(shù)學教育的啟示。另外，在論文末尾附了中國近代數(shù)學教育史年表、數(shù)學教學法研究文獻附表和對著名數(shù)學教育家張奠宙教授作的訪談錄。關(guān)鍵詞清代末期，民國時期，數(shù)學教學法研究史，小學數(shù)學教育，中學數(shù)學教育