簡介：西北大學(xué)碩士學(xué)位論文海拉爾盆地?zé)嵫莼放c油氣成藏史研究姓名崔軍平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)地球探測與信息技術(shù)指導(dǎo)教師任戰(zhàn)利20040401ABSTRACTBYPRINCIPLESOFINTEGRATED，DYNAMICANDCOMPREHENSIVEBASINANALYSIS，RESEARCHWEREMADEINHAILAERBASINUSINGGEOLOGICAL，MATHEMATICAL，GEOPHYSICALANDGEOCHEMICALMETHODS。PROGRESSESAREMADEACCORDINGTORESEARCHOFTHERMALEVOLUTIONALHISTORYANDOILGASRESERVOIRSGENERATIONHISTORYINTHEHAILAERBASIN。ONTHEREGRESSIONANALYSISFROMLARGENUMBERSOFTHERMOMETRICDATA，RESULTSSHOWTHATTHEHAILAERBASINISFLMIDDLETEMPERATURESTYLEBASIN，PRESENTGEOTHERMALGRADIENTSCHANGELITTLEINDIFFERENTAREAS，AVERAGEVALUEIS30“C／100M，AVERAGEVALUEOFTHERMALFLUXIS59MW／M，。THETHERMALGRADIENTDISTRIBUTIONINHALLAERBASINISCONTROLLEDBYLARGESCALESLFIKESLIPFAULTANDDEPRESSIONEXTENSION。II】THESOUTHERNDEPRESSION，THEDEPRESSIONEXTENSIONISLARGEANDTHERMALGRADIENTVALUEISHIGHERATHERMALEVOLUTIONALDEGREEOFCONTEMPORARYLAYERINTHESOUTHBASINISHIGHERTHANTHATINTHENORTHINDIFFERENTDEPRESSION；THERMALEVOLUTIONALDEGREEINTHECENTERPARTOFCENTEMPORARYLAYERISHIGHERTHANTHATINTHEFRINGEPART。LARGEDEPRESSIONSINNORTHERNBASIN，THEHYDROCARBONSOURCEROCKSOFDAMOGUAIHEFORMATIONISINIMMATURESTAGE，WHILEINTHESOUTHERNBASIN，THESAMEHYDROCARBONSOURCEROCKSISINTHELOWMATURESTAGE。SIMILARITY，HYDROCARBONSOLLRCEROCKSOFNANTUNFORMATIONINNORTHERNDEPRESSION，ITSMATURITYISINTHEIMMATURETOLOWMATURESTAGE，PARTLYINHIGHMATURESTAGE，BECOMESTHEMAINOILPRODUCTIONLAYERINTHEHAILAERBASINANDSOUTHERNDEPRESSIONISTHEMAINOILGASPROSPECTINGAREASATHEAVERAGEPALEOGEOTHERMALGRADIENTINTHEHAILAERBASINISBETWEEN3464、20C／100M，WHICHISOBVIOUSHI。GHERTHANPRESENTTHERMALGRADIENTDUETOTHERECOVERYOFTHERMALEVOLUTIONALHISTORYBYMEANSOFMANYKINDSOFPALEOTHERMOMETRICMETHODS，RESULTSALSOINDICATETHATTHEVALUESOFPALEOTHERMALFLUXISHIGHERTHANTHATOFPRESENTVALUES，ANDTEMPERATURECONTRASTSBETWEENHISTORICANDPRESENTIMPLIESTHATTHEPALEOTHENNALINLAGERDEPRESSIONSAREHIGHERTHATTHEPRESENT。THEMAXPALEOGEOTHERMALVALUESOFHYDROCARBONSOURCEROCKSWEREREACHEDINTHELATEYIMINFORMATIONPERIOD，PALEOGEOTHERMALFIELDCONTROLLEDMATURITYOFHYDROCARBONSOURCEROCKS。

簡介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至V年月1E作者暨授權(quán)人簽字鏃和艱，20俜年易月莎ET學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者粹熊忝夠，20侈年B月移ET壓力與教育理想之間的兩難困境，并為其實(shí)現(xiàn)教育理想創(chuàng)造條件。第二，建構(gòu)教師教育信念的關(guān)鍵在于“自我接納”。教師教育信念的建構(gòu)受到個(gè)體因素和社會(huì)文化因素的影響，但二者必須經(jīng)過“自我接納系統(tǒng)”才能最終轉(zhuǎn)化為教師教育信念?！白晕医蛹{系統(tǒng)”具體包括自我總結(jié)、反思、認(rèn)可與接受等內(nèi)在過程。第三，結(jié)合教師生活史研究教育信念具有特殊意義。當(dāng)前對(duì)教師教育信念的研究應(yīng)該著重在教育信念與生活史之間建立聯(lián)系，在教師的生命歷程的歷史脈絡(luò)情境中具體審視教師教育信念的形成、發(fā)展、解構(gòu)與重構(gòu)，繪制一幅有關(guān)教師教育信念發(fā)展的動(dòng)態(tài)圖。本研究的研究對(duì)象沒有轟轟烈烈的教育故事，他只是中國教師中的普通一員，但是他畢竟為了M村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春，為了M村一代又一代孩子的未來與成長奉獻(xiàn)了自己的力量。為師一方，造福一方，他是一位值得尊敬的教師。關(guān)鍵詞少數(shù)民族教師，教育信念，生活史，水族

簡介：分類號(hào)分類號(hào)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文教育碩士專業(yè)學(xué)位論文題目目中學(xué)化學(xué)滲透化學(xué)史教學(xué)的實(shí)踐研究中學(xué)化學(xué)滲透化學(xué)史教學(xué)的實(shí)踐研究TITLECHEMISTRYOFDLESCHOOLRELATEDTOTHECHEMISTRYHISTYTEACHINGINPRACTICERESEARCH學(xué)科、專業(yè)業(yè)學(xué)科教學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)化學(xué)作者姓名名楊必春導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱汪豐云汪豐云副教授副教授論文提交日期論文提交日期2012年11月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期現(xiàn)工作單現(xiàn)工作單位位繁昌縣昌縣第一中學(xué)第一中學(xué)安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室中學(xué)化學(xué)滲透化學(xué)史教學(xué)的實(shí)踐研究中學(xué)化學(xué)滲透化學(xué)史教學(xué)的實(shí)踐研究楊必春安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文二○一二年十一月

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中國古代晶體生長史初探姓名蔣宛莉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國古代史指導(dǎo)教師張熙惟20070420山東大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要本文在簡述晶體的基本概念及其重要性的基礎(chǔ)上，通過對(duì)基本史料的分析，總結(jié)了我國古代對(duì)晶體的認(rèn)識(shí)，詳細(xì)介紹了史料述及的各類寶玉石晶體、礦物晶體和藥用晶體在古代作為飾物和藥用的悠久歷史，綜述了從天然晶體到人工晶體的發(fā)展歷程。在對(duì)煉丹和煉丹術(shù)史料的收集和整理的前提下，探究了煉丹術(shù)的興起及其在我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用，用現(xiàn)代科學(xué)觀點(diǎn)割析了煉丹術(shù)中最典型的實(shí)例，指出我國古代的煉丹實(shí)踐積累了大量關(guān)于物質(zhì)及其變化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，煉丹過程是最早的人工氣相生長晶體的過程，銀朱丹砂是最早采用氣相法生長的人工晶體。同時(shí)，還從水溶液晶體生長的角度總結(jié)了我國古代關(guān)于食鹽、食糖、硝和珍珠等各種不同種類物質(zhì)制各的實(shí)踐活動(dòng)，從助熔劑生長的角度探討了古代結(jié)晶釉的制備及釉中晶花的形成。本文還從中國和歐洲古代對(duì)晶體和晶體生長的相似認(rèn)識(shí)，以及中國古代和日本近代對(duì)珍珠養(yǎng)殖，黑釉瓷器的制作技藝等方面嘗試探索古代中外晶體生長及相關(guān)科技交流與傳播的歷史。根據(jù)本文所論述的史實(shí)，較為全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了我國古代晶體生長的全貌，表明我國的晶體生長事業(yè)不僅在當(dāng)今世界占有重要地位，而且還有著悠久的歷史。我國古代對(duì)晶體特征的觀察，包括其宏觀形態(tài)和對(duì)稱性的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)晶體一些重要物理與性質(zhì)的了解，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于國外，為傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。同時(shí)也分析了為什么我國古代晶體已有許多成就和進(jìn)步，但卻與現(xiàn)代晶體學(xué)的開拓失之交臂的內(nèi)在原因。本文首次提出有記載的古代晶體生長始于中國的煉丹術(shù)，銀朱是最早的人工晶體；同時(shí)發(fā)現(xiàn)結(jié)晶釉是古代助熔劑生長的典型；而且首次初步總結(jié)7中國古代與晶體生長相關(guān)的國際交流史實(shí)。關(guān)鍵詞晶體生長史；煉丹術(shù)；氣相生長；溶液晶體生長；國際交流3

簡介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852010100085廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文第14屆歐洲杯足球賽決賽階段進(jìn)球?qū)脷W洲杯足球賽決賽階段進(jìn)球特征分析特征分析學(xué)科門類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向足球教學(xué)、訓(xùn)練理論與方法研究生賴健指導(dǎo)教師溫永忠（副教授）二○一三年六月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：學(xué)校代碼10184分類號(hào)G4教育碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)運(yùn)用APPLICATIONOFMATHEMATICALHISTYINJUNIDLEMATHEMATICALTEACHING高玉潔教育碩士延邊大學(xué)分類號(hào)G4密級(jí)UDC37學(xué)號(hào)2009050008延邊大學(xué)教育碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)運(yùn)用研究生姓名高玉潔培養(yǎng)單位延邊大學(xué)理學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱張玉峰教授學(xué)科專業(yè)教育碩士研究方向?qū)W科教育（數(shù)學(xué)）論文提交日期2011年04月05日

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論化學(xué)史對(duì)大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育的作用姓名俞琛捷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（化學(xué)）指導(dǎo)教師馬宏佳20070425課程與教學(xué)論化學(xué)高校教師預(yù)十論文逾化學(xué)史對(duì)大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育的作用ABSTRACTTOEMPHASIZESCIENCEDIATHESISEDUCATIONISTHEMAINDIRECTIONOFSCIENCEEDUCATIONINNOVATIONINTHEWORLDRECENTLY,ANDTHECENTRALSUBJECTOFCHEMISTRYEDUCATIONINNOVATION,TOO．MEANWHILE，CHEMISTRYHISTORYISAHISTORYSCIENCESUBJECT．THUS，ITSYNCRETIZESNATURALSCIENCERELATEDTOCHEMISTRYANDLIBERALARTS，HISTORYANDPHILOSOPHYMULTISUBJECTKNOWLEDGEOFRELATEDTOHUMANIDEA,SOCIETYHISTORYDEVELOPMENT．ITISASYNTHETICALSUBJECTTIGHTLYANDCROSSEDLYSATURATEDFROMNATURALSCIENCE，LITERAEHUMANIORES，SOCIALSCIENCEANDTHINKINGSCIENCE．BECAMEOFTHISCHAMC把RISTIC，SPECIALFUNCTIONDURINGTHEPROCESSOFSCINNCEDIATHESISEDUCATIONPRACTICEBYCHEMISTRYHISTORYISBROUGHTINTOPLAY．SO。ITHASBECOMEONEOFTHECENTRALSUBJECTSOFNOWADAYCHEMISTRYTEACHINGINNOVATIONBYTHESATURATIONOFCHEMISTRYHISTORYINTOCHEMISTRYEDUCATION．ITHASIMPORTANTLYPRACTICALMEANINGFORCONSTRUCTINGOURNATIONALCHEMISTRYEDUCATIONSYSTEMFACINGTHEWORLDANDFLJTILRE,ANDACCELERATINGTHEEDUCATIONCONTENTANDSUBJECTSYSTEMINNOVATIONBYTHOROUGHLYSTUDYINGTHISSUBJECT．ATPRESENT,THESCOPEANDDEPTHREGARDINGSCIENCEDIATHESISEDUCATIONSTUDYISSTILLLIMITEDANDTHOROUGHSTUDYISNEEDEDINOURCOUNTRY．FORTHISPURPOSE,SOMEDISCUSSIONANDSTUDYWAS,DOTLEINTHISPAPERREGARDINGTHEFAR．IONOFCHEMISTRYHISTORYTOTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESISTRAININGINORDERTOMAKESOMEPROGRESSFORINCREASINGTHESTUDENTS’SCIENCEDIATBESISINOURCOEACY．INTHISPAPER,FIRSTLY,THEINTERNATIONALPRESENTSITUATIONANDTRENDOFINTRODUCINGCHEM姍YHISTORYINTOCHEMISTRYEDUCATIONWASEXPATIATED．THEN，THEIMPORTANCEOFTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESISTRAININGANDINCREASETOTHENATIONALSCIENCEDIATHESISINCREASEWASPOINTEDOUT．MOROOVFR,ITWASPOINTEDOUTTHATCHEMISTRYHISTORYEDUCATIONHASBECOMETHEIMPORTANTMEASUREANDAPPROACHFORTRAININGTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESIS．CHAPTERLISAPARTTHATTHEEXTERNALANDACADEMICTHEREUNDEROFINTRODUCINGCHEMISTRYHISTORYINTOCHEMISTRYEDUCATIONWASANALYZED．CHAPTER2ISAPARTTHATTHEMEANINGOFSCIENCEDIATHESISANDSCIENCEDIATHESISEDUCATIONWASDISCUSSED．CHAPTER3ISAPARTTHATTHEDIATHESISFUNCTIONOFCHEMISTRYHISTORYWASDISCUSSEDINDETAILSFROMTHEPOINTOFTRAININGSCIENCEKNOWLEDGE,SCIENCESKILL，SCIENCEMETHOD，SCIENCEVIEW,ANDSCIENCECHARACTER,ETC．CHAPTER4ISAPARTTHATSOMEPERSONALSUGGESTIONANDIDEAREGARDINGHOWTOACHIEVETHESCIENCEEDUCATIONFONCTIONOFCHEMISTRYHISTORYFORSTUDENTS，ANDTHEFUNCTIONOFCHEMISTRYHISTORYTOTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESISEDUCATION．FINALLY,ITWASPOINTEDOUTTHATTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESISINCREASEISAOMNIDIRECTIONAL，LONGTERM，CONTINUABLE，VASTENGINEERING,ANDTHESOCIALACTIVECOOPORATINNISNEEDEDREGARDINGTHETIGHTCOMBINATIONOFSCINNCEDIATHESISEDUCATIONINORDERTOIMPROVETHEIMPLEMENTP嘲ACTREGARDINGTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESIS批IIL血1孚ALLTHESEPROBLEMS，SUCHASWHICHPURPOSEISNEEDEDTOACHIEVEREGARDINGTHESTUDENTS’DIATHESISEDUCATION，WHICHKINDSOFSCIENCEDIATHESIS潮BETRAINEDBYINTRODUCINGTHECHEMISTRYHISTORYINTOCHEMISTRYEDUCATION，ANDHOWTOMAKEEFFECTIVESCIENCEDIATHESISEDUCATIONTOSTUDENTSDURINGTHECHEMISTRYHISTORYEDUCATIONPROCESSWERESTUDIEDANDMAINLYSOLVEDINTHISH

簡介：分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)長生命史冷渦影響下天津持續(xù)多次強(qiáng)對(duì)流天氣的環(huán)流背景及個(gè)例模擬試驗(yàn)?zāi)暇┬畔⒐こ檀髮W(xué)理學(xué)碩士學(xué)位論文培養(yǎng)單位南京信息工程大學(xué)專業(yè)氣象學(xué)申請(qǐng)人張楠指導(dǎo)教師苗春生教授壽紹文教授二。一一年四月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。本論文除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得南京信息工程大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名盜盂自簽字日期至翌￡￡翌關(guān)于論文使用授權(quán)的說明南京信息工程大學(xué)、國家圖書館、中國學(xué)術(shù)期刊光盤版雜志社、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所的中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)提供信息服務(wù)。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括刊登論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布包括刊登授權(quán)南京信息工程大學(xué)研究生院辦理?？诠_口保密年月保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議學(xué)位論文作者簽名盤墑指導(dǎo)教師簽名簽字日期匕山』F受簽字日期一Z翌耳IJ二

簡介：“11658201007010105AO119H“‰AN6MX‰’O“DAONAJFNCM5LJH“‰YL““‰Z3L“FJFN“H“‰SNK1U￠KE“￡3“FF

簡介：浙江大學(xué)博士學(xué)位論文吐哈盆地含油氣流體動(dòng)力系統(tǒng)的流體史分析及其石油地質(zhì)意義姓名金愛民申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)環(huán)境科學(xué)指導(dǎo)教師樓章華20040201構(gòu)造帶。6每個(gè)流體動(dòng)力系統(tǒng)中油氣的運(yùn)移特別是二次運(yùn)移和油氣藏分布與相應(yīng)流體動(dòng)力場形成和演化緊密相關(guān)，油氣在水動(dòng)力作用下，通過各種通道如砂層、斷層、裂縫及不整合面發(fā)生垂向和側(cè)向運(yùn)移，并在適合圈閉中形成油氣臧。同時(shí)，由于古水文地質(zhì)的旋回性導(dǎo)致同一流體動(dòng)力體系內(nèi)不同流體動(dòng)力系統(tǒng)的油氣一致階段式運(yùn)移，并形成一個(gè)咀凹陷為單元階梯式一環(huán)帶狀的油氣分布規(guī)律。在具多凹陷的沉積弦地中，由于多個(gè)流體動(dòng)力體系的存在，又導(dǎo)致復(fù)合階梯式一環(huán)帶狀的油氣聚集帶。因此，盆地地下流體分處于甕地不同流體動(dòng)力體系的不同流體動(dòng)力系統(tǒng)中。隨著盆地演化，地下流體也隨之演化，并在盆地不同空間位置表現(xiàn)為各異的局部流體動(dòng)力特征，即形成油氣聚集單元。其研究不僅對(duì)毓地已有資料可起到綜合分析的效果，更可系統(tǒng)分析、預(yù)測笳地地下流體動(dòng)力的形成和演化與油氣運(yùn)聚的關(guān)系，以便指導(dǎo)盆地進(jìn)一步的勘探。關(guān)鍵詞流體動(dòng)力系統(tǒng)化學(xué)場；流體勢；局部水動(dòng)力單元；水文地質(zhì)旋回；油氣運(yùn)聚11

簡介：DONGDONGHUAUNIVERSITYHUAUNIVERSITY碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATIONMASTERDISSERTATION論文題目論文題目朱文鑫十七史天文諸志之研究研究學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)史作者姓名作者姓名付瑋指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鄧可卉完成日期完成日期201412東華大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明東華大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明我恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對(duì)所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日

簡介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼Q魚墨學(xué)號(hào)2011134J遣宇師蔻大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文鄉(xiāng)土史課程資源與高中歷史教學(xué)的整合研究以沈陽市第三十中學(xué)為例作者姓名專業(yè)方向?qū)熜彰痍枌W(xué)科教學(xué)歷史韓大梅副教授2013年3月摘要內(nèi)容摘要鄉(xiāng)土歷史資源是我國悠久歷史、燦爛文化、民族靈魂的縮影，是進(jìn)行愛國主義教育生動(dòng)具體的材料。運(yùn)用鄉(xiāng)土歷史資源進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)，有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)科能力，提高教學(xué)效果，所以深入挖掘和運(yùn)用鄉(xiāng)土歷史資源進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)是非常必要的。但是，由于鄉(xiāng)土史課程資源的非必修、與高中教材脫節(jié)、與高考相去甚遠(yuǎn)等特殊性，使得鄉(xiāng)土史課程資源和中學(xué)歷史教學(xué)的整合一直是高中歷史教學(xué)改革推行的難點(diǎn)。本文以作者所在的沈陽市第三十中學(xué)在鄉(xiāng)土史課程資源與高中歷史教學(xué)整合的探索為基礎(chǔ)，以作者教學(xué)實(shí)踐為為依據(jù)，探索我國鄉(xiāng)土史課程資源與高中歷史教學(xué)的整合的有效方法和途徑。本論文主要包括五個(gè)部分一、分析鄉(xiāng)土史課程資源在高中歷史教學(xué)中的作用和存在的問題二、介紹沈陽地區(qū)鄉(xiāng)土史資源的典型案例一一沈陽故宮和九一八事變紀(jì)念館，豐富的鄉(xiāng)土史資源是進(jìn)行鄉(xiāng)土史課程開發(fā)的前提條件；三、重點(diǎn)介紹沈陽市第三十中學(xué)鄉(xiāng)土史課程資源與高中歷史教學(xué)整合探索的實(shí)踐及取得的成績。我們在進(jìn)行了充分的實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確了學(xué)生知識(shí)需求的方向，掌握了豐富的鄉(xiāng)土史課程資源，建立了鄉(xiāng)土史課程資源電子存儲(chǔ)庫，開發(fā)出了具有地方特色的鄉(xiāng)土史教材。結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行了豐富多彩、形式多樣且行之有效的教學(xué)活動(dòng)，并建立了相應(yīng)了評(píng)價(jià)體系，為以后鄉(xiāng)土史教學(xué)的深入開展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)四、對(duì)沈陽市第三十中學(xué)鄉(xiāng)土史課程資源與高中歷史教學(xué)整合探索的思考，主要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確以后努力的方向。關(guān)鍵詞鄉(xiāng)土史課程資源高中歷史教學(xué)整合沈陽市第三十中學(xué)

簡介：山東大學(xué)博士學(xué)位論文波羅尼亞進(jìn)程與歐洲認(rèn)同建構(gòu)基于學(xué)生流動(dòng)的分析姓名孫鳳收申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)國際政治指導(dǎo)教師郇慶治20120910山東大學(xué)博士學(xué)位論文經(jīng)過研究歐洲一體化發(fā)展的歷程及波羅尼亞進(jìn)程，本文得出以下結(jié)論第一，從50年代的煤鋼共同體到60年代的歐洲共同體，再到80年代的歐洲單一市場，最后到90年代歐盟的共同安全和外交政策，歐盟一體化呈現(xiàn)從經(jīng)濟(jì)、政治一體化再向社會(huì)深層次發(fā)展的軌L跡和趨勢。政治一體化發(fā)展的基礎(chǔ)是歐盟的合法性問題，政治一體化的深入發(fā)展要求各國讓渡更多的權(quán)利和權(quán)力，這樣的調(diào)整是需要民眾的認(rèn)同才能進(jìn)行的。第二，波羅尼亞進(jìn)程是歐盟一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)歐洲認(rèn)同的進(jìn)程，歐盟通過不同層次的政策文件、聲明、條約等形式試圖努力建構(gòu)一個(gè)一體化發(fā)展的高等教育體系，目的在于增加歐盟各國教育的“歐洲維度一、建構(gòu)人們對(duì)于歐洲的“共有知識(shí)一，從而實(shí)現(xiàn)民眾對(duì)于自身歐洲公民身份和自己作為歐洲人的認(rèn)同。第三，關(guān)于波羅尼亞進(jìn)程與歐洲認(rèn)同波羅尼亞進(jìn)程促進(jìn)了歐洲人對(duì)歐盟的了解并在一定程度上促進(jìn)了歐洲認(rèn)同，但是，從整個(gè)歐洲晴雨表中選擇的幾個(gè)變量來看，這個(gè)促進(jìn)作用還不是非常明顯。而且，包含民族認(rèn)同和歐盟認(rèn)同在內(nèi)的多元認(rèn)同正為大多數(shù)人所接受，但是，絕大多數(shù)認(rèn)可多元認(rèn)同的人首先認(rèn)可的是本國的民族認(rèn)同，之后才是歐洲認(rèn)同，而不是反之。第四，波羅尼亞進(jìn)程對(duì)于歐洲認(rèn)同的有限推動(dòng)也引出我們對(duì)于歐洲未來學(xué)生流動(dòng)走向的一個(gè)推論即如果歐盟要建構(gòu)歐洲對(duì)于自身的認(rèn)同，在促進(jìn)歐洲內(nèi)部學(xué)生流動(dòng)以促進(jìn)相互理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)該逐步加強(qiáng)歐洲與外部的交流，在獲得他者的●認(rèn)可中確立自己韻身份?？傊?，認(rèn)同是個(gè)多種因素綜合作用的結(jié)果，而且是一個(gè)長期積累和發(fā)展的歷史演化的進(jìn)程，而主觀建構(gòu)的認(rèn)同需要?dú)v史和時(shí)間的檢驗(yàn)，不可能一蹴而就。歐盟認(rèn)同的形成需要從經(jīng)濟(jì)歷史、文化、民族等多方面來分析，教育只是問題的一個(gè)方面，關(guān)于認(rèn)同建構(gòu)的更確切的結(jié)論需要更深入的研究。關(guān)鍵詞波羅尼亞進(jìn)程；歐洲認(rèn)同建構(gòu)；歐洲高等教育一體化；學(xué)生流動(dòng)2

簡介：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士學(xué)位論文我國對(duì)地震前生物異常反應(yīng)的觀測與研究史姓名付雷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)史指導(dǎo)教師翁屹20090501摘要關(guān)鍵詞地震生物異常反應(yīng)地震前兆

簡介：歐洲I地區(qū)夏季熱浪特征及其與阻塞環(huán)流的聯(lián)系學(xué)位論文答辯日期指導(dǎo)教師簽字答辯委員會(huì)成員簽字2口悟B、厲棚鳋／餳該互余夠％，罐￡Z乒‘L∥繳簪／獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我J77矢H，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含未獲得注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名1侑T簽字日期20JR年弓月西FI學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，并同意以下事項(xiàng)1學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文做查閱和借閱。2學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)清華大學(xué)“中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社”用于出版和編入CNKI中國知識(shí)資源總庫，授權(quán)C虱科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫。保密的學(xué)位淪文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位淪文作者簽名I飾五導(dǎo)師簽字簽字RL期2015年；月以EL簽字日期為15年5月魂日