簡(jiǎn)介：本文采用文獻(xiàn)資料法、錄像觀察統(tǒng)計(jì)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法，對(duì)2012歐洲杯賽16支球隊(duì)31場(chǎng)比賽中影響守門(mén)員攻防能力的身體形態(tài)、技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)等方面的因素進(jìn)行了研究，并得出以下結(jié)論1、本屆歐洲杯賽的守門(mén)員平均年齡偏大；克托萊指數(shù)平均值低于前一屆的平均值，但仍具備較高的身體勻稱度；具有身材高大而體重偏輕的身體形態(tài)特征，即身體形態(tài)趨于更靈活型方向發(fā)展的趨勢(shì)。認(rèn)為這種身體形態(tài)特征有利于發(fā)揮守門(mén)員的攻防能力。2、守門(mén)員失球的技術(shù)原因中，撲球的失球率最高，其次是接球技術(shù)，擊、托球的失球率最低。守門(mén)員失球的戰(zhàn)術(shù)原因中，主要是守門(mén)員出擊失誤導(dǎo)致失球，這一點(diǎn)應(yīng)引起高度重視。3、本屆杯賽守門(mén)員運(yùn)用接球技術(shù)最多，其次為撲球技術(shù)，擊、托球技術(shù)運(yùn)用最少。在定位球的防守中這種比例關(guān)系是，擊托球技術(shù)運(yùn)用最多，其次為接球技術(shù)，撲球技術(shù)運(yùn)用最少。4、出擊是守門(mén)員控制防守區(qū)域的重要的戰(zhàn)術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)。守門(mén)員控制和擴(kuò)大防守區(qū)域主要是通過(guò)出擊來(lái)完成，雖然大多數(shù)出擊在罰球區(qū)內(nèi)，但部分出擊延伸到罰球區(qū)外；正面出擊多于兩側(cè)的出擊；出擊時(shí)運(yùn)用手臂技術(shù)占多數(shù)，但在罰球區(qū)外均采用非手臂技術(shù)。5、守門(mén)員的組織和參與進(jìn)攻中，根據(jù)不同的情況選擇不同的形式將球傳到最有威脅性的區(qū)域，在由守轉(zhuǎn)攻中用手發(fā)球的頻數(shù)較多，而且成功很高，有利于快速反擊的形成。并對(duì)此類(lèi)問(wèn)題提出了相應(yīng)的一些建議如下1、守門(mén)員的選材中，應(yīng)重視身體勻稱度，同時(shí)注意選拔身材高大，而體重略輕的靈活型隊(duì)員，并加以全面系統(tǒng)地培養(yǎng)。2、全面重視守門(mén)員基本技術(shù)訓(xùn)練基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)實(shí)際比賽中失球的技術(shù)性原因和戰(zhàn)術(shù)性有原因，有重點(diǎn)地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，卻是提高實(shí)戰(zhàn)能力。3、根據(jù)現(xiàn)代足球比賽中守門(mén)員各種技術(shù)的運(yùn)用規(guī)律來(lái)安排訓(xùn)練比重加以強(qiáng)化練習(xí)。做到關(guān)鍵技術(shù)重點(diǎn)練，比賽中出現(xiàn)概率少的技術(shù)不忽視。4、出擊是一項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)性行為，應(yīng)重視踢高守門(mén)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，提高控制罰球區(qū)，并擴(kuò)大防守區(qū)域，善于出擊，保證質(zhì)量。5、守門(mén)員訓(xùn)練是全隊(duì)訓(xùn)練的一部分，守門(mén)員應(yīng)該積極參加全隊(duì)的攻守配合與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。培養(yǎng)守門(mén)員的解讀比賽能力，組織進(jìn)攻能力以及觀察能力。

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫(xiě)或發(fā)表過(guò)的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均己在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名副齜學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書(shū)。學(xué)位論文作者簽名J亳4址指導(dǎo)教師簽名獼，簽名日期年月新課程理念下高中化學(xué)史教育現(xiàn)狀及問(wèn)題研究ABSTRACTWIMTHEDEVELOPINGOFTHECURRICULUMREFORMSOFHIGHSCHOOLSINVARIOUSPROVINCESLIAONINGPROVINCEALSOENTEREDINTOTHECURRICULUMREFORMIN2006，WHICHFOCUSEDONTHEIMPROVINGSCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSASANOLDBUTALSONEWTOPICOFCHEMICALEDUCATION，CHEMISTRYHISTORYWITHITSUNIQUEEDUCATIONALFUNCTIONPROVIDESANEWBREAKTHROUGHFORTHEONGOINGCHEMICALCURRICULUMREFORM，ANDBECOMESAVERYIMPORTANTSTARTINGPOINTOFIMPROVINGSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYDEEPLYUNDERSTANDINGANDEXPLORINGTHEEDUCATIONALFUNCTIONOFCHEMICALHISTORYANDSEARCHINGFOREFFECTIVEEDUCATIONALMETHODHAVEBECOMETHEIMPORTANTSUBJECTSOFTHEORYANDPRACTICERESEARCHINBASICCHEMICALEDUCATIONFIELDTHISTHESISANALYSESTHECURRENTEDUCATIONALSTATUS，EXISTINGPROBLEMSANDINFLUENCEFACTORSOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONINHIGHSCHOOLSBYUSINGRESEARCHANDSOMEOTHERMETHODSALSO，THISPAPERDISCUSSESTHEIMPLEMENTATIONOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONANDOTHERISSUESTHEMAINCONTENTSOFTHISPAPERASSHOWNASFOLLOWSPARTONEISINTRODUCTIONTHISPARTBRIEFLYDESCRIBESTHERESEARCHBACKGROUND，THEPRESENTATIONOFTHEPROBLEMANDTHEPURPOSE，MEANINGANDTHERESEARCHMETHODSOFTHESTUDYBYCOMBININGTHEPRESENTATIONOFTHECONCEPTOFNEWCHEMISTRYCOURSESINHIGHSCHOOLSANDTHEREQUIREMENTSOFTHENEWCURRICULUMIDEASONTHECHEMICALHISTORYEDUCATIONPARTTWOSUMMARIZESANDANALYSESTHECONTENTSOFCHEMICALHISTORYINTHECHEMISTRYTEXTBOOKPERSONTEACHINGEDITIONOFHIGHSCHOOLSDURINGTHEPERIODOFBEFOREANDAFTERTHECURRICULUMREFORMBYCOMBININGWITHTHEPRACTICEOFCHEMICALEDUCATIONITISDIVIDEDINTOCOMPULSORYANDELECTIVEINTHEEIGHTNEWPERSONTEACHINGEDITIONTEXTBOOKSTHEYALLSHOWTHECONVERGENCEPOINTOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONINTABULARFORM，ANDGIVETHEIMPLEMENTATIONMETHODSANDRECOMMENDATIONSOFTHECHEMICALHISTORYCONTENTSINTHETEXTBOOKSCOMBININGWITHPRACTICALEXPERIENCEINTEACHINGPARTTHREEMAINLYDESCRIBESTHECURRENTEDUCATIONALSTATUSOFCHEMICALHISTORYINTHENEWCOURSESCIRCUMSTANCE，ANDANALYSESTHERESULTSOFQUESTIONNAIRECOMPLETINGBYTEACHERSANDSTUDENTSINPARTFOURBYTHEANALYSISOFCURRENTEDUCATIONALSTATUSOFCHEMICALHISTORYITSHOWSTHEEXISTINGPROBLEMSOFCURRENTEDUCATIONINCHEMICALHISTORYINHIGHSCHOOL，ANDGIVESTHEREASONSOFTHEPROBLEMSASWELLASTHEINFLUENCEDFACTORS

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)碩士學(xué)位論文題目中學(xué)化學(xué)史教育現(xiàn)狀分析基于人教版高中化學(xué)教材英文題THEANALYSISOFHIGHSCHOOLCHEMISTRYHISTORYEDUCATIONPRESENTSITUATIONBASEDONHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHINGMATERIALWELLSELECTED學(xué)科、專業(yè)學(xué)科教學(xué)化學(xué)研究方向化學(xué)教育作者姓名蔡菊導(dǎo)師及職稱汪豐云副教授論文提交日期2012年11月授予學(xué)位日期安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室61時(shí)間2662地點(diǎn)2763人物2864事件2865緣由297關(guān)于化學(xué)史教育的幾點(diǎn)思考2971幾點(diǎn)思考2972幾點(diǎn)建議30721采用探究教學(xué)的建議30722教材的建議30723注重對(duì)教師的培養(yǎng)32參考文獻(xiàn)33感謝辭35附錄36

簡(jiǎn)介：南京體育學(xué)院碩士研究生論文分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)1003029密級(jí)南京體育學(xué)院碩士學(xué)位論文南京體育學(xué)院碩士學(xué)位論文20122012年歐洲杯足球賽決賽階段犯規(guī)狀況及年歐洲杯足球賽決賽階段犯規(guī)狀況及對(duì)比賽影響的研究對(duì)比賽影響的研究THERESEARCHONTHEEFFECTSOFTHETHERESEARCHONTHEEFFECTSOFTHEFOULSTATUSFOULSTATUSININ2012EUR2012EUROPEANCUPFINALSOPEANCUPFINALS培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位南京體育學(xué)院南京體育學(xué)院學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)體育教育與訓(xùn)練學(xué)體育教育與訓(xùn)練學(xué)研究方向研究方向足球訓(xùn)練理論與實(shí)踐足球訓(xùn)練理論與實(shí)踐碩士生姓名碩士生姓名馮聰指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師袁野2013年6月8日南京體育學(xué)院碩士研究生論文621對(duì)運(yùn)動(dòng)員的建議24622對(duì)教練員的建議25622對(duì)裁判員的建議25參考文獻(xiàn)26附件30附件一30附件二32

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC事尹矗矽黲夯零密級(jí)編號(hào)碩士學(xué)位論文童土魚(yú)蟲(chóng)墊鱟土遂鎏壘皇童的實(shí)踐探究學(xué)位申請(qǐng)人姓名墊當(dāng)申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別熬盍塑±申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)堂壁塾至魚(yú)蟲(chóng)指導(dǎo)教師姓名．絲羞塾撬．ATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．E．DEGREEINHISTORYBYYANGGUANGPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFHISTORYANDCULTURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORDUFANGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY．2012

簡(jiǎn)介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究研究生姓名徐琳琳指導(dǎo)教師姓名王金才專業(yè)名稱教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)（數(shù)學(xué)）論文提交日期2012年10月在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究中文摘要I在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究中文摘要數(shù)學(xué)史的教育意義在國(guó)內(nèi)外引起了廣泛的重視，將數(shù)學(xué)史融入到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重大而深遠(yuǎn)的意義。本文根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教師教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)史融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了積極的探索研究。本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，從學(xué)生和教師兩個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)史的掌握和應(yīng)用情況進(jìn)行了調(diào)查分析，提出數(shù)學(xué)史融入教學(xué)的課內(nèi)外途徑。本文通過(guò)調(diào)查分析得出以下結(jié)論1大部分學(xué)生認(rèn)為有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史具有重要意義。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的成績(jī)對(duì)比,表明數(shù)學(xué)史有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。3中職教師應(yīng)該更新觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中增加數(shù)學(xué)史的比例。4目前中職教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)史的應(yīng)用形式單一，應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與程度。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，本文提出應(yīng)該從兩個(gè)途徑將數(shù)學(xué)史融入到教學(xué)中去1課堂內(nèi)的融入課前結(jié)合書(shū)本上的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理數(shù)學(xué)史料；課上由學(xué)生分享數(shù)學(xué)史料，并在結(jié)束后以問(wèn)卷的形式進(jìn)行課堂反饋。2課堂外的融入在“文化早餐”中融入數(shù)學(xué)史，拓展學(xué)生視野；在“數(shù)學(xué)活動(dòng)”中融入數(shù)學(xué)史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在“選修課”中融入數(shù)學(xué)史，補(bǔ)充學(xué)生的數(shù)學(xué)史知識(shí)；通過(guò)“校本教材”的開(kāi)發(fā)，挑選合適的數(shù)學(xué)史料編進(jìn)教材，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對(duì)數(shù)學(xué)史融入教學(xué)存在的問(wèn)題提出若干建議教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)史與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的科學(xué)性；要培訓(xùn)好教師；校方和數(shù)學(xué)組要給予大力的支持；制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策等等。關(guān)鍵詞鍵詞數(shù)學(xué)史，中職數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)作者徐琳琳指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師王金才

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)教育碩士專業(yè)學(xué)位論教育碩士專業(yè)學(xué)位論文題目目以促進(jìn)核心概念學(xué)習(xí)為主要目的的以促進(jìn)核心概念學(xué)習(xí)為主要目的的生物科學(xué)史教學(xué)策略研究生物科學(xué)史教學(xué)策略研究TITLESTUDYONTEACHINGSTRATEGIESOFHISTORYOFBIOLOGYFORPROMOTINGLEARNINGCORECONCEPTS學(xué)科專業(yè)業(yè)學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)生物生物作者姓名名楊慶導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱席貽龍席貽龍教授教授論文提交日期論文提交日期2013年11月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期現(xiàn)工作單現(xiàn)工作單位位安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室本論文經(jīng)答辯委員會(huì)全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會(huì)簽名主席工作單位、職稱委員導(dǎo)師

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)10542分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)號(hào)201002161760三種版本小學(xué)音樂(lè)教材之比較研究以外國(guó)音樂(lè)史部分為例COMPARATIVESTUDYOFMIDDLESCHOOLMUSICTEACHINGMATERIALTHREEEDITIONPARTOFFOREIGNMUSICHISTORYASANEXAMPLE指導(dǎo)教師姓名、職稱凌憲初教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一三年五月解和知識(shí)普及所開(kāi)設(shè)的一門(mén)科目，很多學(xué)習(xí)音樂(lè)的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)史覺(jué)得是一門(mén)枯燥無(wú)味且沒(méi)有用的科圈，對(duì)音樂(lè)史的重視程度，遠(yuǎn)不及其他必修科目，甚至對(duì)于學(xué)習(xí)外音史的部分，讓更多人覺(jué)得這個(gè)是浪費(fèi)時(shí)間，殊不知，了解AJ史論就是了解一個(gè)維度，就是樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)觀與宏觀導(dǎo)向。我們從小就有音樂(lè)課，音樂(lè)課上各種各樣的外音史部分內(nèi)容，可能我們?cè)邕z忘，但當(dāng)熟悉的旋律響起，我們不僅哼起曾經(jīng)的小調(diào)時(shí)，大家才能煥然中明白，外音史包涵的東西大多，多到悄無(wú)聲息的融入我們的生活，并影響和改變著我們。義務(wù)教育階段可謂是人生成才、人生觀樹(shù)立的最佳時(shí)段，我們?cè)趯W(xué)校里，捧著一本本教科書(shū)在不停吮吸著他們帶來(lái)的營(yíng)養(yǎng)。關(guān)鍵字中小學(xué)；音樂(lè)教材；外國(guó)音樂(lè)史

簡(jiǎn)介：分舉導(dǎo)，J／＼●密級(jí)學(xué)校代碼10165學(xué)號(hào)201010952逢穿坪耗大學(xué)碩士學(xué)位論文化學(xué)史融入化學(xué)課程的教學(xué)模式研究作者姓名林曉嬌學(xué)科、專業(yè)課程與教學(xué)論化學(xué)研究方向化學(xué)課程教學(xué)理論與實(shí)踐導(dǎo)師姓名王秋對(duì)教授2013年04月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要化學(xué)史具有豐富的教育價(jià)值，決定了其在課程改革中的重要地位。將化學(xué)史融入化學(xué)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。目前，化學(xué)教師雖對(duì)化學(xué)史教育價(jià)值有所關(guān)注，但缺乏有效的教學(xué)策略和教學(xué)模式作為指導(dǎo)，我國(guó)化學(xué)史教育實(shí)踐情況并不樂(lè)觀。鑒于此，本文將以新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，基于國(guó)內(nèi)外科學(xué)史以及化學(xué)史教育的理論研究，探究化學(xué)史融入化學(xué)課程的有效教學(xué)策略與教學(xué)模式，以期能夠?qū)處熼_(kāi)展化學(xué)史教育有所啟示。研究主要包括以下5個(gè)部分第一部分問(wèn)題的提出。主要闡述了在新一輪課程改革的背景下，化學(xué)史融入化學(xué)課程研究的意義，研究的主要問(wèn)題及運(yùn)用的研究方法。第二部分研究綜述。概述了國(guó)內(nèi)外科學(xué)史及化學(xué)史研究的歷程與主要觀點(diǎn)。第三部分理論基礎(chǔ)。概述了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論、HPS教育觀等理論的相關(guān)內(nèi)容。第四部分化學(xué)史融入化學(xué)課程的教學(xué)模式研究。本部分詳細(xì)論述了化學(xué)史教育的三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)模式以及教學(xué)策略。教學(xué)模式的6個(gè)具體環(huán)節(jié)，包括情境創(chuàng)設(shè)、提出問(wèn)題、史料解析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、得出科學(xué)觀點(diǎn)以及總結(jié)與評(píng)價(jià)。教學(xué)策略包括史料的組織與呈現(xiàn)策略、課堂教學(xué)的策略等。本部分重點(diǎn)以化學(xué)能與電能第一課時(shí)為例，以化學(xué)史融入化學(xué)課程的教學(xué)模式與策略為指導(dǎo)，進(jìn)行了一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。分析教學(xué)內(nèi)容，挖掘相關(guān)化學(xué)史料的教育價(jià)值，使之與教學(xué)內(nèi)容相融合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文教育相結(jié)合。第五部分結(jié)論與反思。關(guān)鍵詞化學(xué)史；教學(xué)模式；中學(xué)化學(xué)；案例設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：固HOHAIUNIⅦRSITY河海大學(xué)ACOMPARATIⅦSTUDYOFHYDROLOGYOFESTASIAANDEUROPEONTHEBASISOFFLOODSINTHEYANGTZERIVERBASLNANDTHEDANUBERIⅦRBASIN基于長(zhǎng)江流域與多瑙河流域洪水的東亞與歐洲水文比較研究DIⅫERTATLONSUBMITTEDINPART；ALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDOCTOROFPHLI∞OPHYI“HYDMLOGYANDWATERRB?ESENGIN∞RINGPMENTEDBYL∞ZEKSOBKOWIAK／蘇磊ADVI．ORPM￡LJUGUOWEL／自J國(guó)緯教授APRIL2004◆ACOMPARATIVESTUDYOFHYDROLOGYOFEASTASIAANDEUROPEONTHEBASIS0FFL00DSINTHEYANGTZERIVERBASINANDTHEDANUBERIVERBASINABSTRACTBASINSLOCATEDONDIFFERENTCONTINENTS，HAVINGDIFFERENTPHYSICALGEOGRAPHICAL，CLIMATICASWELLASSOCIALANDECONOMICCONDITIONSOBVIOUSLYHAVEDIFFERENTHYDROLOGYANDDIFFERENTCOURSESOFFLOODEVENTS．THEREFORE，DATACOLLECTEDINTHEBASINS，INCLUDINGPASTFLOODRECORDS，MAYGREATLYIMPROVEOURKNOWLEDGEOFTHEFLOODCHARACTERISTICS．THATKNOWLEDGEMAYBEUSEDTHENFORAPPROPRIATECHOICEOFTHEFLOODPREVENTIONMEASURESSUITABLEFORTHEBASIN，WHERE‘SUITABLE’ALSOMEANSNOTCAUSINGDEGRADATIONOFTHEECOLOGYOFTHEBASIN．THISTHESISPRESENTSARESEARCHWORKONHYDROLOGYOFEASTASIAANDEUROPEONTHEBASISOFFLOODSINTHEYANGTZERIVERBASINANDTHEDANUBERIVERBASIN．THECOMPARATIVEMETHODHASBEENAPPLIEDTOPOINTOUTSIMILARITIESANDDIFFERENCESBETWEENTHETWOBASINS．THEMAINCONCLUSIONSARE1．THEREARECLEARDIFFERENCESBETWEENPHYSICALGEOGRAPHICALCONDITIONSOFTHEYANGTZERIVERBASINANDTHEDANUBERIVERBASIN．MAJORDIFFERENCESAREREFLECTEDINDIFFERENTCLIMATICCONDITIONS，RELIEF，SOILSANDLANDCOVEROFTHETWOBASINS．DIFFERENCESOFTHE。PHYSICALGEOGRAPHICALCONDITIONSRESULTINDIFFERENTHYDROLOGYOFEACHBASIN．THESEDIFFERENCESSHOWTHATRIVERISARESULTOFCOMPLEXINTERACTIONSBETWEENCLIMATEANDPHYSICALGEOGRAPHICALCONDITIONS．ATTHESAMETIME，RIVERCHARACTERISTICSAREIMPORTANTINDICATORSVERYADEQUATELYREFLECTINGCLIMATICANDPHYSICALGEOGRAPHICALCONDITIONSEXISTINGINABASIN．2．DUETODIFFERENTPHYSICALGEOGRAPHICALCONDITIONSINTHETWOBASINS，THEREARECLEARDIFFERENCESBETWEENFLOODHYDROLOGYOFTHEYANGTZERIVERBASINANDTHEDANUBERIVERBASIN．EXTREMEFLOODS．ASTHE1998FLOODINTHEYANGTZERIVERBASINANDTHE2002FLOODINTHEDANUBERIVERBASIN，PROVETHATFLOODISTHEMOSTCATASTROPHIC

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)G243UDC密級(jí)學(xué)校代碼訶L￡；；予菡尤李碩士學(xué)位論文教育碩士中學(xué)基督教入華史教學(xué)研究TEACHINGOFHIGHSCHOOLOFCHRISTIANITYINCHINA研究生姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開(kāi)題日期胡平范紅軍教授學(xué)科教學(xué)歷史中學(xué)歷史教學(xué)2012年10月25日；公開(kāi)10094IILLL1LLLLH11111IIIIIIY2506998學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文中學(xué)基督教入華史教學(xué)研究，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名年月日指導(dǎo)教師確認(rèn)簽名年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書(shū)論文作者簽名年月日指導(dǎo)教師簽名年月日

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a’‘‘10457學(xué)號(hào)10457091003分類(lèi)號(hào)山虧體畜虧陀碩士學(xué)位論文20112012年歐洲冠軍杯八強(qiáng)賽直接任意球的犯規(guī)特征分析學(xué)科專業(yè)名稱運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練申請(qǐng)人姓名馬健指導(dǎo)教師趙勇教授論文提交時(shí)間年月日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容和致謝的地方外，論文中不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名乃逑導(dǎo)師虢越知學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人完全了解山東體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文版權(quán)歸學(xué)校所有，學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文，并編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)位論文作者簽名馬邇導(dǎo)師魏趙冤簽字日期2C，房年／月J2日簽字日期洲歲年／月／2日

簡(jiǎn)介：曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育整合的問(wèn)題研究姓名劉超申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師陸書(shū)環(huán)20070401ABSTRACTTHEINTEGRATIONBETWEENPEDAGOGYANDTHEHISTORYOFMATHEMATICSISANIMPORTANTPROJECT011MATHEMATICALINSTRUCTION111EINTEGRATIONHASDEEPLYHISTORICALROOTSINCE19THITDEVELOPSRAPIDLYBECAUSEOFTHEADVOCATI011OFMATHEMATICIANS，MATHEMATICALINSTRUCTORSANDHISTORIANSUMILI970’S。THEFOUNDATIONOFHPMISOFITSELF111EFOUNDATIONANDDEVELOPMENTOFHPMMAKETHEINTEGRATIONBETWEENPEDAGOGYANDTHEHISTORYOFMATHEMATICSOBSERVEDBYTHEINTERNATIONAL，ANDCAUSEASERIESOFIMPORTANTRESULTTHEHISTORICALGENETICPRINCIPLEISTHEHISTORICALROOTOFTHISINTEGRATION，THATTHESTUDENTSRECOGNITIONOFTHESECONCEPTSRESEMBLESTHATOFMATHEMATICIANSINTHEHISTORYTHEPSYCHOLOGYBASEOFTHEINTEGRATIONISTHATTHEHISTORYOFMATHEMATICSCANPARTICIPATEMATHEMATICALACTIVITYTHROUGHAFFECTINGBOTHCOGNITIVEANDNONCOGNITIVEFACTORTHEINTEGRATIONBETWEENTHEHISTORYOFMATHEMATICSANDCURRICULUMHASBEENALLIMPORTANTFIELDOFHPMEMBODYINGMATHEMATICALCULTUREVALUEISTAKENASANBASICNOTIONOFTHENEWCURRICULUMCRITERION，ANDTHEANTHOLOGYOFHISTORYOFMATHEMATICSISMADEASASPECIALISSUEDURINGINTRODUCEMODEMMATHEMATICALNOTIONS，THOUGHTS，METHODS，THECURRICULUMREFORMOFTHATMIDDLESCHOOLSHOULDALSOPAYATTENTIONTOTHELINKWITHHISTORYFIRSTLYTHENEWCURRICULUMSHOULDEMBODYTHEIMPORTANTEFFECTOFANCIENTNOTIONS，THOUGHTS，METHODS；SECONDLY，THENEWCURRICULUMEMBODYMATHEMATICALCULTUREVALVETHROUGHTHEHISTORYTHATTHEHISTORYCOMESINTOCURRICULUMSHOULDDONOTSIMPLYANTMUSTTHINKTHEMEANINGWAYSUITATIONOFTHEINTEGRATIONFUTHERMORETHEUSEOFHISTORYMATERIALMUSTAPPROPRIATEDONOTAFFECTTHEBASICTEACHINGTHEFAMOUSPROBLEMOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSISALSOAN

簡(jiǎn)介：⑥一MASTER?STHE娜碩士學(xué)位論文中國(guó)文化史叢書(shū)的出版、演變與啟示論文作者徐丹指導(dǎo)教師范軍教授學(xué)科專業(yè)傳播學(xué)研究方向編輯出版華中師范大學(xué)信息與新聞傳播學(xué)院2013年5月⑩碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者張考拿丹日期如侈年J月哆日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)LLJ件和電～R版，允即論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。作者簽名榆耳日期川年Y月哆日撕始產(chǎn)季日期1。F弓年J月2爭(zhēng)本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；赝救胀催M(jìn)卮旦主生；旦二生；旦三生筮查作者簽名彳余}日期加13年多月哆日孫始伊孑日期≯。L；年歲月Z爭(zhēng)

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)G312單位代碼10231學(xué)號(hào)余渰印意大管HARBINNMALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文高中物理教學(xué)中運(yùn)用物理學(xué)史培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的研究學(xué)科專業(yè)物理研究方向?qū)W科教學(xué)（物理作者姓名孫躍玲指導(dǎo)教師榮憲偉副教授哈爾濱師范大學(xué)ATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERPHYSICALHISTYBASEDSCIENTIFICLITERACYCULTIVATIONINPHYSICSINSTRUCTIONOFSENIHIGHSCHOOLCIDATESUPERVISSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONSUNYUELINGRONGXIANWEITEACHINGOFPHYSICSDECEMBER2012HARBINNMALUNIVERSITY