簡介：目錄獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明I中文摘要中文摘要IIABSTRACTIII緒論1一、課題的背景1二、研究目的1三、國內(nèi)研究現(xiàn)狀1四、研究的方法4五、研究的創(chuàng)新點5六、研究的意義5第一章第一章第六屆全國普通高等學校音樂學第六屆全國普通高等學校音樂學教師教育教師教育本科專業(yè)大學生基本功比賽的考察與分析本科專業(yè)大學生基本功比賽的考察與分析6一、概況6（一）大賽的指導思想6（二）大賽的特點6（三）大賽舉辦的意義7（四）本屆比賽程序與項目的變化8二、基礎(chǔ)理論綜合測試9（一）專業(yè)基礎(chǔ)理論綜合測試10（二）教育基礎(chǔ)理論綜合測試15三、自彈自唱比賽16（一）自彈自唱比賽的設(shè)計思路17（二）參賽曲目統(tǒng)計與分析17（三）選手現(xiàn)場表現(xiàn)與常見問題分析19四、歌唱與鋼琴伴奏比賽21（一）歌唱與鋼琴伴奏比賽的設(shè)計思路21（二）參賽曲目統(tǒng)計與分析21（三）選手現(xiàn)場表現(xiàn)與常見問題分析22五、鋼琴演奏比賽23（一）鋼琴演奏的考查內(nèi)容24（二）參賽曲目統(tǒng)計與分析24

簡介：⑩博士學位論文系統(tǒng)功能語言學觀照下的中英古典詩歌研究論文作者指導教師學科專業(yè)研究方向艾平劉永紅中外語言比較漢英比較華中師范大學語言與語言教育研究中心2015年5,Q⑥博士學位論文DOCTORALDISSERTATL0N華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名日，期≯7，筍}月9．“學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期F【】J論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許學位淪文被查閱和借閱學校可以公布學位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授豐義書。辦懶名≮召一細自吆∥日期≥口F妒02．弘日期．蝴務(wù)F月JP髖簍囂囂≮一作者簽名受孕導師簽名竊叼留釤∥日期矗}暨世月’、≥9曰期潮步‘善巋J聲

簡介：ACOMPARATIVESTUDYOFTHREEENGLISHVERSIONSOFCHANGHENGEFROMSOCIOSEMIOTICPERSPECTIVEBYZHANGLIATHESISINFOREIGNLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESHUNANUNIVERSITYOFTECHNOLOGYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSUPERVISEDBYPROFESSORLIUYUANFUJUNE,2011

簡介：分類號???????UDC密級?公?開??．舅囂薩夕擎碩士研究生學位論文社交電視的傳播學解讀申請人付瑤學號12121032培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期新聞傳播學院新聞與傳播碩士電視藝術(shù)傳播李庚副教授2014年4月1日黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTINRECENTYEARS，WITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGY，SOCIALNETWORKSHASBEENTHEPOPULARITYBOTHINSIDEANDOUTSIDEOURCOUNTRY．INTHECONTEXTOFWEBMEDIA，TELEVISIONVIEWINGHABITSHAVEALSOFACEDAHUGECHANGE．PEOPLETENDTOWATCHTVWITH‘1THEFIRSTSCREENJ。WHILECOMMUNICATEWITHTHEOTHERSUSINGA“SECONDSCREEN”．SOCIALTVARISESUNDERSUCHREQUIREMENTS．TOEXPLAINSUCHANEWCOMMUNICATIONCONCEPTLIKESOCIALTV，THEARTICLEFIRSTTODEFINETHECONCEPTS，THENINTRODUCEEXISTINGSOCIALTVPLATFORMSWITHDIFFERENTTYPESAFTERTHAT，THISPAPERRESPECTIVELYINTERPRETSOCIALTVWITHAPERSPECTIVEOFCOMMUNICATIONSTUDIESFROMTHECHANGEOFAUDIENCEVIEWINGHABITSANDCOMMUNICATIONCHARACTERISTICSFINALLY，THEARTICLETALKSABOUTTHEDILEMMAANDPOSSIBILITYFORTHEDEVELOPMENTOFSOCIALTV，ANDMAKEAPOSITIVEOUTLOOKFORITSFUTUREDEVELOPMENTPROSPECT．KEYWORDSSOCIALTV；MEDIACONVERGENCESOCIALNETWORK；SOCIALMEDIA；TELEVISIONCOMMUNICATION11

簡介：社會符號學翻譯觀視角下的漢書親屬稱謂術(shù)語英譯分析IITRANSLATIONANALYSISOFKINSHIPTERMSINHANSHUFROMTHEPERSPECTIVEOFSOCIOSEMIOTICAPPROACHTOTRANSLATIONABSTRACTHANSHU,WRITTENBYTHEHISTORIANBANGUINTHEEASTERNHANDYNASTY,ISTHEFIRSTDYNASTICHISTORYOFANCIENTCHINAAFTERSHIJIASWELLASONEOFTHETWENTYFOURHISTORIESTHEENGLISHTRANSLATIONOFCHINESEHISTORICALCLASSICSPLAYSAVITALROLEINTHESPREADOFCHINESECULTURETERMTRANSLATIONISONEOFTHEDIFFICULTIESANDAGREATCHALLENGEINTHETRANSLATIONOFCHINESECLASSICSTHEREFORE,THESTUDYOFTERMTRANSLATIONISOFGREATIMPORTANCETOTHEQUALITYOFTRANSLATIONOFCLASSICSASWELLASTHEPROMOTIONOFCHINESECULTURETOTHERESTOFTHEWORLDTHEREAREPLENTIFULKINSHIPTERMSINHANSHUASANIMPORTANTPARTOFSOCIALHISTORYANDCULTURE,KINSHIPTERMSREFLECTTHEFEATURESOFMANYASPECTSOFANATION?SCULTURE,SUCHASSOCIALSYSTEM,FAMILYSTRUCTURE,MARRIAGESYSTEM,ETCWITHINTHETHEORETICALFRAMEWORKOFSOCIOSEMIOTICAPPROACHTOTRANSLATIONSTUDIES,THETHESISANALYZESTHETRANSLATIONSOFKINSHIPTERMSINTHETWOENGLISHVERSIONSOFHANSHU,ONEBYBURTONWATSONANDTHEOTHERBYHOMERHDUBSITAIMSTOINVESTIGATETHETRANSFEROFDESIGNATIVEMEANINGANDPRAGMATICMEANINGINACCORDANCEWITHTHECLASSIFICATIONOFMEANINGSBYCHARLESMORRISASWELLASTHEREPRESENTATIONOFINFORMATIVEFUNCTION,EXPRESSIVEFUNCTIONANDPHATICFUNCTIONWITHINTHECLASSIFICATIONFRAMEWORKOFLANGUAGEFUNCTIONSBYPETERNEWMARKDURINGTHETRANSLATIONPROCESSFURTHERMORE,THETHESISATTEMPTSTOEXPLORETHEREASONSWHYTHEREARESOMENONEQUIVALENCEANDINCOMPLETEEQUIVALENCEINTERMSOFMEANINGANDFUNCTIONTHERESEARCHFINDSTHATTHETWOTRANSLATORSADOPTEDMANYTRANSLATIONSTRATEGIESTOTRANSFERTHEMEANINGSANDREPRESENTTHEFUNCTIONSOFTHEORIGINALKINSHIPTERMS,ALTHOUGHSOMELOSSESCANSTILLBEOBSERVEDTHERESEARCHALSOSHOWSTHATTHETHEORYOFSOCIOSEMIOTICAPPROACHTOTRANSLATIONHASVALUABLEIMPLICATIONSFORTHETRANSLATIONOFKINSHIPTERMSANDTHETHESISALSOPROVIDESARELATIVELYNEWPERSPECTIVEFORTHEORETICALRESEARCHOFKINSHIPTERMTRANSLATIONSTUDIESANDARELIABLEREFERENCECASEFORTRANSLATIONPRACTICEINTHISFIELDKEYWORDSHANSHUKINSHIPTERMSSOCIOSEMIOTICSSOCIOSEMIOTICAPPROACHTOTRANSLATIONTERMTRANSLATION

簡介：山東大學碩士學位論文神經(jīng)致幻型毒菌205（PSILOCYBESP）的初步鑒定及生物學特性研究姓名杜秀菊申請學位級別碩士專業(yè)微生物學指導教師張長鎧20050410山東大學同等學歷碩士學位論文對205生物學特性進行了研究。經(jīng)試驗證明，確立了205菌絲體生長的最適宜溫度為25“2～26“C，最適PH值為7～8之間，最適碳源為葡萄糖，最適氮源為牛肉膏和酵母膏，最佳碳氮比為351，無機鹽在濃度為400MG／KG的范圍內(nèi)能增加菌絲體密度．關(guān)鍵詞神經(jīng)致幻型毒菌裸蓋傘205菌株分離純化菌種鑒定ITS序列生物學特性

簡介：中國科李黢求大謄博士學位論又磁性原子和磁性分子在不同表面的掃描隧道譜學研究作者姓名學科專業(yè)導師姓名完成時間馮衛(wèi)單分子科學侯建國教授王兵教授二O一二年一月八日UNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYOFCHINAADISSERTATIONFORDOCTOR，SDEGREESTUDIESOFMAGNETICATOMSANDMOLECULESONVARIOUSSURFACESWITHSCANNINGTUNNELINGMICROSCOPY／SPECTROSCOPYAUTHOR’SNAMEWEIFENGSUPERVISORPROF．JIANGUOHOUPROF．BINGWANGFINISHEDTIMEINLSLAEDTLME

簡介：分類號密級學號2Q三Q2Q墨Q魚2壘ASOCIOSEMIOTICAPPROACHTO1’BI’SE．CAOCIOSEMIOTICAPPROACHTOYANRSL7一TRANSLATIONOFVANITYFAIR社會符號學論視角下楊必名利場漢譯研究指導教師姓名、職稱肖曼蘊割塑撞湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一六年五月ABSTRACTVANITYFAIRANOVELWITHOUTAHEROISAWORLDFAMOUSNOVELOFCRITICALREALISMBYWILLIAMMAKEPEACETHACKERAY18111863，ADISTINGUISHEDENGLISHNOVELISTINTHE19THCENTURY．YANGBI19221968，AFAMOUSCHINESETRANSLATOR,TRANSLATEDTHISNOVELSUCCESSFULLY．HERTRANSLATEDVERSIONHASBEENHIGHLYPRAISEDANDAPPRECIATEDINTHECHINESETRANSLATIONCIRCLESINCEITSPUBLICATIONIN1957．THISTHESISTRIESTOANALYZEYANGBI’SCHINESEVERSIONOFVANITYFAIRFROMTHEPERSPECTIVEOFSOCIOSEMIOTICS．ITANALYZESHOWYANGBIFAITHFULLYANDEFFECTIVELYTRANSFERREDINTOCHINESETHEREFERENTIAL，LINGUISTICANDPRAGMATICMEANINGSOFTHISNOVELANDREPRODUCEDTHEINTENDEDEXPRESSIVE，INFORMATIVE，VOCATIVE，AESTHETIC，PHATICANDMETALINGUALFUNCTIONSINHERCHINESEVERSLON．THETHESISFIRSTINTRODUCESTHEORIGINANDDEVELOPMENTOFSOCIOSEMIOTICS．THENITEXPOUNDSTHETRANSLATIONCRITERIONPUTFORWARDONTHEBASISOFSOCIOSEMIOTICS，NAMELY,“CORRESPONDENCEINMEANINGANDSIMILARITYINFUNCTION”．ITALSODISCUSSESTHEMEANINGSANDFUNCTIONSOFLANGUAGESIGNSFROMTHEPERSPECTIVEOFSOCIOSEMIOTICS．ACCORDINGTOTHISTHEORY,MEANINGSOFLANGUAGESIGNSCANBECLASSIFIEDINTOTHREECATEGORIESREFERENTIALMEANING，LINGUISTICMEANINGANDPRAGMATICMEANING．REFERENTIALMEANINGREFERSTOMEANINGSBUILTONTHERELATIONOFSIGNSTOTHEIRREFERENTS．LINGUISTICMEANINGREFERSTOMEANINGSPRODUCEDBYTHE

簡介：ANARRATOLOGICALINTERPRETATIONOFKAZUOISHIGURO’STHEREMAINSOFTHEDAYABSTRACTKAZUOISHIGURO，ONEOFTHEWORLD’SMOSTIMPORTANTCONTEMPORARYWRITERS，TOGETHERWITHSALMANRUSHDIEANDVS．NAIPAUL，ARECALLED‘‘THREEGIANTSOFBRITISHIMMIGRANTWRITERS”．THENARRATIVEFEATURESOFISHIGURO’SWORKAREALMOSTUNIQUEINTHEACCEPTEDCANONOFENGLISHLITERATUREANDTECHNIQUE．THISISLARGELYDUETOTHEMIXEDCHRONOLOGYOFTHEPLOT，TOTHEEXTREMEAMBIGUITYOFTHENARRATION，ANDTOTHEFLEXIBLEEMPLOYMENTOFDIFFERENTMODESOFSPEECHTHATACCOMPANYTHENARRATION．THEREFORE，THISTHESISATTACHESMOREIMPORTANCEONFICTION’SLANGUAGEFORMTHANITSCONTENTITSELF,THATIS，THEDISCOURSEANALYSISONHISBOOKERPRIZEWINNER,THEREMAINSOFTHEDAY．BASEDONTHETHEORYOFNARRATOLOGY,THISTHESISINTENDSTOANALYZEISHIGURO’SUNIQUENARRATIVEFEATURESINCHARACTERIZINGTHEBUTLERSTEVENSINTHEREMAINSOFTHEDAY．ITISCLEARTHATISHIGUROALWAYSHASBEENFASCINATEDBYTHEINSTABILITYOFNARRATIVE，BYTHEUNRELIABILITYOFNARRATORS．ANDHEEMPLOYSNARRATIVEFEATURESSUCHASTHEFIRSTPERSONUNRELIABLENARRATOR,THESHIFTINGINTERNALFOCALIZATIONANDDIFFERENTMODESOFSPEECHPRESENTATIONSETC．TOCAPTURESTEVENS’SCOMPLICATEDANDCONTRADICTORYINNERWORLD．FURTHERMORE，ITREVEALSTHEDILEMMAOFALLHUMANBEINGSINTHEWORLD，WHICHSHOWSISHIGURO’SGREATCONCEMABOUTTHELIVINGCONDITIONOFHUMANBEINGANDHISCONTRIBUTIONTOTHEMODEM“INTEMATIONALNOVEL”．KEYWORDSKAZUOISHIGURO；NARRATOLOGY；THEREMAINSOFTHEDAY；NARRATOR；FOCALIZATION；SPEECHPRESENTATION；

簡介：湖南師范大學碩士學位論文電影片名的語言學研究姓名高育敏申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師曾毓美20090501及社會監(jiān)督等手段來解決這些問題。同時希望本文能對目前繽紛的電影命名方式有導引作用。關(guān)鍵詞片名，形式特征，文體意義，功能Ⅱ

簡介：碩士專業(yè)學位論文生態(tài)翻譯學下狼圖騰中文化特色詞的翻譯報告一以葛浩文省譯內(nèi)容為例作者葉燁指導教師施經(jīng)碧副教授南京理工大學2017年3月聲明本學位論文是我在導師的指導下取得的研究成果，盡我所知，在本學位論文中，除了加以標注和致謝的部分外，不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得任何教育機構(gòu)的學位或?qū)W歷而使用過的材料。與我一同工作的同事對本學位論文做出的貢獻均己在論文中作了明確的說明。研究生簽名瑚年弓月P日學位論文使用授權(quán)聲明南京理工大學有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以向有關(guān)部門或機構(gòu)送交并授權(quán)其保存、借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容。對于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。研究生簽名

簡介：學校代碼10270分類號G40學號122200381碩士學位論文生態(tài)學視域下的學校共同體建設(shè)研究學院教育學院專業(yè)教育學原理研究方向教育哲學研究生姓名劉陽指導教師陳建華完成日期2015年4月上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要摘要摘要摘要生態(tài)發(fā)展觀已經(jīng)逐漸滲透到社會發(fā)展的方方面面，它對學校教育改革也產(chǎn)生了深刻的影響。與此同時，教育領(lǐng)域中，學校共同體建設(shè)也成為教育發(fā)展的大趨勢。由于學校教育與生態(tài)系統(tǒng)的本質(zhì)特征具有異曲同工之妙，二者均強調(diào)對特定環(huán)境和區(qū)域內(nèi)的構(gòu)成要素和資源進行合理配置，優(yōu)化各種“關(guān)系”，以使整體功能獲得最大發(fā)揮。在學校教育領(lǐng)域，其構(gòu)成要素具有多樣性、多變性、差異性等特征，需要協(xié)調(diào)與平衡各個利益相關(guān)者之間的關(guān)系和布局。所以，學校教育是否以生態(tài)模式發(fā)展以及可持續(xù)性發(fā)展的程度在不同的學校之間仍舊存在較大差異，目前許多學校在促進學校教育的生態(tài)性發(fā)展方面存在著許多問題，以生態(tài)學視域觀照學校的共同體建設(shè)具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。本文共分為六個章節(jié)，各個章節(jié)之間具有緊密的聯(lián)系，以闡釋關(guān)于生態(tài)視域下學校共同體構(gòu)建的內(nèi)涵、原則、實施以及意義等內(nèi)容，并試圖為當今中小學教育所存在的問題提供一些可行的建議。第一章和第二章，主要是分析當今中小學教育中所存在的一些問題，引出本文研究的目的及其意義，并對國內(nèi)外關(guān)于學校共同體和教育生態(tài)學的相關(guān)理論進行了梳理。隨后，基于生態(tài)學的視角對學校共同體的相關(guān)理論基礎(chǔ)進行匯總，包括教育生態(tài)位原理、限制因子原理、教育生態(tài)系統(tǒng)的整體效應原理、相互適應，協(xié)同進化原理幾個方面。隨后闡釋學校共同體的本質(zhì)性特征，即規(guī)則性、關(guān)聯(lián)性、共享性、自治性。與之相對應，可以發(fā)現(xiàn)，學校共同體的構(gòu)建與生態(tài)學的理論基礎(chǔ)相關(guān)聯(lián)，在實質(zhì)上具有相似性。因此，由此總結(jié)出生態(tài)學和學校共同體的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)成主體的多樣性與互動關(guān)系、整體結(jié)構(gòu)的平衡與穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的最終方向以及本質(zhì)上的共性與聯(lián)系。第三章對當今中小學校教育進行生態(tài)性分析。由于學校在本質(zhì)上是“天然”的生態(tài)系統(tǒng)。目前，中小學教育在某些方面已經(jīng)具有很大的生態(tài)性進展，例如注重個性教育，即尊重個體的差異性；在管理模式上結(jié)構(gòu)化，著力構(gòu)建學校共同體，加強相關(guān)模塊的聯(lián)結(jié)，以優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)等。但是，尚且存在生態(tài)困境，如，千校一面、萬人同語；碎片化管理；學校間的“貌合神離”，忽視學校外部資源和環(huán)境等。第四章運用生態(tài)學的理論對學校共同體進行生態(tài)性構(gòu)建。理念系統(tǒng)具有價值引領(lǐng)的關(guān)鍵作用。凝聚力的形成則是學校共同體構(gòu)建過程中有效聯(lián)合內(nèi)外環(huán)境平衡各個利益關(guān)系的前提。建構(gòu)學校共同體的生態(tài)性結(jié)構(gòu)，需要有明確的發(fā)展定位、設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)、管理策略，對情感教育的重視也是不可忽視的教育內(nèi)容之一。此外，在整體上，對學校共同體進行生態(tài)性調(diào)適，優(yōu)化學校共同體的制度生

簡介：生態(tài)理念下高師美術(shù)學專業(yè)交叉課程設(shè)置調(diào)查研究一以廣西師范大學為例專業(yè)名稱學科教學美術(shù)申請人張丹指導教師陸麗娟論文答辯委員會拂逖輒嫠粼出交叉課程設(shè)置存在的問題，并進行分析總結(jié)。第四章是對美術(shù)學專業(yè)交叉課程設(shè)置的構(gòu)想，主要是對調(diào)查總結(jié)中出現(xiàn)的問題提出解決的方法，促進交叉課程的設(shè)置及實施。第五章為交叉課程教案及教學實施中應注意的問題，目的是通過筆者在教學中親身實踐，運用交叉性的知識和方法，對課程進行有效應用，并從中分析教學實施中應該注意的問題?？傊诟邘熋佬g(shù)學專業(yè)中設(shè)置交叉課程，不僅有利于高師學校培養(yǎng)復合型人才，更有利于美術(shù)學科今后的可持續(xù)發(fā)展。筆者期待對于高師交叉課程的各方面研究會不斷地更新和完善，更為重要的是能夠有更多的學者將目標投射到高師美術(shù)教育上來?！娟P(guān)鍵詞】生態(tài)理念高師美術(shù)教育交叉課程課程設(shè)置

簡介：REAIITYANDIDEOIOGYANDABANDONTHEDOUBLEALIENATIONHISTORICAIMATERIAI．SMOF”ECONOMICANDPHIIOSOPHICAIMANUSCRIPTSOF1844”學研科專究方湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一一年五月摘要?㈣㈣㈣㈣ILLIILLLLL佩Y1911934年經(jīng)濟學哲學手稿中有豐富的歷會意識，社會意識反作用于社會存會中，這種歷史唯物主義思想表現(xiàn)異化反作用于現(xiàn)實異化。在揚棄異化的過程中，這種歷史唯物主義思想表現(xiàn)為揚棄現(xiàn)實異化的共產(chǎn)主義運動決定著揚棄思想異化的無神論運動，無神論運動又反作用于共產(chǎn)主義運動。在揚棄了異化后的理想社會中，這種歷史唯物主義思想表現(xiàn)為“現(xiàn)實生活’’決定“社會主義意識”，“社會主義意識’’反作用于“現(xiàn)實生活“。社會存在決定社會意識，社會意識反作用于社會存在的歷史唯物主義思想與馬克思成熟時期的思想從根本上說是一致的。因此馬克思的思想進程是連續(xù)的。關(guān)鍵詞異化；揚棄；1844年經(jīng)濟學哲學手稿；唯物史觀