簡介：南京師范大學碩士學位論文初中物理教學中滲透物理學史開展科學方法教育初探姓名張志堅申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（物理）指導教師陸建隆20070510ABSTRACTPHYSICSTEACHINGHIGHSCHOOLSTUDENTSISTHECOREOFSCIENTIFICCONTENT，HOWTOIMPROVESCIENTIFICEDUCATIONENABLESTUDENTSTOFORMAGOODATTITUDEINSCIENCE，THESCIENTIFICSPIRITANDVALUESPHYSICSIMPLEMENTATIONOFTHENEWCURRICULUMHASBECOMEANIMPORTANTRESEARCHTOPICBASEDONTHESCIENTIFICLITERATUREABOUTTHEWAYTHECURRENTSITUATIONOFEDUCATIONINSCHOOLSABROADFROMTHESURVEYFOUNDONTHEONEHAND，STUDENTSHAVEAKEENINTERESTINTHEHISTORYOFPHYSICSOTHERSTUDENTSINTHESCIENTIFICMETHODATTAINMENTISSERIOUSLYFLAWEDACCORDINGTOINFILTRATETHEMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHINGPHYSICSEDUCATIONINTHEHISTORYOFSCIENTIFICRESEARCHMETHODSBASEDONTHEPEDAGOGY，PSYCHOLOGICALTHEORYONTHEBASISOFASCIENTIFICMETHODFORHISTORYOFPHYSICSINFILTRATETHEVALUEOFEDUCATION，THETEACHINGPRINCIPLESANDWAYSINPRACTICESESSION，THESHANGHAIBRANCHOFTHEMIDDLESCHOOLPHYSICSCLASSOFMATERIALSRELATINGTOTHEHISTORYOFPHYSICSRICHINSCIENTIFICMETHODSOFTEACHINGMATERIALSFORTHEANALYSISANDPROCESSINGRESEARCHANDCLASSROOMTEACHINGANDSTUDENTLEARNINGACTIVITIES，LAUNCHEDAPENETRATIONPHYSICS，THESCIENTIFICMETHODTOTHEPRACTICEOFEDUCATION，MADEAPOSITIVEANDEFFECTIVERESULTSPROVIDEUSEFULLESSONSFORMIDDLESCHOOLPHYSICALEDUCATIONREFORMACHIEVEMENTSKEYWORDS、MIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHING；INFILTRATIONEDUCATION；THEHISTORYOFPHYSICS；SCIENTIFICMETHODN

簡介：學校代碼幽分類號幽⑧研究生學號10200200610010密級玉東北JIF爹葒大莩博士學位論文社會性別視角下鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展研究基于三興中掌五位女教師的個人生活史考察ASTUDYONTHECOUNTRYFEMAIE1’EACHERS’CAREERCOURSEOFDEVEIOPMENTFROMGENDERPERSPECTIVEBASEDONTHEHISTOI了OFLIVEFEINAIE1’EACHERS’PERSONALLIVESINSANXINGMIDDLESCHOOL作者李長娟指導教師于偉教授學科專業(yè)教育學原理研究方向農(nóng)村教師東北師范大學學位評定委員會2010年11月獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名蘭幽嗍學位論文使用授權(quán)書弦HIT八≯本學位論文作者完全了解東北師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即東北師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編本學位論文。同意將本學位論文收錄到中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫中國學術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫中國科學技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫中，并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務(wù)。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名蘭塑指導教師簽名學位論文作者簽名塑絲指導教師簽名日期龜蘭’勿日期學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址電話郵編

簡介：東北師范大學碩士學位論文高中物理教學中物理學史教育的理論及實踐研究姓名李瑩申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（物理）指導教師孟昭輝20090501ABSTRACTINRECENTYEARS，BASICEDUCATIONREFORM，ONAVERAGEHIGHSCHOOLINTHEEMPHASIZEDTOSTUDENTSLEAMABOUTPHYSICSANDOTHERDISCIPLINESANDPHYSICSANDTECHNICALPROGRESS，SOCIALDEVELOPMENT．INTHEDESCRIPTIONOFTHEMOTIONACOMPULSORYSTANDARDS，CONTENTEMPHASIZETHROUGHMODEMEXPERIMENTALSCIENCETOUNDERSTANDTHEHISTORICALBACKGROUNDOFTHEDEVELOPMENTOFPHYSICSEXPERIMENT，THEUNDERSTANDINGOFTHEROLE．BECAUSEOFTHISNEWTEACHINGINTHEPROCESSOFWRITINGTOALOTOFRICHHISTORICALMATERIALSANDTHEDEVELOPMENTOFMODEMSCIENCEANDTECHNOLOGY,WHICHFULLYEXPANDEDSTUDENTS’CULTURALBACKGROUND，AROUSETHEENTHUSIASM．INHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGOFPHYSICSJOINEDTHECONTENTSHELPSTUDENTSFROMTHEPERSPECTIVEOFDEVELOPMENTOFPHYSICSKNOWLEDGEOFPHYSICS．THETRADITIONALPHYSICALTEACHINGINTHEPHYSICSTEACHINGTHEORY,ASINGLE，NEGLECTINGTHEPHYSICSPROBLEMWITHTHEDEVELOPMENTOFTHESOCIETY,THEPHYSICALTEACHINGSHOULDBEPLACEDINAMACROSUBSTANTIALHISTORICALBACKGROUND，LETSTHESTUDENTREALLYSTOODONTHESHOULDERSOFGIANTS，VIVIDEMOTIONS，ATTITUDESANDVALUESANDINFECTION，RATHERTHANUNREACHABLELOOK，THUSIMPROVINGSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACY．PHYSICSHISTORYWITHTHEPHYSICALWORLDINHUMANHISTORYOFDIALOGUEASTHERESEARCHOBJECT，ANDTHENATURALSCIENCE，ANDABOUTPHYSICSWITHHUMANTHOUGHT，SOCIALANDHISTORICALDEVELOPMENTOFRELEVANTLITERATURE，HISTORYANDPHILOSOPHYOFSUBJECTKNOWLEDGE，THISCHARACTERISTICWILLMAKEITSINHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGPLAYSGREATROLE．KEYWORDSPHYSICSTEACHING；PHYSICSHISTORY；PHYSICSHISTORYEDUCATIONTEACHINGSTRATEGY

簡介：山東師范大學碩士學位論文數(shù)學史在數(shù)學定理教學中的應(yīng)用研究姓名戰(zhàn)亦寧申請學位級別碩士專業(yè)學科教學數(shù)學指導教師楊澤忠20070409山東師范大學碩士學位論文史的教育資源，又能很好地實現(xiàn)數(shù)學定理教學的課程目標。對數(shù)學史在數(shù)學定理教學中的應(yīng)用研究是一項非常有意義的工作通過對它的研究，我們可以站在一個更高的視角來看數(shù)學定理教學，使我們更加了解數(shù)學史教育的重要性，更加了解數(shù)學史與數(shù)學文化是一個不可分割的整體，甚至通過歷史可以了解學生學習數(shù)學的困難和認知過程、為教材編寫提供借鑒等等。作者結(jié)合自己的教學實際，通過具體案例的設(shè)計和實施，對數(shù)學史在數(shù)學定理教學中的應(yīng)用做了一些理論與實踐上的探討，以期能對我國的數(shù)學課程改革盡點微薄之力。。關(guān)鍵詞數(shù)學史；數(shù)學定理；過程教學；課程改革分類號G6336

簡介：華東師范大學碩士學位論文歷史教學中的科技史教學及其意義姓名萬鳴申請學位級別碩士專業(yè)教育（歷史）指導教師蔡堅20071001歷史教學中的科技史教學及其意義內(nèi)容提要隨著科學技術(shù)的不斷進步，人類社會的變化真可謂是“日新月異”。顯見科學技術(shù)在人類生活中起著越來越重要的作用。然而，長久以來，在中學歷史教學中科技史的地位并不突出，這一現(xiàn)象是值得注意的。本文試圖從歷史上的中學歷史教學大綱內(nèi)容變化、教材內(nèi)容編寫上的變化以及在教學過程中產(chǎn)生的一系列問題等幾個方面對中學科技史教學及其意義進行細致地探討。首先，筆者對從清末時期到現(xiàn)行的課程標準和教學大綱進行整理，分成三個時期七個階段，并對其中幾處典型的教學大綱和課程標準進行深入分析，找出科技史在大綱及課標中的不同表現(xiàn)和特征，以及這些變化產(chǎn)生的原因和意義?？傮w來說，在20世紀90年代以前科技史所占的比重比較低，而且有時候出現(xiàn)較大幅度的波動。應(yīng)該說這種現(xiàn)象一方面與當時中國社會的一段時期內(nèi)的動蕩不安密切相關(guān)。另一方面也跟國內(nèi)對科技本身發(fā)展歷史的研究水平低于世界水平不無關(guān)系。從變化不定的波動中，可以窺見不同時期科技史教學的重心和價值所在。自上世紀90年代以后，科技史在歷史教科書中所占的比重超過LO％，有顯著增長。同時其教育價值和功能亦日益凸顯，科技史教育不再是單一的科學技術(shù)教育，而是和培養(yǎng)學生的科學意識、科學精神、愛國主義情感和人文素養(yǎng)結(jié)合在一起，成為歷史教育不可或缺的重要組成部分。第二，在教材內(nèi)容的變化上，筆者通過對新舊教材的比較和同一課標的要求下編寫出來的不同版本教材之間的比較，分析科技史內(nèi)容在不同的教材中呈現(xiàn)出來的不同表現(xiàn)。以此來說明不同教材選擇不同的科技史內(nèi)容，或者進行不同的表述，都反映了教材編寫者對科技史教育意義上的理解都存在著認識上的差異，諸如科學精神、愛國主義、國際視野和人文精神等。第三，就教學方法上，本文以傳統(tǒng)講授法、實地考察法和模型制作法三種方法為例，通過案例分析說明在教學實踐中，可以運用多種教學方法達到不同的科技史教學目標。同時，以案例展示了在科技史教學過程中不同的教學方法所顯示出來的不同魅力。借此與廣大的一線教育工作者共同探討科技史教學在中學歷史教學中的作用與意義。關(guān)鍵詞歷史教學、科技史、科技史教學

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名芻堡壁整日期≯口肛年／月了日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名龜砘夠翩簽名鄂、日期沙B年＼／月矽日內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文ABSTRACTMEDIEVALHISTORYAC476AC1500，COVERINGFROMTHEWESTEMROMANEMPIRETOEXPLORATIONOFTHENEWSEA1ANE，ISANIMPORTANTPARTOFTHEWORLDHISTORYTHEHISTORYCONTAINSNOTONLYTHEEMERGENCEANDDEVELOPMENTOFMAINMODEMWESTERNCOUNTRIES，AUTHORITARIAILRULETHEROMANCHURCH，CHURCHANDSTATEOFTHEWESTERNEUROPEANFEUDALMANORTHEDEVELOPMENTOFECONOMYTHERISEOFWESTERNEUROPEANCITIES，ELEGANTOFRELIGIOUSART，BUTALSOTHECRUSADESANDHUNDREDYEARS’WARINCLUDINGJAPANESETAIKAREFORM，THESPREADOFTHEARABEMPIREANDARABCULTURE，THEDEVELOPMENTANDDESTRUCTIONOFTHEBYZANTINEEMPIRE，ANDTHERISEOFRUSSIA，ETCNOWBOTHINHIGHSCHOOLCURRICULUMANDHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKS，THEPARTISRARELYTALKEDABOUT，WHILETHISHASVIOLATEDTHECHRONOLOGICALCHARACTERISTICSOFHISTORYANDTHE”ANCIENTANDMODEM，WELLVERSEDIN，CHINESEANDFOREIGNCOMBINED”PRINCIPLESTIPULATEDINCURRICULUMSTANDARDBESIDESITMAKESITDIFFICULTTELATETHECONTENTINSENIORMIDDLESCHOOLWITHTHATOFINTHEJUNIORMIDDLESCH001THEREFORE，ITISVERYNECESSARYTOINTRODUCETHISPARTINTOTHECURRICULUMBASEDONMEDIEVALHISTORYCOMBINEDWITHHI曲SCHOOLHISTORYCURRICULUMSTANDARDASWELLASVERSIONSOFTEXTBOOKSPRESENTEDINTHEINTR0￡IUCTIONOFTHECHOICEOFTEACHINGMATERIALSONTHEHISTORYOFTHEMIDDLEAGES，THESELECTIONANDLAYOUTOFWHICHAREDISCUSSEDINTHISPAPERTHEAUTHORWILLPUTFORWARDRELEVANTSUGGESTIONSABOUTTEACHINGANDEVALUATIONSOASTOIMPROVETHETEAEHINGANDLEARNINGKEYWORDSHIGHSCHOOL，MEDIEVALHISTORYTHEHISTORYCURRICULUMSTANDARDTHETEXTBOOK

簡介：廣州大學碩士學位論文中學化學教學與教材中化學史的研究姓名關(guān)婷婷申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師蘇育志常向陽20060501廣州大學碩士學位論文ABSTRACTNOWADAYS，SCIENTIFICLITERACYISTHECENTERTOPICFORDISCUSSIONOFINTERNATIONALSCIENCEEDUCATIONMANYTEACHINGSTAFFSFOUNDTHATSCIENTIFICHISTORYINCLUDECHEMICALHISTORYEDUCATIONISINFAVOROFENHANCINGSCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTHOWEVER，BASINGONLITERATUREANALYSISFOUNDTHATPREVIOUSRESEARCHESWEREMAJORABOUTPROPERTYANDPRINCIPLELAYWHATINFLUENCESBOULDTHECHEMICALHISTORYEDUCATIONCAUSETOSTUDENTSANDTEACHERSARETHEREEXISTENTPROBLEMSWHENPUTTINGITINPRACTICEISTHECHEMICALHISTORYINCHEMICALTEXTBOOKSUFFICIENCYTHISRESEARCHDISCUSSESTHESEQUESTIONSTHATTHEPREVIOUSEFFORTSWERENOTINSUFFICIENCYATTHESAMETIME，CORRELATIVEADVICESWEREBROUGHTOUTFROMTHERESULTSOFTHISRESEARCHTHISRESEARCHINCLUDEDTHEFOLLOWINGTHREEPARTSTHEFIRSTPARTDISCUSSEDTHEIMPORTANTMEANINGANDEXISTENTPROBLEMSOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONTHROUGHINTERVIEWINGTHREECHEMICALTEACHERSANDTWOSTUDENTSOFMIDDLESCH001THESECONDPARTANALYZEDTHEPRESENTINSTANCEOFCHEMICALTEXTBOOKSINCLUDECOMPULSORYCOURSEANDELECTIVECOURSEOFMIDDLESCHOOLINNEWCURRICULUMSTANDARDUSINGQUALITATIVEANDQUANTITATIVEAN百ES，SOITCANPROVIDEREFERENCEFORJOININGCHEMICALHISTORYTOCHEMICALTEXTBOOKTHERESULTSOFTHISRESEARCHINDICATEDTHATCHEMICALHISTORYEDUCATIONHASACTIVEFUNCTIONSTAISETHELEARNINGINTERESTOFSTUDENT，BUILDUPCORRECTPHILOSOPHYANDENHANCEINNOVATIONABILITYANDTHESCIENTIFICQUALITYOFSTUDENTITALSOCANPROMOTETEACHERTOIMPROVEHISDIATHESISBUTGIVINGTEACHERMUCHBURDENNEVERTHELESS，CONSIDERINGTHEPRESENTSYSTEMOFEDUCATION，PEOPLEDONOTPAYSUFFICIENTREGARDSTOCHEMICALHISTORYEDUCATION，SOSTUDENTCANNOTREALIZETHEPROCESSOFCHEMICALHISTORYDEVELOPMENTTHEOPERATOROFCHEMICALEDUCATIONSHOULDADOPTCORRESPONDINGSTEPSTOPROMOTECHEMICALHISTORYEDUCATIONHARMONIOUSDEVELOPMENTALTHOUGHTHEPRESENTCONTENTOFCHEMICALHISTORYBECOMESMOREANDMORECOMPARINGWITHTHEPREVIOUSTEXTBOOK，ITALSOHAVEPROBLEMTHATSTUDENTCALLNOTII

簡介：四川師范大學碩士學位論文基于案例分析的中學歷史口述史教學探究姓名宋文文申請學位級別碩士專業(yè)學科教學歷史指導教師陳輝20120420BASEDONCASEANALYSISOFMIDDJESCHOOLHISTORYTEACHINGORALHISTORYRESEARCHM綴EROFCDUCATIONSLLBJECTTEACHINGHIST0巧MAJORGRADUATESTUDENTNVENWIMSONGI’EACHERHUICHENABSTRACT“ORALHISTOD，，’INSCHOOLLLISTO巧TEACHINGIN也EAPPLICATIONCONTAINS鉚OME鋤IN薩FIRST也E0RALHIS呻弱AHIST嘶CALIN廿ODUCTIONOFA址西SCH00LHISTO巧CLASSROOM，SECONDORALHISTO巧懿A1E鋤1INGTLLEHISTO巧OFTLLEIN仃ODUCTIONOFSCHOOLKSTO巧TEACKNG，INTHEOTLLERWAY’“O【IALHISTO礦’C觸BEUSED觴MATCRIALS如DALSOTEACLLINGMEⅡLODSINSCH00LHISTO叫TEACHINGORALHISTO巧OFTLLEEXTEILSIVEUSEOFPRIMA巧鋤DSECONDARYSCHOOLCLASSROOMILLTLLEUNITEISTATESAIIDHALSMADE確N砌ABLETEACHINGE行ECTIVENESS，躚DWO吡LEAMING觚DISWIDELYUSEDINCHINA’SSECONDARYSCH00LTEACHINGATPRESEILT，T11EUSEOFORALHISTO珂INSCH001HISTO哆TEACHINGINTLLEMAINL鋤DOFCHINAISSTILLNOTSU伍CIELLTIFMEAPPROPRIATEUSEOFORALHISTO口INSCHOOLHISTO巧TEACHING，T11EREWILLBECONDUCTIVET0MESMOOTLLDEVELOPMEILTOFTLLENEWCURRICUL啪REF0咖COMBIN酣WITLLTLLE也EORETICALSUPPORTFORTHESTLLDY，THROUGHTHEUSEOFORALHISTO拶TEACHING，MIS枷DEWILLBEANUMBEROFSPECIFICHI曲SCHOOLHISTO珂TEACHINGCASES，USEOFORALHIST0拶TEACHINGDEMONS仃ATIONSCH001HISTO珂TEACHINGINTLLERCALIZALIONOFTLIELILOWLEDGEANDCAPABILITIES，PROCESSES觚DMEMODS，ATTITLJDES觚DVALUESOFTLLREEDIMENSIONALT刪耐HASAUNIQUEADV鋤TAGEC0NCRETEISDIVIDEDINT0TLULEEPANSOFTHEP陀鋤BLE，MAINPART，CONCLUSIONAMONGTHEM，MEPREALLLBLE’INCLUDINGTOPICSOFSOURCESOFSI印IFIC鋤CE，RELATCDCONCELTSDEFINED鋤DT11E陀S黜HSTATUSOFO嘲HISTO拶TEACHINGINMECHINESEMAINLAND鋤DOTHCR

簡介：上海師范大學碩士學位論文基于數(shù)學史的高中數(shù)學數(shù)列教學姓名李瑾申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（數(shù)學）指導教師陳躍20100401的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞數(shù)學史教學數(shù)列教學課堂教學環(huán)節(jié)數(shù)學研究性學習論文類型應(yīng)用研究

簡介：江西師范大學碩士學位論文盡心育人江西泰和一個鄉(xiāng)村老師的教學經(jīng)歷與生活史姓名戴志紅申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（歷史）指導教師梁洪生20070501ABSTRACTTHISTHESISASACASESTUDYOFTBEPERSONALLIFEOFDAIXIQIAN1921，ARURALTEACHERINTAIHE，JIANGXIPROVINCE，WITHEMPHASISPUTONANPENETRATINGANALYSISOFHISSPECIFICLIVINGCONDITIONS，EDUCATIONALBACKGROUNDANDTEACHINGLIFE，ISTOUNRAVELTHEFUNDAMENTALCLUESUNDERLYINGTHEREFORMANDDEVELOPMENTOFRURALEDUCATIONOFOURCOUNTRYSINCEMINGUO，ATTEMPTINGTOSAVESOMECLEARMEMORIESOFTHEEVENTFULPERIODOFHISTORYANDUNDERSTANDTHEHISTORICCHANGESWHICHTOOKPLACEINTHEPARTICULARHISTORYEXPERIENCEDBYRURALTEACHERS．THELIFEHISTORYOFATEACHERISTHEOCCURRENCESANDEXPERIENCESHELIVESTHROUGHDURINGHISLIFEANDTEACHINGCAREERWITHINACERTAINSOCIAL，CULTURALANDHISTORICALCONTEXT．ITISNOTISOLATEDANDFRAGMENTARYMEMORIESOFATEACHER．INSTEADITISSIGNIFICANTINTWOASPECTSITTELLSTHEPERSONALDEVELOPMENTOFASINGLETEACHERONTHEONEHAND；ANDITCANSHEDLIGHTONTHETEACHINGLIFEOFRURALTEACHERSASAGROUP．THISTHESISNARRATESARURALTEACHER’STRUESTORY,WHICHAIMSTODEMONSTRATETHEPERSONALDEVELOPMENTOFARURALTEACHERWITHINCHINESECULTURE，SHOWINGTHEIDEALPURSUEDBYANORDINARYRURALTEACHERWITHINTHETREMENDOUSSOCIALCHANGES．ALLWILLLEADTOABETTERUNDERSTANDINGOFBELIEFSYSTEMOFTEACHERSASAWHOLEKEYWORDSRURALEDUCATION，EDUCATIONALNARRATIVE，RURALTEACHER,PERSONALLIFEHISTORY．

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文試論中學歷史課的中外關(guān)系史教學姓名金花順申請學位級別碩士專業(yè)歷史指導教師田久川20040401試論中學歷史課的中外關(guān)系史教學ABSTRACTTHETHEMSEXPOUNDSTHEIMPORTANTSIGNIFICENCEOFTHEHISTORYEFCHINESEANDFOREIGNRELATIONSONMIDDLESCHOOLHISTORYTEACHING，THENITANALYSESTHECXNLENTSREATEDTOTHEHISTORYOFCHINOSEANDFOREIGNRELATIERLSANDCHARACTERISTICSINMDDLESCHOOLTEACHINGNNTERIALOHISTORYAND￡TALSOPOINTSOUTAFEWWEAKPOINTSINITINTHEENDITINQUIRESINTOTHEEFFECTIVEANDWORKABLETEACHINGMETHODSOFCHINESEANDFOREIGNHISTORICALREATIONSANDILELNPHASIZESTHATTHEHISTORYTEACHINGOFCHINESEANDFOREIGNHISTORICALREATIONSMASTBEPAIDATTENTIONTOHIGHLYKEYWORDSHISTORYCOUFSEOFMIDDLESCHOOLTHEHISTORYOFCHINESEANDFLREIGNRELATIONSTEACHING

簡介：華中師范大學碩士學位論文史通史著文辭觀初探姓名涂耀威申請學位級別碩士專業(yè)歷史文獻學指導教師周國林20070528

簡介：浙江師范大學碩士學位論文數(shù)學史走進中學課堂的實踐探討姓名江建國申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（數(shù)學）指導教師傅克昌20080530ABSTRACTEXPLORATIONONHOWTOINTEGRATEMATHEMATICSHISTORYINTOMATHEMATICSTEACHINGTOIMPROVEITSEFFICIENCYHASBEENONEOFTHEMAJORHOTISSUESINANEWROUNDOFCURRICULARTRANSFORMATIONHOWEVERSOMERESEARCHSHOWSTHATTHISAPPROACHREMAINSTOOELUSIVETOBEPOPULARIZEDBECAUSESOMEMATHEMATICSTEACHERSSEEMNOTTOHAVEANADEQUATEKNOWLEDGEOFMATHEMATICSHISTORYORGOBEYONDTHECURRENTTEACHINGEVALUATIONMECHANISM，NORDOTHEYHAVEEASYACCESSTOINFORMATIONABOUTMATHEMATICSHISTORYTHATCANMEETTHEIRMATHTEACHINGDEMANDSCURRENTLYTHEREHAVEBEENASMANYASTENOPTIONALSUBJECTSTOSTUDYCONCERNINGTHEINCORPORATIONOFMATHEMATICSHISTORYINTOTHECURRICULARCRITERIONFO，SENIORHIGHSCHOOLMATHEMATICSTENTATIVE，ANDINTHESTUDENTBOOK，THEREAREQUITEAFEWITEMSCONCERNINGMATHHISTORYSUCHASREADINGMATERIALS，REFLECTIONPROVOKINGQUESTIONS，PICTORIALILLUSTRATIONS，PROBEDISCOVERYTASKS，ANNOTATIONSETCALLHAVEPROVIDEDAPRACTICALPLATFORMFORCARRYINGOUTTHEAPPROACHINADDITION，THEOUTDATEDLECTURINGOFMATHEMATICKNOWLEDGE，WHICHHASALWAYSBEENIGNORINGITSCOHERENCEWHILEOVEREMPHASIZINGDISCRETEPOINTSTOSERVEEXAMINATIONPURPOSES，MAKESITALLURGENTNEEDTOCOMBINETHETWOFIELDSAND，ITISBYTAKINGTHESESITUATIONSINTOACCOUNTTHATIHAVESETUPMYRESEARCHONHOWTOWELLMATCHTHETWOFIELDSINTHEMATHEMATICSCLASSROOM，ATEACHINGASSUMPTIONASWELLASAPRACTICALSCHEME，F(xiàn)OUNDITSTHEORETICALFRAMEWORKANDTHEPRACTICALGROUNDTHETHEORETICALSUPPORTFORMYRESEARCHDERIVESFROMTHEDISCIPLINARYCHARACTERISTICSOFMATHEMATICSASWELLASITSSTUDYTHEHISTORICALOCCURRENCEOFTHESUBJECTANDTHEBASISOFITSKNOWLEDGECLASSIFICATION、，IMMYEXPLORATIONORIENTATIONORIGINATINGFROMTHECURRICULARCRITERIONFORSENIORHIGHSCHOOLMATHEMATICSINPRACTICALTERMSTHESIGNIFICANCEOFMYINQUIRYLIESINTHEASPECTSASFOLLOWSMATHHISTORYWILLBEREVALUATEDINTERMSOFITSPEDAGOGICALROLEPROCEEDINGFROMTHECURRICULAROBJECTIVESSTUDENTSWILLBEWELLINFORMEDOFHOWMATHEMATICSOCCULLRED，EVOLVEDANDWASAPPLIEDANDBEABLETOUNDERSTANDTHESUBJECTINABROADSENSEWITHTHEIRENTHUSIASMINMATHLEARNINGTOBEENHANCED，THEIRMATHEMATICVIEWSBROADENED，THEIRREASONEDTHINKINGELEVATED，THEIRSTRATEGICKNOWLEDGEACQUIREDANDTHEIR

簡介：內(nèi)容摘要清代乾嘉時期學者編纂的四庫全書總目是目錄學的集大成之作。史部“正史類”目錄是其中最具特色、最有代表性一個方面?？偰俊罢奉悺蹦夸浀闹饕删桶谔嵋?。首先是四庫全書總目史部“正史類”的源流。包括“正史類”收錄書目的數(shù)量和“正史類”收錄書目的標準。其次是總目史部“正史類”提要編撰遵循的原則。史部“正史類”目錄遵循以表彰漢學為宗旨，以闡明史書的得失為主體的原則。再次是總目史部“正史類”提要內(nèi)容研究。這是中心部分。主要包括了史書修撰的前因后果、篇目卷數(shù)、并對著者加以考辨關(guān)于史書體例方面，闡明史書之體例、批駁體例混亂駁雜就對史料的辯駁而言，首要是對鬼怪史料持貶斥態(tài)度、論述史書史料傳承、來源關(guān)于校勘的問題，包括表彰?？背晒㈥U明自相抵悟之論、明確輯錄佚書對考證的作用。最后是史部“正史類”提要的作用和意義。指出其體例方面包括倡導體例繼承并且鼓勵創(chuàng)新，體例分類明確，條例整齊，強調(diào)體例完備史料方面包括史料收集應(yīng)該以正史和實錄為主，并且擴大了史料征集的范圍，史料采集秉持“寧繁毋漏”考據(jù)方面包括校勘文字，辨別版本，考證史實?？傊?，從各個角度探討了總目史部“正史類”目錄的學術(shù)價值，從而進一步了解總目在學術(shù)史上地位和對學術(shù)的貢獻。關(guān)鍵詞四庫全書總目正史類提要OMISSIONWITHRESPEETTOTHETEXTUALERITIEISM，ITINELUDETHETEXTEOLLATIONANDDIFFERENTIATIONWITHVERSIONANDTHEEONFIRLNATIONOFHISTORIEALFAETSINAWORD，THEDISSCRTATIONDEMONSTRATEONTHEACADE們NIEALVALUEOFTHEHISTORICALBOOKINFONNOFBIOGRAPHIESELASSBELONGSTHEHISTORYOFTHEDEPARTMENTANDMOVEFWARDASINGLESTEPONTHEPOSITIONCONTRIBUTIONWITHTHEINVESTIGATYSUBJECTKEYWORDSTHEFOURBIBLIOGRAPHIECATEGORIESTABLEOFCONTENTSTHEEATALOGUEOFTHEHISTORIEALBOOKINFMOFBIOGRAPHIESELASSTHEEPITOME女

簡介：數(shù)學史與數(shù)學教育的關(guān)系HPM是國際數(shù)學教育的新潮流之一，其歷史淵源可以追溯到19世紀泰爾凱、德摩根等數(shù)學家對數(shù)學史的大力提倡，20世紀西方學者對數(shù)學史所具有的教育功能達成共識。然而在如何運用數(shù)學史于數(shù)學教育方面，國際上都還處于研究階段。把數(shù)學史運用于中學數(shù)學教學和數(shù)學研究性學習是我國正在進行的數(shù)學課程改革的兩大熱點問題，然而一些研究卻表明這兩方面都存在著一些偏差和問題，其中尤為突出的是數(shù)學史教學并未對我國數(shù)學教育產(chǎn)生實質(zhì)性影響，數(shù)學研究性學習并未有效地開展。基于數(shù)學史的中學數(shù)學研究性學習是在上述背景下提出的一種具體、明確、針對性強的教學方案。這種方案把數(shù)學史作為數(shù)學研究性學習的內(nèi)容和載體，而把研究性學習作為運用數(shù)學史于中學數(shù)學教學的一種具體的教學形式，對兩者進行有效地整合。數(shù)學和數(shù)學學習的特點、認知的歷史發(fā)生原理、建構(gòu)主義學習理論等都為本研究提供了理論支持。而本研究的特別意義則在于基于數(shù)學史的中學數(shù)學研究性學習和其他內(nèi)容形式的數(shù)學研究性學習相比具有以下特點1興趣性。對故事和人物的興趣激發(fā)研究學習的興趣，而研究學習的過程則使得這種表層的短暫的興趣轉(zhuǎn)化為深刻的、持久的興趣并進一步轉(zhuǎn)化為對數(shù)學和數(shù)學學習的興趣；2科學性?；跀?shù)學史的數(shù)學研究性學習接近或還原數(shù)學發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的過程，遵循科學研究的一般規(guī)律，符合學生的認知特點；3有效性?；跀?shù)學史的數(shù)學研究性學習立足于現(xiàn)在，著眼于將來，能普遍有效地實施，和我國教育背景相吻合。這對解決數(shù)學史教學和數(shù)學研究性學習所存在的一些問題有著重要的意義。接下來論文具體論述了基于數(shù)學史的中學數(shù)學研究性學習的實施策略和建議，從教材的編寫與編排、教師的數(shù)學史知識水平和素養(yǎng)的提高、具體的教學過程設(shè)計三個方面進行了探索和分析，其中教材的編寫是重點，論文提供了幾個案例設(shè)計作為參考。最后，針對本研究中的一些理論觀點和實施建議進行了實驗和調(diào)查，實驗調(diào)查結(jié)果基本符合理論上的觀點，為研究成果的推廣和運用提供了支持。