簡介：山束大孥博士旱位諭文II第五筋兗州府、沂州府、曹州府、滂事州刻魯競州府刻魯一官刻清前期的充州府官刻害首羯曲阜孔府刻害。一、孔府刻家藉。清代孔府刻家?guī)陀腥缦?、孔子世家藉二十四卷、首一卷，清孔尚任修，孔子六十七代豫、衍里公孔毓圻鏊定，清康熙二十孑L府刻本。此藉始編於康熙二十一年，二十三年成，刷印一百部。按此害園圃著鯨鵝二十一卷，周洪才孔子故里著述考①～害228頁著綠鵝二十四卷。卷端題太子少鮞六十七代裝封衍望公孔毓圻鐾定；敕封儒林郎江南道監(jiān)察御史六十五代繇孔衍堵、敕封文林郎原任武造躲知躲六十五代孔衍洪監(jiān)修；欽毅家族族畏六十一代孔弘依、斂毅林廓翠事六十三代孔寅枚督刊；太早生六十四代繇孔尚任編次；四氏旱生六十六代孔具劍校陰。內(nèi)鈐衍里公大印。藉前有孔毓圻、孔具恝序及蕾序若干輿孑L尚任題讖，另有修藉榜示、修藉傺規(guī)、纂藉目虢、刊藉字敷、各戶捐翰、各項支銷等事項，後有孔尚任跋。毓圻序云“遂鍾版以藏扇庭是役也，余既敦菊宗族巨人畏德任纂局盛修之事，其同裒輯考核，州次部居，刖明縫柬塘名尚任寅皸其蒡，而余則纜其成?！拇嗵凵咨腥伟显啤瓣幮揿度墒铮⑹蚂豆锖ブ??！贝岁纫嗝髁懈鲬艟杩钪蠹案黜楆幹В鄬俸献逅?。九行二十一字，小字箋行同。字髓穩(wěn)清初宋髓字凰格，畏方形，板大，朋本大，柬家刻害，鋪隙、大氟。2、孔子世家藉二十二卷、首一卷，孔子七十一代繇、衍里公孔昭煥鑒定，孔縫汾等編次，清乾隆十年孔府刻本。卷端題鑒定囊封衍望公孔昭煥鐾；鐾修三品孰事官蹋里盛典纂修恩蘸孔子故里著述考，齏詹害社，2004年。以下筒稻孔考。457型些燮墊一粥㈣詈皇皇詈量詈曼皇墨毫詈喜詈葛皇曼皇皇暑皇暑皇鼉曼蔓暑墨鼉置詈喜詈皇獸I葛JM4本。另有孔氏宗藉四卷，沂北戶孔庚成、孔庚亮等編次，清光緒四年刻本。磨成、庚亮俱孔子七十代揉，恩生，居上蔡。各冊封面均署“光緒四年仲秋敬梓，板藏禱檀堂”。每冊俱鈐有衍里公大印。第四冊另署纂校人。八行二十四字，小字箋行同，白口，四周罩遺。前有衍望公孔令貽輿望廓三品孰事官孔衍祚序，衍柞序略云“去春，沂北戶族人寄籍上蔡，庚固摧其先兄唐束等所績宗藉束褐。余霓其藉系，原出自五十五代克伸祖，元授河南上蔡骶教諭，遙鄢陵主簿，承世冀曲阜躲令，傅子希緒公愛蔡凰土淳模，搞其子揉，遂家焉。屋今有八世，五百馀載，族姓蕃衍，散居各魔，理宜縝修族藉，以重宗支，以衍嗣績等藉。余方授之以大囂，令照績修，恭莆鈐印，存信朗里，以便侑查?！敝私妁囈时睉羲?，而內(nèi)容戲乎全保鼴里大宗，且板存葑襤堂，舨槿屢此，慮封入啦阜刻害。以上鵝孔氏大藉的刊刻。乾隆年同遇有南宮支譜的刊刻，II孑L典教、孔毓均撰孔子世家藉四卷，清乾隆二十三年孔昭煥序刻本。典教，孔子六十六代繇。毓均，孔子六十七代凍，皆居南宮。首有孔昭煥序及清雍正十年前衍公孔庚柴、“紹具二年崴次壬子五月朔四十八代豫端朝”、“大德睦年葳次壬寅月正元日四十八代端朝績編承事郎秘害盛秘害郎淑”、“元堂八年十一月二十二日四十六代繇朝菇大夫知洪州軍事兼管勾勃晨事江南西路兵局鈐轄柱固賜金焦袋宗翰”、“紹具五年十一月九日丹踢洪典祖”末題“疇天唇二年八月吉日五十四代揉嘉讖大夫襄封衍墼公思晦蓬靛’’等萏序。卷末有孔端朝蕾跋?？渍褵ㄐ蛟啤拜谠谖煲?，族人毓均、毓坦、傅勛、縫往率族敦輩搞譜束蠲。鬩之，悉遵先公鈐印之萏譜，而重績之分支自第四十九傅官冀州教授，阻於兵燹，因家南宮，屋二十馀世矣。今照大修小修之例，厘正支牒，鳩工庀材，越寒暑而告竣焉。俾前三十年之人之事足信，後三十年之人之心肅，趲承而綿祖緒，良可嘉也?！本判卸蛔郑闹芄{遑，罩黑焦尾，白口。此暫不針入曲阜孔氏刻害。自乾隆修薔之後，孔氏在清中期及後期主要迄行的是支藉的修纂刊刻。其中孔縫汾、孔庚林、孔昭薪、孔患璜、孔廢馀五世修大宗支藉。入家刻，非官刻。1、孔氏大宗支藉十四卷、齒序一卷，清孔魔林重修，清嘉廢元年曲阜孔氏家刻本。459

簡介：‘～T獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人’已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名A期≯¨年主其邃B關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。礦始抽荀酸孫始乎釤‘日期∥‘／年曠月，歹日●叮內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要隨著各門類科學(xué)和各層次分支不斷交義、加速融合，需要我們具備兼容并包的胸懷應(yīng)對現(xiàn)實和傳統(tǒng)之間、科技發(fā)展和社會變遷之間的挑戰(zhàn)。進(jìn)入21世紀(jì)，為了主動適應(yīng)國際社會發(fā)展和科技進(jìn)步的時代需要，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，我國教育部頒布了普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)。新的課程理念、新的課程設(shè)計目標(biāo)指導(dǎo)著高中歷史教科書具有選擇性和多樣性，民主與法制的內(nèi)容也逐漸滲透到歷史內(nèi)容的設(shè)計中，在依法治國、依法治教的大背景下，有必要對高中歷史教科書的法制史內(nèi)容進(jìn)行研究。本文共分為引言、正文、結(jié)束語三個部分引言主要闡明研究的背景，研究的內(nèi)容，研究目的、意義及方法。正文分三部分第一部分首先對高中歷史必修教科書中法制史相關(guān)內(nèi)容做了解析，為總結(jié)分析法制史奠定基礎(chǔ)。其次對人民版三冊必修教科書中法制內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，分析出歷史教科書中所涉及到的法制史知識點，旨在促進(jìn)對教學(xué)中法制史的分析和運用。第二部分對教科書中涉及法制史交叉知識點史學(xué)理念進(jìn)行分析，引起中學(xué)教師對法制史這部分內(nèi)容的重視，并為教學(xué)中教材的處理提出建議。第三部分是對高中歷史必修教科書中法制史內(nèi)容分析之后所提出一些教學(xué)建議。最后在結(jié)語中提出法制內(nèi)容從現(xiàn)在高中課程來看，培養(yǎng)高中生的公民意識、法制意識，滲透是一種比較可取的方式，讓我們?yōu)樯鐣髁x法制建設(shè)接班人的培養(yǎng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。．關(guān)鍵字普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，歷史教科書，法制史

簡介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新課程理念下高中物理教學(xué)中引入物理學(xué)史的實踐與研究姓名林峰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)物理指導(dǎo)教師孫佩雄20091001英文摘要ABSTRACTTHESTANDARDOFSENIORPHYSICSCOURSESCLEARLYPOINTSOUTTHEAIMOFTHESENIORCOURSESISTOIMPROVEMOREINSTUDENTS’SCENTIFICABILITYANDKNOWLEDGEANDSKILLS，PROCESSANDMETHODS，ASWELLASEMOTIONALATTITUDEANDVALUESCANBEUSEDTOTRAINSTUDENTSTHENEWREARMINTHECOURSESBRINGSUSPHYSICSTEACHERSNEWTOPICS，WHICHASKSUSTODIGUPTHEHUMANISMVALUEOFITSHISTORYANDEDUCATIONALPROCESS，SEEKTHECOMBINATIONOFPHYSICSANDHUMANISMEDUCATION，ANDIMPROVETHETEACHINGMETHODSTOFOSTERSTUDENTS’SCIENTIFICACCOMPLISHMENTS，WHILETHEPHYSICSTEACHERSGIVETHEIRLESSONSORTRAINTHESTUDENTS’ABILITYTHEESSAY，BASEDONTHENEWSTANDARDANDGUIDEDBYEDUCATIONALPSYCHOLOGYADOPTSTHEMETHODOFBRINGINGINPHYSICSHISTORYWHILETEACHINGANDTHESTUDYWILLBECARRIEDOUTAMONGTHESENIORTHESTUDYFREELYCHOOSESTWOCOMMONCLASSESINSENIOR2ANDPICKSOUT32STUDENTS16BOYSAND16GIRLSFROMEACHACCORDINGTOTHEPRINCIPLEOFEQUALANDMATCHCHOOSECLASSONEASEXPERIMENTANDTHEOTHERCOMPARISONUSE“THEMODALOFEQUALTEAMTESTEDBEFOREANDAFTER”TOCARRYONPUTTHEMEASUREDDATAINTOCOMPUTERTODEALWITHUSINGMICROSOFTEXCELANDZTESTTHERESULTWILLUSEFORMSTOIMPROVETHEVISIONTHROUGHOUTTHESTUDYOFUSINGPHYSICSHISTORYWHILETEACHINGANDANALYZINGOFTHEGAINEDDATA，THERESULTSHOWSTHATTAKINGTHEABOVEMETHODCANHAVEANACTIVEEFFECTONSENIORSTUDENTSITCANILLUSTRATETHESTUDENTS’INTERESTANDIMPROVETHEIRMARKSANDBRINGUPTHEIRSCIENTIFICABILITYANDHUMANISMSPIRITTHUS，WITHACTUALEFFECTANDFEASIBILITYTHESTUDYWILLCONTRIBUTEALOTTOIMPLEMENTTHETHREEDCONCERNEDBYTHENEWSTANDARD，KEYWORDSPHYSICSHISTORY；TEACHINGMETHODS；SENIORPHYSICS；SCIENTIFICACCOMPLISHMENT；

簡介：高中歷史教學(xué)中文本解讀的實踐探索以人民版歷史必修I政治史為例THEPRACTICEOFTEXTINTERPREN氣TIONINHISTORYTEACHD寸G口NSENIORMGHSCHOOLTOEXPLOI己ETHEPEOPLE’SVERSIONOF冊腳YCOM田ULSORYIPOLITICALHISTORYASANEXAMPLE作者姓名賴彬雄NAMELAIBINXIONG指導(dǎo)老師陳可畏教授TUTORPROFCHENKEWEI學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)歷史MAJORSUBJECTTEACHINGHISTORY浙江師范大學(xué)人文學(xué)院COLLEGEOFHUMANITIES，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITYABSTRACTUSINGTHETEXTINTERPRETATIONINHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGTAILBETTERIMPROVESTUDENTSHISTORICALTHINKINGABILITYTHISARTICLEISBASEDONTHEEXISTINGRESEARCH，THEVERSIONOFTHEHISTORYASACOMPULSORYIPOLITICS，F(xiàn)OREXAMPLE，INTEXTASTHERESEARCHUNIT，THEPROBLEMSEXISTINGINTHETEXTINTERPRETATIONINHI曲SCHOOLHISTORYTEACHING，TEXTINTERPRETATIONOPTIMIZATIONMETHODANDTHEEFFECTIVENESSOFFOCUSEDRESEARCHTHEAUTHORTHINKSTHATTHESEMANTICCOHERENCEOFTEXTISACCORDINGTOCERTAINRULES、ANDLINGUISTICCOHESIONTOFORMTHEOVERALLSTATEMENTORSTATEMENTOFSYSTEM，THEINTERPRETATIONISBASEDONTHEANALYSISTOUNDERSTANDTHEFOCUSOFTHISSTUDYISTOUSEALLKINDSOFTEXTANDMATERIALREADMGHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGMATERIALOFTHEBODYOF也ETEXTTHROUGHINVESTIGATINGANDANALYZINGTHESTATUSQUOOFHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGTHETEXTREADING，THEAUTHORFOUNDTHATMANYSTUDENTSCANNOTCORRECTLYREADINGTEXTBOOKSATTHESAMETIME，ALSOSAWSOMEOFTHETEACHERSARELACKOFDEEPINTERPRETATIONOFHISTORYTEACHINGMATERIALTEXT，OREVENMISUNDERSTANDING，MOREIMAOREDTHETEXTINTERPRETATIONTOTHESTUDENTABILITYTRAININGANDTRAINING，CAUSESSTUDENTSTOHISTORICALTHINKINGABILITYTOIMPROVEACCORDINGTOTHESTYLEOFHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGMATERIALTEXTSTRUCTUREANDCHARACTERISTICS，THEUSEOFTEXTINTERPRETATIONINHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGSHOULDBEFOLLOWEDADHERETOTHECORRECTVIEWS，PAYATTENTIONTOTHEKNOWLEDGECONTENT，BASEDONRAWPRINCIPLES，PAYATTENTIONTOPROCESSANDMETHOD，ETCTHROUGHPRACTICE，THEWRITEREXPLORESTHEHISTORICALTEXTINTERPRETATIONINHIGHSCHOOLFIVEKINDSOFSPECIFICMETHODSCOMPARISONMETHODISTOCOMPARESEVERALHISTORICALEVENTSANDCOMPAREDATTHESAMETIME，SOTHATTHESTUDENTSHAVEMORECLARITYONTHEHISTORYOFINTERPRETATIONCOMPARISONMETHODISMAINLYINTHREECATEGORIESLONGITUDINALRATIOMETHOD，CROSSRATIOMETHODANDCOMPARISONMETHODMATERIALDEVELOPMENTMETHODISPROPERLYADDEDSOMEINTEXTREADINGTEACHINGRESOURCES，TOI】

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號基于人教版初中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史專題的教學(xué)探索THERESEARCHONTHEINTEGRATINGHISTORYOFMATHEMATICSINMATHEMATICSTEACHINGOFTHEPEOPLE’SEDUCATIONPRESSPUBLISHEDJUNIORMIDDLESCHOOLMATHEMATICSTEACHINGMATERIAL研究生姓名張明月指導(dǎo)教師姓名、職稱顏中玉副教授學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W科教學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一二年十一月多元性原則；同時也比較系統(tǒng)地闡述了有效地將數(shù)學(xué)史融入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法1．典故法；2．比較法；3．歷史追蹤法；4．思維揭示法。本文列舉了相關(guān)數(shù)學(xué)史料的引入方式實例和與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，包括與數(shù)學(xué)史有關(guān)的初中數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)名題以及與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)家的故事及數(shù)學(xué)名著等。本文提出了將數(shù)學(xué)史融入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的建議1．教師自身應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)與研究；2．教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)史的長期融入與滲透；3．教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)史融入方式的研究與總結(jié)；最后本文進(jìn)行了數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的層次分析，并提出了實行的過程、形式和途徑。關(guān)鍵詞人教版初中數(shù)學(xué)教材；數(shù)學(xué)史；數(shù)學(xué)教學(xué)

簡介：哈爾濱理工大學(xué)碩士學(xué)位論文基于科學(xué)史教育的當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)精神的培育姓名姜靜申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師伍玉林20080501哈爾濱理丁人學(xué)法學(xué)碩十學(xué)位論文THECULTIVATIONOFTHESCIENCESPIRITOFTHECONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTS，BASEDONANEDUCATIONOFTHESCIENCEHISTORYABSTRACTTODAYOURCOUNTRYISSTEPPINGINTOAKEYPHASEONCOMPREHENSIVELYESTABLISHINGAWELLOFFSOCIETYANDTHESTATELEADERSHAVEANNOUNCEDTHATTHESTRATEGYTOCONSTRUCTANINNOVATIVENATIONWOULDDOMINATEINTHEFUTUREATALENTHASTOPUTINTHEFIRSTPLACEDURINGTHEPROCESSTHEADVANCEOFTHECOUNTRYTHERACEANDTHESOCIETYANDBUILDINGGRANDSOCIALISMCAUSESWITHCHINESECHARACTERISTICS，ALLOFTHEMHAVETODEPENDONTHECULTIVATIONOFCREATIVETALENTSCHAIRMANHUJINTAONOTED，“ANINNOVATIVECOUNTRYOUGHTTOBETHEONEINWHICHTHESCIENCESPIRITBECOMESCOMMONPRACTICETHESCIENCESPIRITISABSOLUTELYNECESSARYFORTHECOUNTRY’SPROSPERITYANDPOWERFULNESS，ASWELLASTHEPROGRESSANDTHRIVINGOFARACE’’THESCIENCESPIRITISANECESSARILYBASICQUALITYASACREATIVETALENTREARINGTHESCIENCESPIRITOFTHECONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTS，ISNOTONLYTHEREQUIREMENTOFTHENATIONANDTHESOCIETYBUTISALSOTHEREQUIREMENTOFTHECONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTS’SELFDEVELOPMENTINREALITY懿INFLUENCEDBYTHETRADITIONALEDUCATIONSYSTEMOFTHECOUNTRYTOGETHERWITHBYTHEIDEOLOGICALMISUNDERSTANDINGPOINTSTHATRESIDEINTHECONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTSONTHEIROWN，ANUMBEROFTHEMGENERALLYLACKTHESCIENCESPIRIT，SHOWNBYANINSUFFICIENCYONSEEKINGTRUTH，QUESTIONINGANDCRITICIZING，OPENUPANDINNOVATION，CHERISHINGAJOBDEVOTEDLYMUTUALAIDANDCOOPERATIONANDSOFORTH，ANDBYPATTERNIZATION，STYLIZATIONANDSOON，WHENCONSIDERINGPROBLEMSANDHANDLINGAFFAIRSTHESCIENCESPIRITISONEOFTHEBASICSPIRITUALFACTORSTHATTHESCIENCEHISTORYCONTAINS，ANDASCIENCEHISTORYDEVELOPMENTISALWAYSADEVELOPMENTHISTORYOFTHESCIENCESPIRITLEARNINGTHESCIENCEHISTORYOFFERSVIVIDEDUCATIONOFTHESCIENCESPIRIT，ANDTURNSOUTTOBEQUITEANEFFECTIVEAPPROACHORMEANSFORN

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名盤1軹華日期∥，／廠學(xué)位論文使用授權(quán)聲明●●●●●研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名互1軟嘩指導(dǎo)教師簽名一一喜乏I，DET期矽7，J／EL期‰I、一兮畔摘要論文摘要111111IIILLLLFLLLLLLJLY1924226作為化學(xué)史的價值，很重要的一個方面就是在學(xué)科教學(xué)中的體現(xiàn)。它能夠解決以邏輯方法為主的傳統(tǒng)教育中的一些固有問題，如忽視科學(xué)知識形成過程、缺少對科學(xué)方法的重視等。然而，與近年來“探究教學(xué)”、“教學(xué)聯(lián)系生活”等理科教育教學(xué)理念的大力提倡和積極實踐相比，化學(xué)史在教學(xué)中應(yīng)用的研究，大多停留在教師個人經(jīng)驗總結(jié)、泛泛的價值論述階段。許多時候，表現(xiàn)為教學(xué)研究成果相似或重復(fù)，對化學(xué)歷史真實發(fā)生過程的分析難以深入，甚至存在片面或錯誤的理解。所以，這里既需要對相關(guān)教育教學(xué)理論基礎(chǔ)的理性認(rèn)識，也需要實踐者對化學(xué)歷史本身的深入了解。國際科學(xué)史教育的發(fā)展沿革顯示了科學(xué)史教育的目的演化歷程，即從激發(fā)學(xué)生成為科學(xué)家的興趣理解科學(xué)活動掌握科學(xué)研究方法理解知識背景和科學(xué)本質(zhì)，這有助于充分理解化學(xué)史在化學(xué)教學(xué)中可能起到的多重作用。近年來，學(xué)科教學(xué)中融入學(xué)科歷史的嘗試呈上升趨勢，其研究多數(shù)集中于教學(xué)作用述評、教學(xué)模式開發(fā)和教材中相關(guān)內(nèi)容的分析等。上述各方面的文獻(xiàn)分析，可以作為本研究意義的深入闡述?，F(xiàn)時期科學(xué)史及其教學(xué)意義的復(fù)興，源于20世紀(jì)中葉開始的現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)對科學(xué)教育領(lǐng)域的涉足?？茖W(xué)史為科學(xué)進(jìn)步提供了真實的分析案例，也可以回答諸如葉卜么是科學(xué)”、“如何理解科學(xué)的真理性”等問題。對化學(xué)教師而言，通過本學(xué)科歷史的深入了解，有利于理解學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的障礙和科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。這2方面的認(rèn)識構(gòu)成了本研究的理論基礎(chǔ)。在選取科學(xué)哲學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)研究領(lǐng)域有代表性的觀點加以詮釋后，提供了化學(xué)動力學(xué)理論發(fā)展的歷史性分析，作為對科學(xué)哲學(xué)知識觀的具體說明；構(gòu)建了化學(xué)微觀概念形成的歷史和學(xué)生概念發(fā)展之比較，作為學(xué)習(xí)心理和歷史發(fā)生聯(lián)系的實證研究。為避免僅僅從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度使用化學(xué)史，論文的第5章以問題提出分析問題解決問題的形式，重點論述了化學(xué)史在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成中可以起到的3個方面作用。它們從具體到概括的順序依次為作為闡明科學(xué)研究方法的學(xué)科知識意義，作為理解科學(xué)本質(zhì)的科學(xué)認(rèn)識作用，作為昭顯科學(xué)人文價值、促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀培養(yǎng)方面的作用。這一部分研究，盡量從化學(xué)歷史發(fā)生的本來面貌中歸納出具有借鑒意義的教學(xué)啟發(fā)。在建立了化學(xué)史教學(xué)理論基礎(chǔ)和全面理解它的教育價值后，第6章解決的是如何在教學(xué)中落實相關(guān)理念的問題。本部分首先構(gòu)建了一個用于指導(dǎo)化學(xué)史融入課堂教學(xué)設(shè)計或分析教學(xué)的框架，從中概括出利用化學(xué)史實施教學(xué)必然涉及的6個要素，即歷史情境、研究性問題、歷史材料、交流／對話、知識與認(rèn)知、科學(xué)

簡介：上海大學(xué)碩士學(xué)位論文新中國建國前傳媒經(jīng)營管理思想史姓名汪志海申請學(xué)位級別碩士專業(yè)傳播學(xué)指導(dǎo)教師吳信訓(xùn)20050501上海大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位論文ADISSERTATIONSUBMITTEDTOSHANGHAIUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERINARTSABSTRACTTHETHOUGHTSONMANAGEMENTANDLEADERSHIPOFMEDIAINCHINABEFORE1949，COMBINEDWITHTHETHOUGHTSABROADANDTRADITIONALCULTUREOFCHINAINITIATIVELYORPASSIVELY，AREOFPARTICULARITYASWELLASMANAGINGMETHODSGUIDEDBYTHESETHOUGHTS，ESPECIALLYONTHEARTSOFMANAGEMENTOFAUTHORITYCONCERNEDANDTHEMANAGERS，UNDERTHECIRCUMSTANCETHATFOREIGNERSWERETHEEXPLOITERSINTHEFIELDOFMEDIASUCHASJOURNALISMANDMOVIESINCHINABYTHESEMEANSTHEMEDIAWERESUCCESSFULINAWAY，BUTHARDTOMAKEGREATERPROGRESSTHESTUDYONTHEHISTORYOFMEDIAINCHINABEFORE1949HADEXISTEDFORLONG，EGTHEHISTORYOFJOURNALISMINCHINAWRITTENBYGEGONGZHEN，BUTSCARCELYAPPEAREDTHESTUDYOFTHOUGHTSONMANAGEMENTANDLEADERSHIPOFMEDIAINCHINABEFORE1949WHILETHETEMPORALMEDIAFLOURISHEDTAKINGTHETEMPORALLEADINGNEWSPAPERSANDMAGAZINESFORSAMPLE，1WRITETHISARTICLEHOPINGTOMAKEAMORECOMPREHENSIREANALYZEANDANNOTATION，TOTAKEAWIDERVIEWANDSOMEI11USTRATIONWITHPECTINATIONOFTHEHISTORYKEYWORDSMEDIAMANAGEMENTLEADERSHIPSYSTEMII

簡介：國內(nèi)圖書分類號G40哲學(xué)碩士學(xué)位論文思維導(dǎo)圖對科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究以科技史教學(xué)為例碩士研究生盧江導(dǎo)師伍玉林申請學(xué)位級別哲學(xué)碩士學(xué)科、專業(yè)科技哲學(xué)所在單位馬克思主義學(xué)院答辯日期2013年3月授予學(xué)位單位哈爾濱理工大學(xué)哈爾濱理工大學(xué)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學(xué)位論文思維導(dǎo)圖對科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究以科技史教學(xué)為例，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在哈爾濱理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除己注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文研究工作做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。．汐，、作者簽名盧江朋緲日期2012年03月31日哈爾濱理工大峰碩士學(xué)位論文使用授權(quán)書思維導(dǎo)圖對科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究以科技史教學(xué)為例系本人在哈爾濱理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的碩士學(xué)位論文。本論文的研究成果歸哈爾濱理工大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其它單位的名義發(fā)表。本人完全了解哈爾濱理工大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門提交論文和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)哈爾濱理工大學(xué)可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于保密口，在年解密后適用授權(quán)書。不保密團(tuán)。請在以上作者簽名導(dǎo)師簽名同期2012年03月31日日期2012年03月31日

簡介：分類編號密級單位代碼10065學(xué)號三QQQQ魚天滓I幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)生姓名趙漫墓申請學(xué)位級別亟申請專業(yè)名稱教直亟研究方向堂科教堂語文指導(dǎo)教師姓名熊盛鈕專業(yè)技術(shù)職稱副塾拯提交論文日期2Q15生三旦中文摘要上世紀(jì)末，語文教育受到了社會各界的責(zé)難，爭論的焦點問題是文學(xué)教育。大家認(rèn)為中小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法存在嚴(yán)重問題；文學(xué)理論和語文教學(xué)“隔閡”太深，文學(xué)理論研究者很少關(guān)注中小學(xué)語文教學(xué)，造成這方面的研究成果及其匱乏。在這樣的背景下，人們意識到必須把基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究結(jié)合起來才能促進(jìn)文學(xué)教學(xué)的發(fā)展，這就需要文學(xué)理論研究走出原來的空間，與中小學(xué)文學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，為語文教育的科學(xué)、系統(tǒng)的改革提供幫助。所以，如何處理文學(xué)解讀和教學(xué)解讀之間的關(guān)系，教學(xué)解讀該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)吸收文學(xué)解讀的成果，成為我們當(dāng)前急需解決的問題。為此，本文以荷塘月色為個案，以時間順序為“經(jīng)“，分五個研究階段民國時期1927一1949，建國初期1949一1966，“撥亂反正時期”1976一1985，改革深化期19861999和新世紀(jì)以來2000一至今；以文學(xué)解讀與教學(xué)解讀為“緯”，把學(xué)術(shù)界發(fā)表的有關(guān)文章、教學(xué)大綱、教材、教學(xué)參考書以及教學(xué)實踐作為主要考察“陣營”，對荷塘月色的文學(xué)解讀歷程和語文教育改革歷史進(jìn)行梳理，厘清荷塘月色在各個歷史階段文學(xué)解讀和教學(xué)解讀的流程，探討荷塘月色的選編與當(dāng)時的教育體制、政治文化的關(guān)系，最后對其文學(xué)解讀和教學(xué)解讀進(jìn)行比較分析，試圖能揭示二者之間的關(guān)系，并提出有效處理二者關(guān)系的幾點建議，以期對我們以后的語文教學(xué)有所幫助。反觀這近百年來學(xué)術(shù)界和語文教學(xué)界對荷塘月色解讀變化的軌跡，Ⅱ

簡介：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文面向概念檢索的農(nóng)史信息門戶的設(shè)計與構(gòu)建姓名劉竟申請學(xué)位級別博士專業(yè)科學(xué)技術(shù)史指導(dǎo)教師侯漢清20080601農(nóng)史信息門戶的設(shè)計與構(gòu)建2農(nóng)史網(wǎng)絡(luò)資源的選擇和收集研究。根據(jù)農(nóng)史學(xué)科研究范圍和農(nóng)史網(wǎng)絡(luò)資源的特點，研究和制訂了農(nóng)史門戶網(wǎng)絡(luò)資源的選擇政策、評價標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)和探討了在因特網(wǎng)中收集和發(fā)現(xiàn)農(nóng)史資源的方法和策略。3農(nóng)史敘詞表的構(gòu)建及其在農(nóng)史門戶中的使用方法研究。本文嘗試采用整合現(xiàn)有詞表、計算機(jī)自動構(gòu)建、人工輔助等多途徑相結(jié)合的方法構(gòu)建可用于農(nóng)史門戶資源描述和組織的農(nóng)史敘詞表。其中計算機(jī)自動構(gòu)建方法，綜合利用了模式匹配、字面相似度和語詞同現(xiàn)計算相關(guān)度等方法。通過多種方法構(gòu)建得到一個覆蓋農(nóng)史領(lǐng)域的、可揭示概念之間等同、等級和相關(guān)關(guān)系的農(nóng)史敘詞表，包括農(nóng)史詞條6581個，其中，敘詞3507個，非敘詞3074個。同時，在農(nóng)史門戶網(wǎng)站中設(shè)計和構(gòu)建了農(nóng)史詞表引擎，為農(nóng)史門戶資源標(biāo)引人員和用戶提供概念檢索工具。4農(nóng)史學(xué)科信息門戶元數(shù)據(jù)框架設(shè)計。按照標(biāo)準(zhǔn)、開放和可擴(kuò)展的原則，根據(jù)農(nóng)史學(xué)科信息門戶的用戶需求和門戶管理需要，以DC元數(shù)據(jù)集為基礎(chǔ)，制訂出了一套適用于農(nóng)史學(xué)科信息門戶的、能有效幫助描述、識別、評估及管理農(nóng)史網(wǎng)絡(luò)資源的元數(shù)據(jù)體系。包括描述型元數(shù)據(jù)和管理型元數(shù)據(jù)。其中描述型元數(shù)據(jù)，結(jié)合用戶需求，對DC元數(shù)據(jù)進(jìn)行了一定的擴(kuò)展，增加了“推薦級別”、“資源評論”及“資源被點擊次數(shù)”三個元素；管理型元數(shù)據(jù)是按照農(nóng)史門戶管理的需要自行設(shè)計的，包括記錄編目者、記錄編目日期和記錄更新日期。5農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎的構(gòu)建。農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎包括農(nóng)史網(wǎng)頁采集、網(wǎng)頁智能加工、檢索及用戶接口四個模塊。其中，農(nóng)史網(wǎng)頁的采集，采取了利用WEBZIP網(wǎng)頁離線瀏覽軟件，對農(nóng)史門戶中經(jīng)過嚴(yán)格篩選的高質(zhì)量農(nóng)史網(wǎng)站中的網(wǎng)頁進(jìn)行下載，作為農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎的資源范圍；農(nóng)史網(wǎng)頁智能加工包括網(wǎng)頁自動標(biāo)引與自動分類，對于農(nóng)史網(wǎng)頁自動分類，采用的是基于農(nóng)吏類別詞知識庫的自動分類方法。同時，在對農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎設(shè)計和研究的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎和農(nóng)史網(wǎng)頁自動標(biāo)引與自動分類實驗系統(tǒng)，實現(xiàn)了農(nóng)史網(wǎng)頁的概念檢索。6農(nóng)史門戶用戶服務(wù)的設(shè)計和構(gòu)建。根據(jù)農(nóng)史科研人員、教師、學(xué)生及愛好者的信息需求，利用WEB2O的思想和相關(guān)技術(shù)，對農(nóng)史學(xué)科信息門戶的服務(wù)功能進(jìn)行了設(shè)計。并利用ASP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，初步構(gòu)建了農(nóng)史學(xué)科信息門戶實驗網(wǎng)站，為農(nóng)史用戶提供農(nóng)史資源分類目錄瀏覽、資源類型瀏覽、檢索、個性化定制、學(xué)科論壇、用戶推薦、用戶反饋、資源評論、資源更新、學(xué)科最新動態(tài)、農(nóng)史詞表引擎等細(xì)致、完善的服務(wù)。

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史教育的研究姓名鄭衛(wèi)之申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師張磊20090330山東師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文SECONDARYSCHOOLPHYSICSTEACHINGTHEHISTORYOFPHYSICSEDUCATIONRESEARCHABSTRACTCHINESENEWROUNDOFCURRICULUMREFORMOFBASICEDUCATIONINTHETEACHINGPROFESSIONFORNEWREQUIREMENTS，F(xiàn)ORTEACHINGEXPERIENCEALONEANDNOTTHEORIGINALDEPTHOFTHEEXPERIENCEOFTHINKING，THENEVENIFTHEREISA”20YEARSOFTEACHINGEXPERIENCE，PERHAPSONLYAYEARDUPLICATIONOFWORK20；UNLESSBEGOODATPRACTICALWORKFROMLESSONSLEARNED，ITWILLBEIMPOSSIBLETOHAVEANYIMPROVEMENT”ALWAYSWILLREMAINATANOVICELEVELTEACHERSTHEHISTORYOFPHYSICSASAHUGETREASUREWOVEOFEDUCATIONALRESOURCESTOIMPROVEOURTEACHINGTOPLAYADECISIVEROLE，THEREFORE，HASTOADAPTTOTHEREQUIREMENTSOFTHENEWCURRICULUMITISNECESSARYTOACHIEVETHEEDUCATIONALCONCEPTTEACHINGBEHAVIORTEACHERSROLECHANGES，ITISNECESSARYTOEFFECTIVELYIMPLEMENTTHENEWCURRICULUMCONCEPT，TEACHERSSHOULDBETHEROLEOFGREATIMPORTANCETOTHEHISTORYOFPHYSICSINTHISPAPERMAINLYTHECOLLECTIONOFLITERATUREANDEXPERIENCEINLAWPRACTICESPARTOFTHECONTENTSINCLUDETHEFOLLOWINGPARTIINTRODUCTIONINCLUDINGTHEISSUESRAISED，THESTUDYOFTHESTATUSATHOMEANDABROADTHEWORKOFTHISPAPERWEPRELIMINARILYANALYSISTHETEACHINGOFPHYSICSTOTHEHISTORYOFTHEINTRODUCTIONPARTⅡTHEINTRODUCTIONOFSECONDARYSCHOOLPHYSICSTEACHINGTHEHISTORYOFPHYSICSTHEORYWEDESCRIBETHEORETICALBASISFROMTHEORYANDEPISTEMOLOGYFROMTHEEDUCATION，MOTIVATIONTHEORYCONSMMTIVISTTHEORYHISTORYANDLOGICOFTHEUNIFICATIONPARTIIIINTHISPART，WEDESCIBETHATHISTORYOFPHYSICSINTRODUCESINTOPHYSICSTEACHINGANDPRACTICE，F(xiàn)ROMTHEACTUALTEACHINGONTHEROLEOFHISTORYOFPHYSICSPARTIVTEACHINGTHEPRACTICEOFANUMBEROFISSUESANALYSISANDRECOMMENDATIONSTHEAUTHORPUTFORWARDSOMEIDEAS，SOMECOLLEAGUESWOULDLIKETOHELPKEYWORDSHISTORYOFPHYSICSTHEORY，PHYSICSTEACHING，STUDYCATEGORYNUMBERG63373

簡介：學(xué)校代碼』幽Q分類號絲塑◎Y889D0研究生學(xué)號密級東牡爺冠太謄碩士學(xué)位論文1212303364左中掌數(shù)學(xué)史庫的框架設(shè)計研究STUDYOFTHEFRAMEDESIGⅡOF“MIDDLESCHOOLMATHEMATICALHISTORY’’作者代桂云指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型毛東明副教授教育碩士學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2006年6月ABSTRACTINTHENEWTLLMOFELEMENT芒【RYANDMIDDLESCH001SM劬EMA廿CSC刪CUL啪，TLLELLISTORVOFMAMEMATICSISFIRSTREGARDEDAST0URLDERSTAILDMAMEMATICSONEWAMPMMULGATESMATHEMATICSTHENPROMLLLGATESITSHUM枷DESVALUEINTLLECULTIL】腳HISTORYA11DINT11ESCIENCEPROGRESSHISTORYS詛TUSA11D血EINNUENCE，ALLHASHEAVYWAMSMESIGILIFICANCETHELLISTORYOFMATHEMATICSREG盯DILLGPROMILLGATESMATLLEMATICSKNOWLEDGETHEREALITYORI舀NANDTHE印PLICATIOLL，RCG盯DINGGUIDESTLLESTUDENTTOREALIZE廿LETNLEHJSTORYOFMAMEMATICSKNOWLEDGE，MAYTAKECOMPLETESO也ERSPECIICREQUESTSONEMCTHOD鋤DT11EWAYTHEHISTORYOFMATH鋤ATICSSTIMULATESSTILDENT’SS機(jī)DYI11TERCST，TOCHALLGESTUDENRSMANLEMATICSVIEWTOCAUSEMAMEMATICSHUMANJZA付ONTO1ETMESNLDENTDERIVEM缸HEMATICIAN’SPRIMITIVETHOUGHT鋤DT11ESOCIALCULTILREINFO肌ATIONFBMTHEPRIMMVELI渤鋤IRE，HELPSTHESTUDENTWELLUNDERS鋤INGANDAPPRECIATIONM缸HEMATICS，STRENG岫NSSTUDEM’SSELFCONNDENCE，THROUGHTHEHISTORYMAYUNDERSTANDTHESTUDENTSMDIESMA山EMATICSTHCDIFFICULTYA11DTHECOGFLITIONPROCESS，IN、，IEWOFTHEF狐血ATTLLE曲OVEELABORATION，MTHEHUGENM盯OUSANDDIVCRSEMATH鋤ATICSPERPETUALNOW，NEEDSUNDERMELIMITEDSMDYSECTIOIL，T11ESTUDYPERIOD，TOCL撕矽ITSORIGINALAPPEARANCE，ALSOCLEARSOFRTHEVEINTOITSLATERPERIODDEVELOPMEMTOHAVETLLECENAINMODELAILDTHEGUIDILLGSENSEES乜BLISHESTOCOⅢBRINTO也EMIDDLESCHOOLMATHEMATICSTEACHMGREQUEST王LISTORYOFMA_C11EMATICSSTOREHOUSEISWHATKIILDISIINLORT吼TABOUTHISTORYOFMAMEMAIICS咖DYRESEARCHLIKEMLLSHROOMGROWM，PUBLICATIONRESEARCHARTICLEEXTR℃MELYRICH，SPECIALLYMEMIDDLESCHOOLHISTORYOFMATLLEMATICSTEACHINGRESEARCHARTICLEALSOLLASAREV豇YMANYBMSYSTEMATICALLYDIVICICS廿1EMIIIDLESCH001MA也EMA“CSKNOWLEDGEDELIMITS也EBLOCK也EN矗OM也EHISTORYOFMA也EMATICSANMEEXPLANATION，ATPRESENTNOTYETSAWMYSELFHAVEMADET11ELI坩EATTEMPTI王1THISASPECTINMALESINF如NTOFMESTOREHOUSEMAKESTLLE丘AMEDESIGNRESEARCHTHIS11ISTORYOFMATHEMADCSSTOREHOUSEMEDESIGNIDEAISFIRSTSU詆MIDDLESCHOOL咖DENT’SSTATEO仁ARTASF缸ASPOSSIBLEINMESELECTIONADDMEN鋤TIONASPECT，EMPHASIZEDIMERESTILLG鋤DSCIENTIFICU工LIO瑪丘OMMIDDLESCH001MAMEMATICSIMOWLEDGEEACHASPECT，DEMOLLSTRATEDRICHLYCOLO咖LMAMEMATICSCULTURE，WIMVIVID，SIMPLE，INTERESTINGL柚GUAGE，CAUSES也ESTUDENTNOTONLYTOUNDERSTALLDMATHEMATLCSTOBEWONDERFULANDTHEDLEASUREREALIZEDTOMA血EMATICSISMEHMANWISDOMCRYSTALLIZATION，ALSOCANENLI曲TENTHETHOUGHT，THEDEVELOPMENTMENTALI壩SHARPENSOWNMAMEMATICSPROBLEMS01VMGDBILITYANDTHEGROODSCIENCEANDMEHURNANITIESACCOMPLIS№EMAT廿1ES鋤ET面EALSOMECASEWHICHPRACTICESBYONESELFINMETEACHIILGDEVOTESOWN也EVIEW，DOESBYSUIIⅢLARIZES也EINDUCTION，ENTERSTHEMIDDLESCHOOLTEACMN疊FBRTHEHISTORYOFMAMEMATICSTOMAKEMECOILTRIBUTIONNULⅥKEYWORDMIDDLESCH001；HI咖RYOFMAIHEMATICS；HISTORYOFMAMCHLATICSSTORCHOUSEFRANLEDESIGN

簡介：2011年度在職人員申請碩士專業(yè)學(xué)位論文學(xué)校代碼10269學(xué)號61070606010葶泵師為天爭高中化學(xué)融入“基礎(chǔ)化工發(fā)展史’’教學(xué)的行動研究院系絲堂丕類別數(shù)直亟±研究方向堂型塾堂絲堂2指導(dǎo)教師王趄造熬援論文作者王建至2011年5月完成THETHESISFORMASTEROFEDUCATIONSCHOOICODE10269T伽2㈣7㈣2㈣4㈣0?9肼●JJIJJ，舢Y

簡介：四川大學(xué)碩士學(xué)位論文美國報業(yè)集團(tuán)經(jīng)營發(fā)展史探析姓名吳雨珊申請學(xué)位級別碩士專業(yè)新聞學(xué)指導(dǎo)教師郭亞夫20030101更新、更完整II王更具參考價值。這足本文的新意之一。與時問的經(jīng)度交錯的是階段性事實的鋪展在這方面，本文有以下幾個特點，也是文章的立足點。第一，全文貫穿了～種從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度去分析、探討事實的思想，側(cè)重從報團(tuán)經(jīng)營的視角講述報團(tuán)的發(fā)展史在一件FL的史實中去探討其發(fā)展規(guī)律報團(tuán)在一輪輪的并購大戰(zhàn)中怎樣生存和死亡，那些勝出者如何順應(yīng)時代的發(fā)展，把握政治、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展的大勢，調(diào)按自己的經(jīng)營理念和經(jīng)營策略，從而取得成功等等。OJ作J劃分為宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)報業(yè)經(jīng)濟(jì)兩個層面，分析R報團(tuán)發(fā)展FLJ，L在和內(nèi)在動因P2H37第二，在內(nèi)容的安排上盡力做到全麗，但不強(qiáng)求均衡。有FIJIL＆方點到POJK有的地方論述得比較洋盡、深入。如列報業(yè)集團(tuán)前兩個階段的描述較為簡略，對當(dāng)前的情況講述、分析得多一’些；對涉及經(jīng)營戰(zhàn)略方面的利料和數(shù)字不惜筆墨，而對具體的新聞內(nèi)容、報紙風(fēng)格和編輯方針等內(nèi)容則少有提及。這樣的安排主硬是為服務(wù)主題I7II設(shè)汁，也可避免泛泛而談，使讀者淹沒在歷史的瑣碎中；第三，對當(dāng)前美國報業(yè)集團(tuán)的競爭格局及特點有自己的見解和歸納P22，還PJ納了”尼特報團(tuán)、論壇公司、道瓊斯公司等幾個當(dāng)代報業(yè)L三頭的經(jīng)營特點P1卜P21并提HJ了“為何當(dāng)今最具實力總收入前八位的報閉半數(shù)為百年老字譬”的新課題P28。關(guān)鍵詞報、LI集團(tuán)并購壟斷投資結(jié)構(gòu)經(jīng)營策略