簡介：得益于計算機硬件的發(fā)展，現(xiàn)在大規(guī)模計算和并行計算得到了空前的關(guān)注。其相關(guān)配套的性能分析和評測技術(shù)也提上議程。科學計算并行程序下簡稱科學程序的分析顯然和以前的單進程程序有所區(qū)別。科學程序通常有計算密集、高度并行、很少依賴第三方庫等特點。科學程序的并行通常是SPMDSINGLEPROGRAMMULTIPLEDATA類型，常用MPI協(xié)議實現(xiàn)。性能模型用于描述程序的特征。最直接的即是預測程序的執(zhí)行時間，常為一組公式。而這里用一個起名為DWARFCODE下簡稱DC的程序作為性能模型來預測程序執(zhí)行時間。DC是在原程序的基礎(chǔ)上結(jié)合LLVM和編譯技術(shù)來生成的。在IR階段通過分析程序里的循環(huán)次數(shù)結(jié)合LLVM的靜態(tài)分支概率，生成計算每個基本塊次數(shù)的指令并進行插樁；然后使用視點提升算法來調(diào)整插樁位置，同時尋找通信語句并生成計算通信量的指令來插樁。之后分析數(shù)據(jù)依賴進行刪減，從而使得執(zhí)行DC花費的時間比原程序少，體現(xiàn)預測性。由于從原程序中刪減得來，DC的輸入和原來一致。運行DC生成包含預測的基本塊次數(shù)的PROFILING文件，再結(jié)合機器特征能計算出預測的原程序執(zhí)行時間。以及更為細致的預測的每個基本塊執(zhí)行次數(shù)和每個函數(shù)的時間，總共通信所花費的時間等等。本文最大的貢獻是提出了視點的概念，將靜態(tài)分析方法和動態(tài)EDGEPROFILING方法兩個極端有機地統(tǒng)一起來。提出靜態(tài)性等于預測性，動態(tài)性等于準確性的觀點。本文最大的創(chuàng)新之處在于拋棄編譯優(yōu)化等價變換的固有觀念，采用破壞性的刪減的方法，在盡量不改變程序特征的前提下拋棄程序的輸出結(jié)果，刪減計算部分代碼，運行DC的時間更少。提出預測代價和預測性價比的概念，指出在性價比大于1的時候，才有實施預測的意義。本文指出性能模型由程序特征和機器特征所決定，將兩者分離從而使得DC的輸出滿足遷移性，和目標平臺無關(guān)。DC執(zhí)行簡單，使用方便。無需任何相關(guān)領(lǐng)域知識，無需任何參數(shù)設(shè)定，無需任何配置文件，無需了解代碼結(jié)構(gòu)。無需預先做任何訓練。不僅磁盤空間開銷小，而且時間開銷和內(nèi)存開銷相對于原程序也小。在CGPOP和EP的實驗中，分析了DC的結(jié)果，通過對誤差的分析，指出了分支概率誤差的存在。最后將所有代碼和測試數(shù)據(jù)開源，方便所有人重做實驗，驗證結(jié)果或是繼續(xù)開發(fā)。

簡介：南京師范大學碩士學位論文幼兒藝術(shù)教育與科學教育的融合研究姓名柳志紅申請學位級別碩士專業(yè)學前教育學指導教師屠美如邊霞2003331墊些蘭查墼塑皇型蘭塾墮塑壁魚塑窒一一摘要本論文是有關(guān)幼兒藝術(shù)教育與科學教育融合的理論與實踐研究。第一部分是背景與理論探討。在藝術(shù)教育和科學教育由分裂走向融合的背景下，本文從藝術(shù)與科學、兒童的藝術(shù)與兒童的科學、幼兒藝術(shù)教育與幼兒科學教育三個關(guān)系層面逐步深入，論述了幼兒藝術(shù)教育與科學教育融合的理論基礎(chǔ)。F對藝術(shù)與科學的歷史道路及文化共通性的梳理提供了學科之間融合的基礎(chǔ)；對兒童的藝術(shù)與科學的發(fā)生、兒童科學與神話的類比、兒童文化中藝術(shù)與科學關(guān)系的解析發(fā)現(xiàn)TJL童的藝術(shù)與科學的內(nèi)在融合方式在分析我國傳統(tǒng)幼兒藝術(shù)教育與科學教育的現(xiàn)狀及其后果的基礎(chǔ)上，討論了二者在幼兒教育基礎(chǔ)上的融合，并進一步闡述了藝術(shù)教育與科學教育的融合對幼兒個體發(fā)展的意義1第二部分是實踐研究。研究者在理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼教實踐，提出了幼兒藝術(shù)教育與科學教育融合的構(gòu)想與設(shè)計。其中，融合的構(gòu)想是從融合的定位與特點、融合的層次、融合的目標三個層面展開的。融臺的設(shè)計是實踐研究的重點。研究者在現(xiàn)實的幼兒園課程模式的基礎(chǔ)上，提出了單科滲透式、多科并列式、主題網(wǎng)絡(luò)式三種融合的模式，并就融合教育中活動主題與內(nèi)容的選擇、活動中的融合策略作了較為詳細的論述。N、，／L最后，研究者對本研究進行了回顧與反思。L關(guān)鍵詞兒童的藝術(shù)幼兒科學教育兒童的科學幼兒藝術(shù)教育I砸旨、

簡介：北京體育大學博士學位論文預防絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松科學健身指導系統(tǒng)的研究與應用姓名董榮菂申請學位級別博士專業(yè)運動人體科學指導教師田野20050401預防絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松科學健身指導系統(tǒng)的研究與應用2005屆博士生董榮菂1中文摘要骨質(zhì)疏松是一種隱匿進展的流行性骨病，是目前全世界共同面臨的一個危害健康的問題。我國是世界上老年人口最多的國家之一，到本世紀中葉將步入老齡高峰期，60歲以上人口將占總?cè)丝诘?7。隨著老年人群的迅速增長，骨質(zhì)疏松人群也將急劇增加。近年來，隨著人口壽命的延長，絕經(jīng)后女性的人數(shù)也在逐漸增加，女性絕經(jīng)后的生存年限也越來越長，約占一生的13。女性絕經(jīng)后這段特殊的生命周期最大特點是雌激素缺乏，這不僅會直接導致骨形成作用減弱、骨吸收作用增強，還會從其它途徑影響骨代謝，使骨量大量丟失，造成絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松，嚴重時人體會出現(xiàn)骨骼疼痛、身體畸形、活動能力下降、容易發(fā)生骨折且難以愈合等種種癥狀。這不僅明顯降低了患者的生活質(zhì)量，其最終帶來的骨質(zhì)疏松性骨折的危害，更是不容忽視。目前運動干預骨質(zhì)疏松的相關(guān)研究中，在改善骨質(zhì)狀況運動方式的選擇上，大部分研究是進行單一方式（步行、慢跑、舉重、健身操、太極拳等）的研究，這作為基礎(chǔ)研究有非常重要的作用?？偨Y(jié)前人研究結(jié)果，預防骨質(zhì)疏松最好選擇承受體重的運動方式，大強度力量練習對骨的刺激最明顯。因此，運動方案設(shè)計中，應充分考慮其實踐指導意義，運動內(nèi)容應該包括有氧練習、力量訓練、平衡性和柔韌性練習三部分。研究目的研究目的本研究首次設(shè)計應用了多靶點運動干預方案，試圖在全面提高機體功能尤其是運動系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，對骨質(zhì)疏松的預防起到明顯的作用。另外，目前的研究中，運動方案的制定都沒有考慮受試者的個體差異。因此，方案的推廣受到了一定制約。本實驗在此方面做了初步嘗試，希望研究結(jié)果能夠在實踐應用中起到指導作用。研究對象和方法研究對象和方法本文選取北京市45～65歲的中老年婦女進行骨質(zhì)疏松相關(guān)情況調(diào)查問卷的填寫。共發(fā)放問卷160份，主要根據(jù)絕經(jīng)情況和根據(jù)服藥史篩選出符合實驗條件的人群，在填寫實驗知情書的基礎(chǔ)上，篩選出63名受試者參加本實驗。將其區(qū)分為對照組和運動組；其中，運動組按照設(shè)定的鍛煉方案，進行6個月的鍛煉。采用骨密度測試系統(tǒng)測量食指、中指、無名指的骨密度，雙能Ｘ線骨密度儀（DXEA）測試左髖股骨頸、大轉(zhuǎn)子和WD’S區(qū)的骨密度，QCT5000TM測量第2至第4腰椎（Ｌ24）前后位骨密度（BMD），以及收集受試者空腹靜脈血，測試血清腫瘤壞死因子、血清骨鈣素、血清睪酮、血

簡介：Y髂335LI學校代碼Q蘭壘5研究類型整趟墨窶一浙江師范大學碩士學位論文題目一主壘焦盔當塑主登蘭熬鱟鱉金筮喳鮑塹窺一正研究生一，渣堡壘指導教師鎣迭拯塾撞中圖分類號G魚墅2答辯時間2QQ亙年￡月一L

簡介：華東師范大學碩士學位論文高中生物拓展性實驗與學生生物科學素養(yǎng)培養(yǎng)的行動研究姓名章振華申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師陳銘德20080501ACTIONRESEARCHABOUTEXPANDEXPERIMENTOFHIGHSCHOOLBIOLOGYANDTHETRAININGOFSTUDENT’SBIOLOGICALSCIENTIFICLITERACYABSTRACTCHINESECITIZENS’SSCIENTIFICLITERACYISLOWERTHANSCIENTIFICLITERACYOFWESTERNCOUNTRIES’SCITIZENSCURRENTLY．INORDERTOENHANCETHESCIENTIFICLITERACYOFOURCITIZENS，功EFIELDOFEDUCATIONBYTHEQUALITYEDUCATIONINTHE1990S。刀凼ISREFLECTEDINTHENATIONALCURRICULUMSTANDARDSOFTHEVARIOUSDISCIPLINES．NLENEWOFHIGHSCHOOLWILL‘‘IMPROVETHEBIOLOGICALSCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTS”ALSONEOFTHEBASICCURRICULUMIDEAS．ANDTRANSFOLRMEDTHISIDEATOTHREEDIMENSIONSKNOWLEDGE，ABILITY,EMOTIONALATTITUDESANDVALUES．NETEACHINGWAYOFENHANCETHEBIOLOGICALSCIENTIFICLITERACYAREMANY．BUTTHEBIOLOGICALEXPANDEXPERIMENTTEACHINGHASMERITSOFEXPOSITORYTEACHINGANDZETETICTEACHING，COMBINESTHEEXPERIMENTTEACHING’SSPECIALFUNCTION，ITHASTHESUPERIORITYWHICHOTHERTEACHINGWAYISUNABLETOHOPETOATTAINFORENHANCINGTHESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTS．INORDERTODISCUSSTHERELEVANCEBETWEENTHEBIOLOGICALEXPANDEXPERIMENTTEACHINGANDTHERAISINGOFSTUDENTS’SBIOLOGICALSCIENTIFICLITERACY,THEAUTHORCONDUCTSTHEACTIONRESEARCHINAHI曲SCHOOLINCANGNANZHEJIANG．ACTIONRESEARCHPLANNINGSTAGEDRAWINGUPADETAILEDPLANOFACTION,INCLUDINGTHECHOICEOFCONTENTOFEXPANDBIOLOGICALEXPERIMENTS，DETERMINATIONOFTEACHINGANDCOURSEEVALUATIONPLAN,ESTABLISHMENTOFTHEEXAMINATIONPAPEROFTHEBIOLOGICALSCIENTIFICLITERACYANDSOON．ACTIONMSEARCHIMPLEMENTATIONSTAGERANDOMLYSELECTSTUDENTSTOFORMTHEEXPERIMENTALGROUPANDTHECONTROLGROUP．THEARRANGEMENTOFTHEEXPERIMENTPROGRESSANDTHECONTENTAREREVISEDANDADJUSTEDBYTHEINFORMATIONWHICHFEEDBACKACCORDINGTOTHESTUDENTS．AROUNDTHEBIOLOGICALEXPANDEXPERIMENTTEACHINGCARRYONTHEBIOLOGICALSCIENTIFICLITERACYTESTSEPARATELY．MEANWHILEUSINGPFORMATIVEEVALUATION,TOMASTERTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTSTHROUGHTHEEVALUATIONANDOBSERVATIONFORSTUDENT’STHREEDIMENSIONSOFKNOWLEDGE，ABILITY,EMOTIONATTITUDESANDVALUES．V1

簡介：天津師范大學碩士學位論文天津中學生科學素養(yǎng)構(gòu)成與評價研究姓名鐘彩文申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論地理指導教師仲小敏20090101天津帥范人學碩IJ畢業(yè)論文ABSTRACTTHELEVELOFANATION’SSCIENCELITERACYDIRECTLYAFFECTSTHEPROGRESSOFITSSCIENCEANDTECHNOLOGYSOSCIENCELITERACYSHOULDBERAISEDTOSTRENGTHENOURCOUNTRYANDENCOURAGEOURNATIONTODAYMANYCOUNTRIESINTHEWORLDAIMTHEIREDUCATIONREFORMATIONATCULTIVATINGSTUDENTS’GOODSCIENCELITERACYTHECOMPOSITENATIONALPOWERISCONSANGUINEOUSLYCONNECTEDWITHPEOPLE’SLITERACYOFTHECOUNTRYCOMPAREDWITHTHEDEVELOPEDCOUNTRIES，OURNATION’SSCIENCELITERACYISVERYPOORNOW，ANDTHELOWLEVELOFITISAFACTORWHICHRESTRICTSOURCOUNTRY’SSOCIALPROGRESS，ECONOMICDEVELOPMENTANDWINNINGCOMPETITIONSINTHEWORLDONTHEBASISOFELABORATINGTHEDEFINITIONANDCONNOTATIONOFSCIENCELITERACYANDTHEPARTSOFJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTS’GEOGRAPHYSCIENCELITERACY，THEARTICLEESTABLISHESTHEINDEXSYSTEMANDTHEEVALUATIONMODELOFJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTS’GEOGRAPHYSCIENCELITERACYINTERNATIONALGENERALSCIENTIFICLITERACY’SRESOURCEFULPAPER，THEAUTHORREDACTEDARESOURCEFULPAPEROFJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTS’GEOGRAPHYSCIENCELITERACYANDINVESTIGATEDTHEPARTOFTHESTUDENTSOFOURSCH001ITISBELIEVEDTHATTHERELIEALOTOFQUESTIONSOFDEVELOPMENTABOUTTHEJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTS’GEOGRAPHYSCIENCELITERACYBYSTATISTIC，ANALYSISOFTHERESOURCEFULRESULTSITOFFERSDEFINITEWARRANTYOFFINDINGTHEEVALUATIONOFGEOGRAPHYSCIENCELITERACY，ACCORDINGTOTHECONCLUSIONOFTHEINVESTIGATIONPROVIDESTHESOURCEMATERIALANDTHEMETHODFORCOMPREHENSIVELYCARRYINGOUTTHENEWCURRICULUMCRITERIONANDPUSHINGONTHEINNOVATIONOFTHEEVALUATIONSYSTEMOFGEOGRAPHYTEACHINGKEYWORDSJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTS；SCIENCELITERACY；INVESTIGATE；EVALUATION

簡介：浙江師范大學碩士學位論文中學科學課程“整合”的教學策略研究姓名吳愛春申請學位級別碩士專業(yè)學科教學物理指導教師蔡鐵權(quán)20030501姜愛春J寺季．}奄靜曩程“4T4”蟾煮蓐采糠冀毫ABSTRACTSCIENCECURRICULUMINTEGRATIONMAINLYEMBODIES1ALLROUNDDEVELOPMENTOFSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYISTHEBASICAIM．2RECOGNIZESCIENCEANDNATUREWHOLLYBYINTEGRATINGBIOLOGICALSCIENCE，MATERIALSCIENCE，EARTH,UNIVERSEANDSPACESCIENCE．3TRYTOREFLECTTHERELATIONSHIPOFSCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIETY．4MAKESCIENTIFICKNOWLEDGEANDTECHNIQUE，SCIENTIFICPROGRESSANDSCIENTIFICMETHOD，SCIENTIFICATTITUDE，EMOTIONANDVALUEUNIFIEDANDSOON．INTHECURRICULUMIMPLEMENTATION，ITISKEYOFSCIENCECURRICULUMREFORMTOEMBODYTRAINOFTHOUGHTINDESIGN．羽囂INSTRUCTIONSTRATEGIESOFSCIENCECURRICULUMINTEGRATIONAREDISCUSSED．BYINTEGRATINGSCIENTIFICKNOWLEDGEANDSCIENCEPROCESSANDMETHOD，INTEGRATINGKNOWLEDGEANDTECHNIQUETODISCUSSTHECHARACTERISTICSOF“A11．ROUNDENHANCEMENTSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACY’．TMITSOFINTEGRATINGSCIENCEANDNATUREAREDISCUSSEDBYINTEGRATINGINTERSCIENCEANDOUTSCIENCEKNOWLEDGE．朝弛RELATIONSHIPOFSCIENCE、TECHNOLOGYANDSOCIETYISDISCUSSEDTHROUGHEMBODYINGSTSEDUCATION,CARRYINGOUTPRACTICEACTIVITIESANDTECHNOLOGYACTIVITIES。THROUGHCULTIVATINGLEARNINGINTEREST，SIMULATINGLEARNINGMOTIVATION,RECOGNIZINGTHERELATIONOFSCIENCEANDNATURE，SCIENCEEDUCATIONANDHUMANITIESEDUCATIONTODISCUSSTHEINTEGRATIONTRAITSOFUNIFYINGSCIENCEKNOWLEDGEANDTECHNIQUES，SCIENTIFICPROGRESSANDSCIENTIFICMETHOD，SCIENTIFICATTITUDE，EMOTIONANDVALUE．UNDERSTANDINGTHESCIENCECURRICULUMCRITERION，TWOTEXTBOOKSOFSCIENCEWHICHDUPLICATEDBYEASTCHINANORMALUNIVERSITYANDZHEJIANGEDUCATIONALPRESSANDTENYEARSTEACHINGEXPERIENCEOFMYSELFTOPUTFORWARDABOUTFORTYINSTRUCTIONSTRATEGIES，SUCHASBRINGTHESCIENCEHISTORYINTOPLAY,EMPHASIZESCIENTIFICRESEARCH，STRESSEXPERIMENTINSTRUCTION，DEVELOPEXTRACURRICULARACTIVITIES，ATTEMPTTHEGENERALAPPLICATIONTOEMBODYTHESCIENCECURRICULUMOUTLOOKINTHEINSTRUCTIONPROCESS，LINKTHEMINDOFCURRICULUMPLANNERANDIMPLEMENTERFORSCIENCETEACHERWHOHAVETAUGHTORWILLTEACH．TONARROWTHEGAPOFCURRICULUMPLANNINGANDCURRICULUMPRACTICE，THEDISCUSSIONISPUTFORWARD．KEYWORDSINTEGRATIONSCIENTIFICLITERACYKNOWLEDGEANDTECHNIQUESCIENTIFICPROCESSANDSCIENTIFICMETHODATTITUDE，EMOTIONANDVALUESCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIETYU

簡介：首都師范大學碩士學位論文中國近現(xiàn)代小學科學課程演變研究姓名謝恭芹申請學位級別碩士專業(yè)比較教育學指導教師丁邦平20080525首都師范人學碩T學位論文中國近現(xiàn)代小學科學課程演變研究十年“文革”給我國的小學科學課程帶來了嚴重的損失，小學科學課程受政治影響嚴重扭曲4改革開放以來，我國的小學科學課程完成了過渡時期，初步建立了自己的課程體系，進入了受多國多元理論影響的階段，在一個新的起點上再次面向世界。世紀之交，以素質(zhì)教育為主旋律的基礎(chǔ)教育科學課程改革開始進入起步階段，小學科學課程實現(xiàn)了從“自然”到“科學”的蛻變，從“教授自然基本知識”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)”。5我國近現(xiàn)代小學科學課程的發(fā)展演變，受國家經(jīng)濟、政治、文化等社會因素的深刻影啊和制約。不同的時代背景、不同的統(tǒng)治階級，就編制出特點不同的小學科學課程。開放引進對我國近現(xiàn)代小學科學課程的演變發(fā)展有重要的推動作用。6社會、兒童、知識三大要素作為外在動力，深刻地推動了我國近現(xiàn)代小學科學課程的演變發(fā)展，但外在動力只能通過小學科學課程的內(nèi)在動力機制才能發(fā)揮作用，小學科學課程內(nèi)部的一些最基本的矛盾或關(guān)系，構(gòu)成Y4學科學課程演變發(fā)展的內(nèi)在動力機制，形成了小學科學課程演變發(fā)展的內(nèi)在邏輯。7小學科學課程的統(tǒng)一性和靈活性是對立統(tǒng)一的一對矛盾，兩者都是社會、兒童、知識三大要素發(fā)展需要的反映，我國小學科學課程管理的基本趨勢是在保持國家對體育課程統(tǒng)一性要求的基礎(chǔ)上，進一步加大靈活性。8一百多年來我國近現(xiàn)代小學科學課程發(fā)展，呈現(xiàn)了“拿來主義一本土化探索一再度國際化”的三階段發(fā)展模式，9我國近現(xiàn)代小學科學課程經(jīng)過一百多年來的發(fā)展演變，在課程的目標、內(nèi)容等方面，都取得了長足的進步，但這僅僅是萬里長征邁出了第一步，中國小學科學課程的理論建設(shè)依然任重道遠。關(guān)鍵詞格致自然常識科學H

簡介：東南大學碩士學位論文關(guān)于小學生和初中生對科學家和科學認識的調(diào)查與研究姓名張楊申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師陳怡20050301ASTUDYOFPRIMARYANDSECONDARYSCH00LSTUDENTS’CONCEPTSOFSCIENTISTSANDSCIENCEZHANGYANGSUPERVISEDBYPROFESSORCHENYIHIGHEREDUCATIONRESEARCHINSTITUTESOUTHEASTUNIVERSITYABSTRACTSCIENCEEDUCATIONISIMPORTANTFORTHEDEVELOPMENTOFECONOMYANDSOCIETYESPECIALLYTHEFIMDAMENTALSCIENCEEDUCATION，WHICHISCRUCIALFORTHESCIENTIFICLITERACYOFALLCHINESESCIENCEEDUCATIONSUPPLIESSTUDENTSWFFHSCIENTIFICKNOWLEDGEANDMETHODS，OTHERWISE，ITHELPSSTUDENTSUNDERSTANDTHENATUREOFSCIENCE，POTENTIALLYSHAPETHEIMAGESOFSCIENTISTSANDSCIENCETHEREFORE，ITISESSENTIALTOSTUDYPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSTUDENTS’CONCEPTSOFSCIENTISTSANDSCIENCEANDTHEIRATTITUDESTOSCIENCECAREERTHEEVALUATIONANDDESIGNOFSCIENCEEDUCATIONSHOULDCONCEMTHISVALUETHERESEARCHPURPOSESTOSTUDYPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSTUDENTS’CONCEPTSOFSCIENTISTSANDSCIENCEINMAINLANDUSINGQUESTIONNAIRES，ITAIMSTOFINDTHECHARACTERISTICOFTHECONCEPTANDTHEDIFFERENCEANDREASONMEANWHILE，COMPARINGTHECONCEPTOFSTUDENTSINMAINLANDWITHTHATOFTHESTUDENTSINHONGKONG，TAIWANANDWESTEMCOUNTRIES，ITTRIESTOSUMMARIZETHESIMILARITIESANDDIFFERENCESATLAST，SOMEADVICEISGIVENONSCIENCEEDUCATIONKEYWORDSPRIMARYSTUDENTS；SECONDARYSTUDENTS；SCIENTISTS；SCIENCE；CONCEPT

簡介：辯級編號學位論文現(xiàn)代教育技術(shù)在科學教育中的應用研究RESEARCHOFTHEAPPLICATIONOFMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGYINSCIENCEEDUCATION齊利播捫靴孥學現(xiàn)加Ⅱ?qū)Ｆ袑W蒜■和磺猻哺．現(xiàn)代教育技術(shù)稿一科學教育中的心用研究ABSTRACT【CONTENTASAHUGEIRRESISTIBLETREND，THEDEVELOPMENTOFMODERNEDUCATIONTECHNOLOGYSWEPTACROSSTHEWORLDANDINVOLVEDINEVERYCORNERSINLIVES。ITSHOWSTHENEWFIELDABOUTIMPROVINGTHEEDUCATIONALAFFECT，REFORMINGTEACHINGMETHODSONSCIENCE，REVEALINGTHEARTOFTEACHINGONSCIENCE，CULTIVATINGTHESTUDENTS’ABILITYOFRESEARCH，CREATION，EXPERIMENT，OBSERVATIONANDTHEIRSCIENTIFICACCOMPLISHMENT．INORDERTOENFORCETHENEWSCIENCECOURSESTANDARDFURTHER,LETSTUDENTSGETKNOWLEDGEMOREDIRECTLYANDMOREENTIRELYANDGIVETHEMTHEFREEREINTOTHEIRPRINCIPALPARTSINTEACHINGPROCESSBYTHEAPPLICATIONOFMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGY，TOSPREADANDAPPLYMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGYISTHEINEVITABLETRENDOFSCIENTIFICTEACHINGANDITISTHEINEVITABLEOUTCOMEOFSCIENTIFICTEACHINGREFORM．INMODERNSOCIETYTHATWEADVANCEQUALITYEDUCATIONANDPROMOTESTUDENTS’ALLROUNDDEVELOPMENT，TRADITIONALBLACKBOARDS，HANGINGCHARTS，SLIDES，PROJECTIONANDVIDEOARENOTENOUGH．SOTHERAPIDDEVELOPMENTOFMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGYISEXACTLYACCORDINGTOTHEDEMANDOFTHETIMES．THEADVANTAGEOFAUDIOVISUALEDUCATIONPROGRAMINMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGYISHUGECAPACITY．ITISOUTOFTHECONTROLOFTIMEANDSPACE．ITCANDOWHATAPERSONCANNOTDOORDARENOTDOINCLASSROOMINSTRUCTION．ITCANMAKETHEBESTTEACHINGAFFECTANDLETSTUDENTSMASTERMOREANDRICHERKNOWLEDGE．MEANWHILE，INTEACHINGCOURSEYOUCANOPERATEMULTIMEDIATORELATEOLDKNOWLEDGETONEWKNOWLEDGEFLEXIBLY．THEKNOWLEDGEOFTHECOURSEOFSCIENCEISALITTLEBORING。BUTWITHMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGY，STUDENTSCANSEEVIVIDPICTUREANDTHEYAREEASYTOPAYATTENTIONTOTHECONTENTSANDTHEIRTHIRSTYFORKNOWLEDGECANBECONTENTED．MODERNEDUCATIONALTECHNOLOGYPROVIDESUSAWIDESPREADCREATIVESPACE．ITCONTRIBUTESTOACTIVATIONABOUTSCIENCEINSTRUCTION3

簡介：華東師范大學碩士學位論文踏尋科學的足跡以科學史為載體的教學個案研究姓名萬婷婷申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師李雁冰20050401ABSTRACTDUETOTHESITUATIONLHATMOSTCITIZENSLACKTHESCIENTIFICCOMMONSERSE，THEPRIMARYEDUCATIONFACESGREATCHALLENGINGINCHINATHESCIENTIFICEDUCATIONMUSTTAKETHERESPONSIBILITYTOCREATESTUDENTS’SCIENTIFICQUALITYTHISPROJECTFOCUSEDONRESEARCH，WHICHBASEDONTHECASESTUDYOFSCIENCEHISTORYASACARRIERFROMTHESCIENTIFICHISTORY’SVIEWHOPEFULLYITWILLHAVEPOSITIVEEFFECTONTHECREATINGOFSTUDENTS’SCIENTIFICQUALITYTHROUGHTHEPREPARINGANDDESIGNINGOFTHEPROJECT，ALSOTHESURVEYABOUTSCIENTIFICHISTORYEDUCATION，THEAUTHORREALIZEDTHATTHERELATIONSHIPBETWEENDIFFERENTFACTORSOFSCIENTIFICEDUCATIONANDMADECONSTRUCTIVESUGGESTIONSONITTHISPROJECTTOOKTHEWAYOFQUALITYRESEARCHTHEPAPERISDIVIDEDINTOSIXPARTSFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONWHICHINTRODUCESTHEREASONANDBACKGROUNDOFTHISPROJECTTHESECONDPARTISTHEREVIEWOFRELATEDPAPERSITCLADFYTHECONCEPTSANDFEASIBILITYOFTHISPROJECTTHETHIRDPARTISTHENTERVIEWWITHTWOHIGHSCHOOITEACHERSWHICHHELPUSTOGETTHEVALUEVIEWOFTHESCIENTIFICHISTORYEDUCATIONTHEFOURTHANDFIFTHPARTSARETHEKEYPOINTSOFTHISPAPERCASESTUDYOFTHESCIENTIFICHISTORYEDUCATIONTHEFOURTHPARTRECORDSTHEPROCEDUREANDTHEORETICBACKGROUNDFORTHEDESIGNINGOFTHESCIENTIFICHISTORYEDUCATION1NOTHERWORDSTHISPARTDESCRIBESTHEDESIGNOFTHESURVEYBRIEFLYTHEFIFTHPARTISTHEIIVERECORDINGOFTHESCIENTIFICHISTORYEDUCATION1TALSOREPORTSTHERESULTSOFTHESURVEYINDETAILINTHESIXTHPART，THEAUTHORGIVESTHECONCLUSIONBYSUMMARIZETHISWHOLEPAPERFTALSOJNCLUDESTHESUGGESTIONSONHOWTOSPREADTHESCIENTIFICHISTORYEDUCATIONKEYWORDSSCIENCEEDUCATION，INSTRUCTIONOFSCIENCEHISTORYSCIENCEQUALITY，CASESTUDY

簡介：浙江師范大學碩士學位論文初中科學探究性作業(yè)體系建構(gòu)的實踐和研究姓名裘志平申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（化學）指導教師林衛(wèi)民20080527作業(yè)體系，具體包括科學探究性作業(yè)的設(shè)計應以“人性化、開放性、合作性、情趣性、前沿性’’為原則；設(shè)計了十五種普適的探究性作業(yè)類型科學日記、科學制作、科學實驗、科學調(diào)查、科學幻想、科學人物、科學影像、科學史話、科學謎語、科學成語、科學詩詞、科學時事、科學論壇、科學點子、科學家庭；開發(fā)了具有農(nóng)村特色的十種探究性作業(yè)農(nóng)諺收集、農(nóng)活探究、農(nóng)具介紹、農(nóng)作物觀察、農(nóng)田生物標本制作、農(nóng)事記錄、農(nóng)村小流域污染調(diào)查、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查、農(nóng)藥農(nóng)肥探究、農(nóng)人訪談；科學探究性作業(yè)指導的策略特征是生成性、適時性、開放性、不確定性和參與性；科學探究性作業(yè)的評價策略包括多次評價，體驗成功；多向評價，重視過程；多元評價，互動參與；檔案評價，張揚個性；人性評價，關(guān)懷生命；發(fā)展評價，面向未來。實踐表明科學探究性作業(yè)以其“較大的選擇范圍、靈活的作業(yè)類型、自主的學習進程和個性化的成果方式”為建構(gòu)“意義學習”提供了有效的學習支持，是對傳統(tǒng)作業(yè)和傳統(tǒng)學習方式的有益補充?？茖W探究性作業(yè)體系的建構(gòu)有助于學生對科學本質(zhì)的理解，有效提升了學業(yè)成績，提高科學探究能力，而且對學生的科學情感態(tài)度價值觀產(chǎn)生了積極的影響，對初中生科學素養(yǎng)的提升起到了良好的促進作用。’關(guān)鍵詞初中科學教學，探究性作業(yè)，作業(yè)設(shè)計，科學素養(yǎng)

簡介：合肥工業(yè)大學碩士學位論文基于自然科學基金申請者動態(tài)信譽管理平臺的研究姓名劉璐申請學位級別碩士專業(yè)工商管理企業(yè)管理指導教師吳建軍20090301MANAGESTHEPLATFORMBASEDONTHENATURALSCIENCESFUNDAPPLICANTDYNAMICPRESTIGETHERESEARCHABSTRACTNATURALSCIENCEFOUNDATIONOFTHECREDIBILITYOFTHEAPPLICANTDYNAMICMANAGEMENTISTHECOREOFTHEWHOLECOUNCILANDFOUNDATIONWORKTOSTRENGTHENTHENATURALSCIENCEFOUNDATIONOFTHECREDIBILITYOFTHEAPPLICANT’SMANAGEMENTOFTHENATURALSCIENCEFOUNDATIONOFCHINAARETHEKEYTOTHECREDIBILITYOFMANAGEMENTPREVENTIONISBETTERTHANTHESPIRITOFTHEPRINCIPLEOFEXPOSTFACTOPUNISHMENT，ONTHEONEHAND，THEESTABLISHMENTOFASOUNDEVALUATIONSYSTEMFORAPPLICATIONS；ONTHEOTHERHAND，AFTERTHECONSTRUCTIONOFEVALUATIONEXPERTSTOASSESSTHEQUESTIONATTHECOREOFEFFECTIVEACCOUNTABILITYMECHANISMSTOSTRENGTHENTHECREDIBILITYOFMANAGEMENT，THROUGHTHEIMPROVEMENTOFTHESYSTEMANDCONSTRAINTSMECHANISMSTOIMPROVETHEEXPERTAPPRAISALOFTHEFAIRANDIMPARTIALINTHISPAPER，DRAWINGONDOMESTICANDINTERNATIONALCREDIBILITYOFTHETHEORYANDPRACTICEOFMANAGEMENTRESEARCH，SCIENCEFOUNDATIONOFCHINA’SEVALUATIONOFTHECREDIBILITYOFMANAGEMENTANDINVESTIGATEPROBLEMSINANALYSIS，THECREDIBILITYOFTHEMANAGEMENTOFTHESCIENCEFOUNDMIONOFTHENECESSITYANDIMPORTANCEOFTHEPROJECTTAKENTEFLECTTHECREDIBILITYOFTHEAPPLICANT’SQUANTITATIVEMEASUREMENTOFTARGETANDQUALITATIVEEVALUATIONAFTERBUILDINGAPROJECTBASEDONTHEFUNDONTHERELEVANTASSESSMENTOFTHECREDIBILITYOFTHEAPPLICANTEVALUATIONANDINCENTIVEANDRESTRAINTSYSTEM，TOEXPLORETHEFUNDMANAGEMENTANDEVALUATIONOFTHECREDIBILITYOFTHETARGETSYSTEMEVALUATIONANDTHEUSEOFFUZZYANALYTICHIERARCHYPROCESS，QUALITATIVEANDQUANTITATIVEANALYSIS，SUBJECTIVEJUDGMENTSOFEXPERTSANDACHIEVEANOBJECTIVEMEASUREMENTOFTHECOMBINATIONOFEVIDENCE，SOTHATTHERESULTSOFEVALUATIONMORESCIENTIFIEANDRATIONALKEYWORDSNATIONALNATURALSCIENCEFUND；REPUTATIONMANAGEMENT；FUZZYEVALUATION；APPLICANTS

簡介：隨著教學方式的變革，游戲作為樂學教育手段在中小學得到了飛速的發(fā)展，在學習中游戲，在游戲中學習的游戲化學習方式得到了越來越多的重視。游戲型學習軟件是運用計算機系統(tǒng)進行游戲化學習活動的載體，它與一般的電子游戲軟件的不同在于它具有明確的教學目標，通過游戲的形式，引發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的游戲中獲得學科知識，形成學科的技能。論文論述了游戲型學習軟件及其相關(guān)的概念，并且分析了游戲型學習軟件的基本屬性、分類及其一般設(shè)計開發(fā)過程。在整個游戲型學習軟件開發(fā)過程中，游戲的設(shè)計是提供制作藍圖的階段，對軟件開發(fā)起著至關(guān)重要的作用，論文從探討小學科學的學科特點、教學目標與內(nèi)容等方面入手，結(jié)合游戲設(shè)計的相關(guān)理論，論述了如何將科學知識與游戲融合為一體的整合思路，闡述了采用游戲型學習軟件可以從多方面優(yōu)化小學科學課程學習過程，論文從學科體系和軟件開發(fā)過程對小學科學游戲型學習軟件的設(shè)計策略進行了初步的探討和研究。

簡介：引文網(wǎng)絡(luò)分析以其巨大的研究和應用價值受到了人們的極大關(guān)注?，F(xiàn)有研究大多都僅關(guān)注論文引用數(shù)據(jù)的靜態(tài)分析，對論文引用趨勢發(fā)展的實證分析及其預測研究還相對薄弱。本文詳細研究了引文網(wǎng)絡(luò)中論文被引的動態(tài)發(fā)展特性，提出三種預測論文未來被引趨勢的算法，主要工作如下1、提出一種基于引證多樣性的論文潛在價值預測算法?，F(xiàn)有的科研評價方法大多基于論文當前被引次數(shù)進行直接評估，忽略了論文引用呈動態(tài)發(fā)展的事實，存在一定的局限性。本文通過真實數(shù)據(jù)集上的實證分析，發(fā)現(xiàn)引文的領(lǐng)域多樣性、時間多樣性能在一定程度上反映論文未來被持續(xù)引用的潛力，由此我們改進已有方法，提出基于引證多樣性的論文價值預測算法。實驗結(jié)果表明，該方法能在不利用作者等文本信息的情況下，挖掘論文的潛在價值，并且預測準確性遠優(yōu)于原有算法。2、提出一種基于持續(xù)關(guān)注度衰減的論文動態(tài)排序算法?，F(xiàn)有的對論文進行動態(tài)排序的方法大多存在預測精度較低或者計算復雜等問題。本文通過研究發(fā)現(xiàn)論文的年均引用次數(shù)與其未來的被引次數(shù)有很大的相關(guān)性，由此提出持續(xù)關(guān)注度的概念，進一步結(jié)合引文網(wǎng)絡(luò)中的時間衰減效應設(shè)計論文動態(tài)排序算法。該方法計算過程簡單，尤其適用于在海量文獻中對論文進行快速排序。兩個典型數(shù)據(jù)集上的實驗結(jié)果表明，該算法在準確率上較現(xiàn)有算法提高30％。3、提出一種能預測論文未來被引次數(shù)的算法。現(xiàn)有的預測論文被引趨勢的方法大都只能對其進行分類和排名，無法進行論文未來被引次數(shù)的具體數(shù)值預測。本文以同時期發(fā)表的論文為研究對象，剝離分析新增引用增長和自身質(zhì)量兩個因素對論文被引趨勢的影響。進而提出一種能預測論文未來被引次數(shù)的具體數(shù)值的計算方法。實驗結(jié)果表明，該方法不僅能對單篇論文的未來流行度進行較精確地數(shù)值預測，而且對系統(tǒng)中的論文排序也具有一定的長期預測能力。