簡介：醚■1』’墨I’辛19‘嚶孳IJ’|TJ習(xí)Z乏蕾’研薯礙礙摘要摘要本研究旨在探討漢語特異性語言損傷SPECIFICLANGUAGEIMPAIRMENT，簡稱SLI兒童語法體的加工是否受詞匯體的影響，并通過控制詞匯體的呈現(xiàn)時間進一步考察語法體標(biāo)記加工的時間進程以及加工模式，據(jù)此給出相應(yīng)的解釋。本研究依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化語言測試量表和智力量表選取了16名漢語特異性語言損傷兒童，并依據(jù)語言能力和年齡兩項指標(biāo)分別匹配了16名生理年齡更小的語言能力匹配兒童、16名實齡匹配兒童，采用兩種白定步速閱讀任務(wù)考察完成體標(biāo)記“了”以及未完成體標(biāo)記“著”在完結(jié)動詞和活動動詞后反應(yīng)時的變化情況。簡單自定步速閱讀任務(wù)的實驗結(jié)果表明SLI兒童對語法體標(biāo)記的加工深受詞匯體的影響。完成體標(biāo)記“了”在完結(jié)動詞后的加工速度顯著快于活動動詞；未完成體標(biāo)記“著”在活動動詞后的加工速度顯著快于完結(jié)動詞。這一結(jié)果可以用原型范疇理論解釋，活動動詞內(nèi)部蘊含動態(tài)性持續(xù)性一終結(jié)性的語義特征和未完成體“著”所表示的“事件正在持續(xù)”的含義共享更多的語義信息，而完結(jié)動詞蘊含終結(jié)性和完成體“了”所表達的“事件完成”是相關(guān)聯(lián)的，當(dāng)相似特征匹配時，反應(yīng)速度會加快。SLI兒童的表現(xiàn)遵循情狀體假說的預(yù)測?？刂圃~匯體呈現(xiàn)時間的實驗結(jié)果表明詞匯體的呈現(xiàn)時間對SLI兒童語法體ANR的影響比較大，詞匯體呈現(xiàn)時間越長，SLI兒童對詞匯體所蘊含的語義信息加工程度越完整，語法體標(biāo)記的反應(yīng)速度越快。詞匯體的呈現(xiàn)時間有250MS，300MS和350M三種。SLI兒童未完成體標(biāo)記“著”的反應(yīng)時隨詞匯體呈現(xiàn)B,II司的變化表現(xiàn)為250MS300LNS≈350RES表示反應(yīng)時大，≈表示反應(yīng)時相當(dāng)，下同。，完成體標(biāo)記“了”表現(xiàn)為250MS≈300MS350MS，并且當(dāng)詞匯體呈現(xiàn)250MS時，活動動詞后體標(biāo)記“著”的反應(yīng)時慢于“了”，當(dāng)詞匯體呈現(xiàn)300MS以及350RRS時“著”的反應(yīng)時快于“了”。SLI兒童表現(xiàn)出的這種加工策略一方面可能是因為SLI兒童本身語義存在一定的損傷，難以理解活動動詞的雙重語義屬性，即使詞匯體部分呈現(xiàn)時間增加完成體“了”的反應(yīng)速度依然很慢；另一方面可能是因為SLI兒童先激活動詞持續(xù)性和動態(tài)性的語義特征，但是當(dāng)詞匯體呈現(xiàn)250MS時，由于呈現(xiàn)時間較短，SLI兒童對詞匯體語義信息激活不完整，隨著詞匯體呈現(xiàn)時間越來越長，能夠很快建立未完成體和活動動詞之間的語義關(guān)聯(lián)，這就促使活動動詞后“著”的反應(yīng)時顯著快于“了”。綜上所述，SLI兒童語法體的加工受詞匯體的影響，符合情狀體假說的預(yù)測，但是在加工模式和加工策略上和典型發(fā)展兒童存在差異。關(guān)鍵詞特異性語言損傷兒童，詞匯體，語法體，情狀體假說

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名彥鑼扳日期勿，7．F．多9／學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定、、保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級絲丑保密期限為年。冉寸JA。學(xué)位論文作者簽名方侈淑指導(dǎo)教師簽名日期知／7，’沖日期

簡介：國內(nèi)圖書分類號．了眇穢國際圖書分類號西南交通大學(xué)研究生學(xué)位論文年級2010姓名塞占墨申請學(xué)位級別莖苤堂亟±專業(yè)逡讓莖苤堂指導(dǎo)老師陵童醫(yī)勘熬援二零一三年五月五日密級公開西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書；2．不保密影使用本授權(quán)書。請在以上方框內(nèi)打“√”學(xué)位論文作者簽名／矽指導(dǎo)老師簽名似．吼護侈．‘．12／，醐矽多．∥。矽

簡介：分類號UDC論文題目專業(yè)名稱學(xué)位申請人指導(dǎo)老師姓名職稱2011年5月THEETLOTHEGRADUATESCHOOLOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYSPECIAL哆FINEAIRTSMASTERDEGREECANDIDATE￡壘壘H壘IPI塾GSUPERVISORKANLECOLLEGEOFARTCENTRALSOUTHUNIVERSI哆CHANGSHAHUNANP．R．C

簡介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所里交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師萱互生指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名哆27蜘咯導(dǎo)師簽名帝歷墨簽字日期刀F年F月≯同簽字同期劫F埤F月≥日奄LL、汪曾祺文學(xué)語言研究中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)研究生彭曉軍指導(dǎo)教師曹萬生摘要在中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中，汪曾祺的語言可謂獨樹一幟，極富特色，基于這樣一個對語言高度敏感和自覺的作家，語言在其文學(xué)創(chuàng)作中的作用不言而喻，而選擇從語言進入其文學(xué)創(chuàng)作，了解其藝術(shù)世界，就顯得理所當(dāng)然和行之有效。對其文學(xué)語言的研究不僅能更好的了解作者的文學(xué)創(chuàng)作、審美追求、藝術(shù)觀念，對于當(dāng)下語境下的現(xiàn)代漢語寫作也具有重要的啟示意義。本文包括緒論、正文和結(jié)語三部分。緒論部分對汪曾祺的文學(xué)語言歷史研究現(xiàn)狀進行一個全面的梳理，指出其研究的成果和存在的缺陷，并提出本文的研究觀點和思路。正文由三章構(gòu)成。第一章汪曾祺文學(xué)語言觀的建構(gòu)。通過作品分析，全面梳理汪曾祺文學(xué)語言觀形成過程、內(nèi)涵體現(xiàn)以及文學(xué)語言觀所彰顯的美學(xué)追求。共分為三節(jié)第一節(jié)汪曾祺創(chuàng)作主體的確立和文學(xué)語言觀的形成，主要通過汪曾祺三個不同時期的創(chuàng)作歷程，梳理出其創(chuàng)作風(fēng)格和語言觀的演變與形成脈絡(luò)；第二節(jié)文學(xué)語言觀的內(nèi)涵體現(xiàn)，表現(xiàn)為四個主要特性語言的內(nèi)容性、文化性、暗示性和流動性；第三節(jié)汪曾祺文學(xué)語言觀的美學(xué)追求，主要體現(xiàn)在三個方面使這個世界更詩化、抒情的人道主義和有益于世道人心。第二章汪曾祺文學(xué)語言形象的建構(gòu)。本章分析汪曾祺文學(xué)語言建構(gòu)的過程、語言形象的特征以及語言形象所體現(xiàn)的審美內(nèi)涵和文化內(nèi)涵。共分為三節(jié)，第一節(jié)文學(xué)語言的“行氣“，從語言基調(diào)、節(jié)奏變化、行止自如三個方面展開闡釋；第二節(jié)文學(xué)語言的“通感“，展現(xiàn)文學(xué)語言的視覺化和美感；第三節(jié)文學(xué)語言的“光暈”，展現(xiàn)文學(xué)語言的內(nèi)蘊性和質(zhì)感。第三章文學(xué)語言觀的意義，主要總結(jié)汪曾祺文學(xué)語言觀的文學(xué)史意義和審美價值。分為三節(jié)，第一節(jié)對本體論語言觀的回歸與銜接；第二節(jié)對文學(xué)資源的雙向整合，達成審美化、生活化的融合第三節(jié)對新時期文學(xué)審美風(fēng)向的導(dǎo)引。結(jié)語對汪曾祺的文學(xué)語言觀進行回顧與總結(jié)，指出其價值意義與缺陷所在。

簡介：山東大學(xué)博士學(xué)位論文漢語言隱喻特質(zhì)姓名范愛賢申請學(xué)位級別博士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師陳炎20050101山東大學(xué)博士學(xué)位論文中文摘要本文立足于審美文化研究的基本語境，運用符號人類學(xué)、符號文化學(xué)的基本思想，把研究視角深入到文化活動的符號結(jié)構(gòu)及其運作機制中，力圖揭示漢語言文字符號結(jié)構(gòu)及運作機制的詩性特征。從文化符號學(xué)的角度看，人類的文明與文化都依賴符號，而文明與文化構(gòu)成人類的基本存在狀態(tài)，這一存在狀態(tài)也可以表述為不同層級的符號建構(gòu)。對以人類具體文化存在為關(guān)注對象的審美文化研究來說，揭示文化活動符號機制的美學(xué)智慧，具有“元研究”的性質(zhì)，這正是本文之努力的價值取向。本文在具體研究中主要選取隱喻這一理論視角來反思漢語言文字符號的詩性特征，力圖從美學(xué)的維度揭示這一符號機制與人類自由情感表達的天然親和性。從而彰顯在這一機制深處積淀著的人類語言、文化及存在的關(guān)聯(lián)。隱喻作為詩性語言符號的根本特征與科學(xué)語言的邏輯性在語言的符號結(jié)構(gòu)及運作機制上都是相對的。在結(jié)構(gòu)上，隱喻語言符號在能指與所指之間引入了召喚性語境符號意象，弱化了二維符號結(jié)構(gòu)的機械與剛性；在運作機制上，懸置以嚴(yán)格邏輯程序和詞典語義為基礎(chǔ)的符號表達，強調(diào)以相似性和語義更新為基礎(chǔ)的隱喻跨越與創(chuàng)造，使符號表達超越凝定的邏輯語義，釋放新的理解要素；而且在發(fā)生學(xué)上，隱喻比邏輯的歷史更為古老，人類最早的思維方式是隱喻，在隱喻中展現(xiàn)了人類語義空間與自然物象符號的本體性關(guān)聯(lián)。隱喻不僅植根語言學(xué)、修辭學(xué)的語域，而且搭乘美學(xué)哲學(xué)視野，其基本特征可表述為以相似性作為基本結(jié)構(gòu)動力，通過形象與意象進行話語運作，并通過懸置既有的符號意義與指稱，開辟通向新境界的道路。人類自由的情感表達正是在隱喻中獲得有力的符號支持。通過隱喻這一理論的引入與闡釋，有利于在以下幾個方面推進對漢語言文字詩性價值的認(rèn)識首先，加強對漢文字獨特符號結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。與印歐語系拼音文字不同，漢文字增加了一個重要的結(jié)構(gòu)要素～一象，奠定了漢字符號結(jié)構(gòu)詩性運作的基礎(chǔ)。其次，增進對漢語言符號詩性機制的認(rèn)識。由于象這一結(jié)構(gòu)要素的存在，漢語言符號機制具有自然的生命秉性，較少抽象化的邏輯強制，與人類情感的自然表達機制具有結(jié)構(gòu)上的關(guān)聯(lián)性。再次，提升對漢語言文化符號智慧的理解。漢語言文化的符號智慧就在于以成熟的符號體系弱化了符號自身對人類的統(tǒng)治，它對解決當(dāng)代人類面臨的存在難題不無啟示。本文在基本結(jié)構(gòu)上分為三個部分，第一部分漢字與漢語隱喻特質(zhì)的奠基；第二部分非形態(tài)化與漢語語詞隱喻第三部分系詞缺席與漢語話語結(jié)構(gòu)的隱喻

簡介：分類號學(xué)校代碼Q墨絲學(xué)號2Q至Q壘ZQQ塹水彩語言在插畫藝術(shù)中的優(yōu)越性心之旅的創(chuàng)作報告THESUPERIORITYOFTHEWATERCOLORLANGUAGEINTHEILLUSTRATIONARTTHECREATIONOF”HEART‘ROUR“指導(dǎo)教師姓名、職稱墨燭塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一五年四月ABSTRACTTHISPAPERMAINLYWATERCOLORILLUSTRATIONS”HEARTTOUR”O(jiān)FTHECREATIVEPROCESSFORCLUES，EXPLORETHEPAINTINGINWHICHTOEXPRESSTHOSEIDEASANDORIGINALITYTHROUGHTHENARRATIVEDESCRIPTIONOFTHECREATIVEPROCESS．AUTHOR’SOWNLEARNINGANDLIFEEXPERIENCE，TRYINGTOPICKANOVELTY，AUNIQUEFORMOFEXPRESSION，COLOROFRHYTTMAICDISCIPLINESINTERLINKEDNATUREOFT_HETHEMEOFHUMANISM，SUBJECTIVITY，ANDMANYOTHERAUTHORSTOEXPLORESOLUTIONS．INTHISEXPLORATIONPROCESS，INVOLVINGTHETRADITIONALTOTHEMODEMINHERITANDDEVELOP，INVOLVINGWATERCOLORILLUSTRATIONDESIGNOFUNIQUENESSANDSUPERIORITY，ASIMILARANALYSISOFTHEOUTSTANDINGARTISTSANDTHEIRWORKSOFARTRELATEDTOTHEVIEWOFTHECREATIONOFTHISSERIESGUIDANCE；TOEXPLORETHEULTIMATEGOALOFTHESEAREASAREVERYWELLBETHEAUTHORSSUBJECTIVEFEELINGSMANIFESTEDINTHEWORKSOFDESIGN，ANDTOACERTAINPICTUREEFFECT．FINALCONCLUSIONIS”HEARTTOURSHOULDBEREFLECTEDINTHECREATIONOFCLEVERTOCUT，SOTHEIDEOLOGICALCONTENTINTOPAINTINGKEYWORDSWATERCOLORILLUSTRATIONS，SUBJECTIVEEMOTION，ARTISTICPOINTOFVIEW,COLORS，DESIGNII

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得云洼王些太堂或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。糊一繇穢琿撕‰㈣舭日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解云鋈王些太堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)云洼王些太堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明粼姍虢穆等簽字日期ⅥLY年，月，弓日導(dǎo)師簽名簽字日期ⅥL切年F月，弓日摘要1IHMHMHIIIHILNLIY2518561中國水墨藝術(shù)經(jīng)過長時間的發(fā)展己成為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，作為一種具有鮮明地域特色的藝術(shù)表現(xiàn)形式，水墨藝術(shù)體現(xiàn)著自古以來中華民族的人文觀、審美觀和哲學(xué)觀。水墨語言的靈活運用也開創(chuàng)了招貼設(shè)計的新風(fēng)格，水墨藝術(shù)的滲透性，不僅打破了招貼原有的規(guī)范，也為設(shè)計師開創(chuàng)了新的思維。對水墨語言與現(xiàn)代招貼設(shè)計關(guān)系的探討，不僅能夠加深對傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)方式的理解、文化理念的挖掘，還能夠建立起文化傳承與創(chuàng)新的橋梁。本次論文研究方法以案例分析為主，通過水墨招貼作品的分析，進一步探討水墨語言在形、色、構(gòu)圖等方面的設(shè)計方法，并對此進行理論上的轉(zhuǎn)化，最后對水墨語言的應(yīng)用提出建議和展望。通過本次研究可以得出，水墨語言的產(chǎn)生與中國傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念有著深刻的淵源，并由此產(chǎn)生了相應(yīng)的文化現(xiàn)象，因此在現(xiàn)代語境中探索水墨語言的發(fā)展創(chuàng)新時，應(yīng)以豐富的水墨知識和水墨技法為支撐，要充分理解水墨藝術(shù)的精神內(nèi)涵。當(dāng)水墨語言與現(xiàn)代招貼相結(jié)合時，其自身形式美的特點與筆墨的運用有著很強的關(guān)聯(lián)，而其形式美的豐富性可以通過點、線、面的組合與黑、白、灰的層次變化來表現(xiàn)。此外，在我們探索水墨語言在招貼設(shè)計中的運用時，應(yīng)遵循文化性原則、簡潔性原則、含蓄性原則和原創(chuàng)性原則。本次論文的創(chuàng)新點包含三個方面，首先，進一步從技法層面、物質(zhì)層面和精神結(jié)構(gòu)層面闡述了水墨的內(nèi)涵，對水墨語言的概念進行界定。其次，從構(gòu)圖、色彩、圖形三方面進行系統(tǒng)分析，整合提煉了水墨語言在招貼設(shè)計中應(yīng)遵循的主要原則，為招貼設(shè)計實踐提出了理論性的指導(dǎo)。最后，論文以水墨語言在招貼中的創(chuàng)新運用為切入點，深入剖析了新時代下受眾的審美觀念、生活觀念以及心理狀態(tài)的變化，對展望水墨語言發(fā)展的新趨勢，探索其在現(xiàn)代招貼設(shè)計中的繼承發(fā)展都具有現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞水墨語言；招貼設(shè)計民族傳統(tǒng)文化創(chuàng)新應(yīng)用

簡介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文水墨畫語言水墨畫語言在水彩畫中的運用研究在水彩畫中的運用研究學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）美術(shù)學(xué)作者姓名作者姓名張花令導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱鄒正洪教授實踐導(dǎo)師姓名及職稱實踐導(dǎo)師姓名及職稱學(xué)院名稱學(xué)院名稱藝術(shù)學(xué)院論文提交日期論文提交日期2012年4月20日密級（公開）中圖分類號中圖分類號（J225）LANGUAGEOFCHINESEINKANDWASHPAINTINGINWATERCOLORANDAPPLICATIONRESEARCHTYPEOFDEGREEACADEMICDEGREEDISCIPLINETYPEOFPROFESSIONALDEGREEFINEARTSCANDIDATEZHANGHUALINGSTUDENTNUMBER09011601013SUPERVISORANDPROFESSIONALTITLEPROFZOUZHENGHONGPRACTICEMENTORANDPROFESSIONALTITLESCHOOLCOLLEGEOFFINEARTSDATEMARCH20TH,2012UNIVERSITYHUNANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY

簡介：ZSTUZHEJIANGSCITECHUNIVERSITYZHEJIANGSCITECHUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文碩士專業(yè)學(xué)位論文PROFESSIONALMASTER’STHESISPROFESSIONALMASTER’STHESIS藝術(shù)碩士設(shè)計創(chuàng)作報告藝術(shù)碩士設(shè)計創(chuàng)作報告中文題目民謠島嶼音樂主題插畫中造型語言的應(yīng)用與探索中文題目民謠島嶼音樂主題插畫中造型語言的應(yīng)用與探索英文題目FOLKISLANDTHEAPPLICATIONANDEXPLORATIONOFTHE英文題目FOLKISLANDTHEAPPLICATIONANDEXPLORATIONOFTHEVISUALLANGUAGEINTHEMUSICALTHEMEILLUSTRATIONVISUALLANGUAGEINTHEMUSICALTHEMEILLUSTRATION專業(yè)領(lǐng)域美術(shù)領(lǐng)域（全日制專業(yè)學(xué)位）專業(yè)領(lǐng)域美術(shù)領(lǐng)域（全日制專業(yè)學(xué)位）研究方向商業(yè)插畫與動漫藝術(shù)研究研究方向商業(yè)插畫與動漫藝術(shù)研究作者姓名汪端文作者姓名汪端文指導(dǎo)教師毛宗種指導(dǎo)教師毛宗種完成日期2015年11月完成日期2015年11月學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解浙江理工大學(xué)浙江理工大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)浙江理工大學(xué)浙江理工大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名簽字日期2016年3月20日導(dǎo)師簽名簽字日期2016年3月20日

簡介：分類號分類號密級密級漢字解構(gòu)視覺語言在文房四寶包裝設(shè)計中的研究與應(yīng)用漢字解構(gòu)視覺語言在文房四寶包裝設(shè)計中的研究與應(yīng)用研究生姓名左文指導(dǎo)教師姓名、職稱楊艷平副教授學(xué)科專業(yè)藝術(shù)設(shè)計研究方向視覺傳達湖南工業(yè)大學(xué)二〇一五年五月三十一日

簡介：湖北工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文漢文字創(chuàng)意設(shè)計在品牌形象中的應(yīng)用研究姓名胡菁奕申請學(xué)位級別碩士專業(yè)設(shè)計藝術(shù)學(xué)（平面設(shè)計）指導(dǎo)教師柳林20100501湖北工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文IIABSTRACTCHINESECHARACTERSFORTHOUSANDSOFYEARSAFTERTHEEVOLUTIONOFDEVELOPMENTAREAPEOPLESIMAGEOFANABSTRACTDESCRIPTIONOFTHEOBJECTIVEANDSPIRITOFPERCEPTIONCHINESECULTUREREFLECTSTHEANCESTORSOFLIVINGHABITS,CUSTOMS,IDEAS,CULTUREANDCUSTOMS,AREFLECTIONOFTHEANCIENTARTOFCHINESETRADITIONALCULTUREVALUES,CONDENSATIONOFTHECHINESEPEOPLEARTCONSERVATION,AESTHETICVISIONCHINESECHARACTERSAREUNIQUE,CONTENTRICHTEXT,ISTHECARRIEROFINFORMATIONDISSEMINATION,BUTALSOTHEESTABLISHMENTOFACOMPREHENSIVEBODYOFINFORMATION,ANDITSUNIQUEAESTHETICCHARACTERISTICSOFPERSONALIZED,CREATIVEWRITINGANDOTHERFORMSAREALSOVERYDIFFERENTCHINESESYMBOLSWILLBEMARKEDASAPOINTOFVIEW,ITISASYMBOLOFCHINESENATIONANDCHINESEPEOPLESREPRESENTATIVESOFTHECHINESECULTUREANDCHINESECHARACTERISTICS,SYMBOLSPERFORMANCECOMBINATIONOFTHEINTEGRATEDELEMENTSOFALLASPECTSOFTHEBRANDPOINTOFVIEW,ITISITSELFABRAND,INTHEWHOLETHEWORLDHASIRREPLACEABLEVALUEINTHISERAOFTHEBRAND,WITHCHINASGROWINGINFLUENCEONTHEWORLD,CHINESEBRANDSHAVEBECOMEANIMPORTANTSOURCEOFINSPIRATIONFORTHEDESIGN,ITREPRESENTSCHINASTRADITIONALCULTURALRESOURCESANDMODERNENTERPRISEMANAGEMENTTHEORYOFINTERACTIVECOMBINATIONOFTHECORPORATEBRANDIMAGETOPROMOTETHEDEVELOPMENTOFPLAYINGANACTIVEROLECHINESECHARACTERSASCHINESEHISTORY,CIVILIZATIONANDANIMPORTANTASSETINTHEBRANDIMAGEISTHEMOSTCULTURALCONNOTATIONS,THEMOSTSTRATEGICANDMOSTELEMENTSOFASENSEOFHISTORYTHEORIGINALITYOFCHINESECHARACTERSANDSYMBOLSOFTHEADVANTAGESOFINTEGRATIONOFTHEBRANDIMAGEOFTHESHAPE,NOTONLYTODEEPENTHECONNOTATIONOFTHEBRANDCANPLAYAGOODCOMMUNICATIONCHANNEL,ANDHELPSMOREPEOPLEUNDERSTANDCHINA,OURCHINESECULTURALCOMMUNICATIONTHROUGHOUTTHEWORLDINTHISPAPER,THEHISTORYANDCULTUREOFCHINESECHARACTERSWEREEXPLORED,THEDEVELOPMENTOFCHINESECHARACTERSREFLECTSTHECHINESEPEOPLETOUNDERSTANDTHEWAYTOMASTERTHEWORLD,ISTHEORGANICUNITYOFPRACTICALANDARTISTICTHESAMETIME,THROUGHTHEBASICLAWSOFKNOWNSTRUCTUREOFCHINESECHARACTERS,RECOGNIZINGCHINESECHARACTERS

簡介：學(xué)號2013020237分類號J90研究生類別研究生類別全日制碩士全日制碩士碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目漢語言類電視文化節(jié)目創(chuàng)新研究學(xué)科專業(yè)名稱戲劇與影視學(xué)申請人姓名祖群指導(dǎo)教師付慶軍副教授論文提交時間2016年5月20日目錄目錄摘要IABSTRACTIII緒論1一、研究緣起1二、研究背景2三、文獻綜述3四、研究內(nèi)容和研究方法6五、研究價值7第一章漢語言類電視文化節(jié)目現(xiàn)狀分析9第一節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目內(nèi)涵界定9一、漢語言類電視文化節(jié)目的概念9二、漢語言類電視文化節(jié)目的特征10三、漢語言類電視文化節(jié)目的功能12第二節(jié)漢語言類電視文化節(jié)目創(chuàng)新現(xiàn)狀分析16一、漢語言類電視文化節(jié)目創(chuàng)新背景分析16二、漢語言類電視文化節(jié)目創(chuàng)新動力分析19第二章漢語言類電視節(jié)目內(nèi)容和形式創(chuàng)新21第一節(jié)陌生化理論應(yīng)用下的漢語言類電視文化節(jié)目21一、“陌生化理論”概念解讀21二、漢語言類電視文化節(jié)目對陌生化理論的應(yīng)用22第二節(jié)節(jié)目題材內(nèi)容的創(chuàng)新23一、創(chuàng)作理念的突破和革新23

簡介：指導(dǎo)小組成員申小龍教授潘文國教授蘇新春教授肖賢彬教授高天如教授胡令遠教授高順全教授第～節(jié)漢字的空間飽滿性??????????????????????????56第二節(jié)日本人對漢字的空間飽滿性的認(rèn)識???????????????????57第三節(jié)漢字空間飽滿性在日本當(dāng)代小說閱讀視效上的功用????????????．58一、從少用漢字的句子看漢字的空間飽滿性及其功用????????????．．59二、從不用漢字的句子看漢字的空間飽滿性及其功用????????????。61三、從多用漢字的句子看漢字的空間飽滿性及其功用????????????．．66四、從全用漢字的句子看漢字的空間飽滿性及其功用????????????一69附錄3關(guān)于日文中漢字的多少所給人帶來的不同視覺和心理印象的問卷調(diào)查?????．．74附錄4從少用漢字的句子看漢字的空間飽滿性之功用詳盡例句及分析??????75附錄5從不用漢字的句子看漢字的空間飽滿性詳盡例句及分析?????????83附錄6從多用漢字的句子看漢字的空間飽滿性之功用詳盡例句及分析??????．．91第五章從日本當(dāng)代小說的修辭看漢字的聚焦性和配適性及其功用?????????．．95第～節(jié)漢字的聚焦性及其功用???????????????????????．．95一、漢字的聚焦性???????????????????????????．．95二、從日本當(dāng)代小說的常用修辭格看漢字聚焦性的功用????????????95第二節(jié)漢字的配適性及其功用???????????????????????．．113一、漢字的配適性???????????????????????????113二、從日本當(dāng)代小說的特殊修辭看漢字配適性的功用????????????113附錄7從日本當(dāng)代小說中常用修辭格看漢字聚焦性之功用詳盡例句及分析????．．118第六章漢字在日本當(dāng)代小說中的特點及其功用之形成原因?????????????．．194第一節(jié)歷史的原因????????????????????????????．．194一、日本漢字的來源??????????????????????????194二、漢字在日本歷史上的地位??????????????????????195第二節(jié)日文特殊的書寫符號系統(tǒng)對漢字的特點及其功用的影響??????????196一、日本采用漢字與假名混用的書寫模式之原因??????????????196二、漢字進入日文書寫符號系統(tǒng)之方法??????????????????199第三節(jié)日本的民族性格對漢字特點及其功用的影響??????????????．．206一、日本的民族性格對漢字特點及其功用的影響花嫁理論????????．206二、日本人的性格對漢字的特點及其功用的影響??????????????210第四節(jié)日本當(dāng)代小說本身對漢字特點及其功用的影響?????????????．．211一、小說人物的身份及其所處的環(huán)境對漢字使用情況的影響?????????．211二、表達目的對漢字使用的影響?????????????????????212三、小說的主題以及敘事口吻對漢字使用的影響??????????????217附錄8關(guān)于日本人對涉及性或者廁所之類????????????????????．219通常難以啟齒之事的措辭調(diào)查??????????????????????????219參考文獻???????????????????????????????????220后記?????????????????????????????????????????????????．2272

簡介：（申請（申請工學(xué)碩士學(xué)位論文）學(xué)碩士學(xué)位論文）（申請工學(xué)碩士學(xué)位論文）（申請工學(xué)碩士學(xué)位論文）匯編語言教學(xué)平臺集成開發(fā)匯編語言教學(xué)平臺集成開發(fā)環(huán)境中關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用環(huán)境中關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位計算機科學(xué)與計算機科學(xué)與技術(shù)技術(shù)學(xué)院學(xué)院學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)計算機應(yīng)用計算機應(yīng)用技術(shù)技術(shù)研究生王三權(quán)王三權(quán)指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師陳先橋陳先橋教授2014年5月獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得武漢理工大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)書學(xué)位論文使用授權(quán)書本人完全了解武漢理工大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)武漢理工大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存或匯編本學(xué)位論文。同時授權(quán)經(jīng)武漢理工大學(xué)認(rèn)可的國家有關(guān)機構(gòu)或論文數(shù)據(jù)庫使用或收錄本學(xué)位論文，并向社會公眾提供信息服務(wù)。（保密的論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）研究生（簽名）導(dǎo)師（簽名）日期