簡介：上海大學(xué)碩士學(xué)位論文新中國建國前傳媒經(jīng)營管理思想史姓名汪志海申請學(xué)位級別碩士專業(yè)傳播學(xué)指導(dǎo)教師吳信訓(xùn)20050501上海大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位論文ADISSERTATIONSUBMITTEDTOSHANGHAIUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERINARTSABSTRACTTHETHOUGHTSONMANAGEMENTANDLEADERSHIPOFMEDIAINCHINABEFORE1949，COMBINEDWITHTHETHOUGHTSABROADANDTRADITIONALCULTUREOFCHINAINITIATIVELYORPASSIVELY，AREOFPARTICULARITYASWELLASMANAGINGMETHODSGUIDEDBYTHESETHOUGHTS，ESPECIALLYONTHEARTSOFMANAGEMENTOFAUTHORITYCONCERNEDANDTHEMANAGERS，UNDERTHECIRCUMSTANCETHATFOREIGNERSWERETHEEXPLOITERSINTHEFIELDOFMEDIASUCHASJOURNALISMANDMOVIESINCHINABYTHESEMEANSTHEMEDIAWERESUCCESSFULINAWAY，BUTHARDTOMAKEGREATERPROGRESSTHESTUDYONTHEHISTORYOFMEDIAINCHINABEFORE1949HADEXISTEDFORLONG，EGTHEHISTORYOFJOURNALISMINCHINAWRITTENBYGEGONGZHEN，BUTSCARCELYAPPEAREDTHESTUDYOFTHOUGHTSONMANAGEMENTANDLEADERSHIPOFMEDIAINCHINABEFORE1949WHILETHETEMPORALMEDIAFLOURISHEDTAKINGTHETEMPORALLEADINGNEWSPAPERSANDMAGAZINESFORSAMPLE，1WRITETHISARTICLEHOPINGTOMAKEAMORECOMPREHENSIREANALYZEANDANNOTATION，TOTAKEAWIDERVIEWANDSOMEI11USTRATIONWITHPECTINATIONOFTHEHISTORYKEYWORDSMEDIAMANAGEMENTLEADERSHIPSYSTEMII

簡介：國內(nèi)圖書分類號G40哲學(xué)碩士學(xué)位論文思維導(dǎo)圖對科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究以科技史教學(xué)為例碩士研究生盧江導(dǎo)師伍玉林申請學(xué)位級別哲學(xué)碩士學(xué)科、專業(yè)科技哲學(xué)所在單位馬克思主義學(xué)院答辯日期2013年3月授予學(xué)位單位哈爾濱理工大學(xué)哈爾濱理工大學(xué)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學(xué)位論文思維導(dǎo)圖對科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究以科技史教學(xué)為例，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在哈爾濱理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除己注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文研究工作做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。．汐，、作者簽名盧江朋緲日期2012年03月31日哈爾濱理工大峰碩士學(xué)位論文使用授權(quán)書思維導(dǎo)圖對科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究以科技史教學(xué)為例系本人在哈爾濱理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的碩士學(xué)位論文。本論文的研究成果歸哈爾濱理工大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其它單位的名義發(fā)表。本人完全了解哈爾濱理工大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門提交論文和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)哈爾濱理工大學(xué)可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于保密口，在年解密后適用授權(quán)書。不保密團(tuán)。請在以上作者簽名導(dǎo)師簽名同期2012年03月31日日期2012年03月31日

簡介：分類編號密級單位代碼10065學(xué)號三QQQQ魚天滓I幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)生姓名趙漫墓申請學(xué)位級別亟申請專業(yè)名稱教直亟研究方向堂科教堂語文指導(dǎo)教師姓名熊盛鈕專業(yè)技術(shù)職稱副塾拯提交論文日期2Q15生三旦中文摘要上世紀(jì)末，語文教育受到了社會各界的責(zé)難，爭論的焦點問題是文學(xué)教育。大家認(rèn)為中小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法存在嚴(yán)重問題；文學(xué)理論和語文教學(xué)“隔閡”太深，文學(xué)理論研究者很少關(guān)注中小學(xué)語文教學(xué)，造成這方面的研究成果及其匱乏。在這樣的背景下，人們意識到必須把基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究結(jié)合起來才能促進(jìn)文學(xué)教學(xué)的發(fā)展，這就需要文學(xué)理論研究走出原來的空間，與中小學(xué)文學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，為語文教育的科學(xué)、系統(tǒng)的改革提供幫助。所以，如何處理文學(xué)解讀和教學(xué)解讀之間的關(guān)系，教學(xué)解讀該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)吸收文學(xué)解讀的成果，成為我們當(dāng)前急需解決的問題。為此，本文以荷塘月色為個案，以時間順序為“經(jīng)“，分五個研究階段民國時期1927一1949，建國初期1949一1966，“撥亂反正時期”1976一1985，改革深化期19861999和新世紀(jì)以來2000一至今；以文學(xué)解讀與教學(xué)解讀為“緯”，把學(xué)術(shù)界發(fā)表的有關(guān)文章、教學(xué)大綱、教材、教學(xué)參考書以及教學(xué)實踐作為主要考察“陣營”，對荷塘月色的文學(xué)解讀歷程和語文教育改革歷史進(jìn)行梳理，厘清荷塘月色在各個歷史階段文學(xué)解讀和教學(xué)解讀的流程，探討荷塘月色的選編與當(dāng)時的教育體制、政治文化的關(guān)系，最后對其文學(xué)解讀和教學(xué)解讀進(jìn)行比較分析，試圖能揭示二者之間的關(guān)系，并提出有效處理二者關(guān)系的幾點建議，以期對我們以后的語文教學(xué)有所幫助。反觀這近百年來學(xué)術(shù)界和語文教學(xué)界對荷塘月色解讀變化的軌跡，Ⅱ

簡介：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文面向概念檢索的農(nóng)史信息門戶的設(shè)計與構(gòu)建姓名劉竟申請學(xué)位級別博士專業(yè)科學(xué)技術(shù)史指導(dǎo)教師侯漢清20080601農(nóng)史信息門戶的設(shè)計與構(gòu)建2農(nóng)史網(wǎng)絡(luò)資源的選擇和收集研究。根據(jù)農(nóng)史學(xué)科研究范圍和農(nóng)史網(wǎng)絡(luò)資源的特點，研究和制訂了農(nóng)史門戶網(wǎng)絡(luò)資源的選擇政策、評價標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)和探討了在因特網(wǎng)中收集和發(fā)現(xiàn)農(nóng)史資源的方法和策略。3農(nóng)史敘詞表的構(gòu)建及其在農(nóng)史門戶中的使用方法研究。本文嘗試采用整合現(xiàn)有詞表、計算機(jī)自動構(gòu)建、人工輔助等多途徑相結(jié)合的方法構(gòu)建可用于農(nóng)史門戶資源描述和組織的農(nóng)史敘詞表。其中計算機(jī)自動構(gòu)建方法，綜合利用了模式匹配、字面相似度和語詞同現(xiàn)計算相關(guān)度等方法。通過多種方法構(gòu)建得到一個覆蓋農(nóng)史領(lǐng)域的、可揭示概念之間等同、等級和相關(guān)關(guān)系的農(nóng)史敘詞表，包括農(nóng)史詞條6581個，其中，敘詞3507個，非敘詞3074個。同時，在農(nóng)史門戶網(wǎng)站中設(shè)計和構(gòu)建了農(nóng)史詞表引擎，為農(nóng)史門戶資源標(biāo)引人員和用戶提供概念檢索工具。4農(nóng)史學(xué)科信息門戶元數(shù)據(jù)框架設(shè)計。按照標(biāo)準(zhǔn)、開放和可擴(kuò)展的原則，根據(jù)農(nóng)史學(xué)科信息門戶的用戶需求和門戶管理需要，以DC元數(shù)據(jù)集為基礎(chǔ)，制訂出了一套適用于農(nóng)史學(xué)科信息門戶的、能有效幫助描述、識別、評估及管理農(nóng)史網(wǎng)絡(luò)資源的元數(shù)據(jù)體系。包括描述型元數(shù)據(jù)和管理型元數(shù)據(jù)。其中描述型元數(shù)據(jù)，結(jié)合用戶需求，對DC元數(shù)據(jù)進(jìn)行了一定的擴(kuò)展，增加了“推薦級別”、“資源評論”及“資源被點擊次數(shù)”三個元素；管理型元數(shù)據(jù)是按照農(nóng)史門戶管理的需要自行設(shè)計的，包括記錄編目者、記錄編目日期和記錄更新日期。5農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎的構(gòu)建。農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎包括農(nóng)史網(wǎng)頁采集、網(wǎng)頁智能加工、檢索及用戶接口四個模塊。其中，農(nóng)史網(wǎng)頁的采集，采取了利用WEBZIP網(wǎng)頁離線瀏覽軟件，對農(nóng)史門戶中經(jīng)過嚴(yán)格篩選的高質(zhì)量農(nóng)史網(wǎng)站中的網(wǎng)頁進(jìn)行下載，作為農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎的資源范圍；農(nóng)史網(wǎng)頁智能加工包括網(wǎng)頁自動標(biāo)引與自動分類，對于農(nóng)史網(wǎng)頁自動分類，采用的是基于農(nóng)吏類別詞知識庫的自動分類方法。同時，在對農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎設(shè)計和研究的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎和農(nóng)史網(wǎng)頁自動標(biāo)引與自動分類實驗系統(tǒng)，實現(xiàn)了農(nóng)史網(wǎng)頁的概念檢索。6農(nóng)史門戶用戶服務(wù)的設(shè)計和構(gòu)建。根據(jù)農(nóng)史科研人員、教師、學(xué)生及愛好者的信息需求，利用WEB2O的思想和相關(guān)技術(shù)，對農(nóng)史學(xué)科信息門戶的服務(wù)功能進(jìn)行了設(shè)計。并利用ASP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，初步構(gòu)建了農(nóng)史學(xué)科信息門戶實驗網(wǎng)站，為農(nóng)史用戶提供農(nóng)史資源分類目錄瀏覽、資源類型瀏覽、檢索、個性化定制、學(xué)科論壇、用戶推薦、用戶反饋、資源評論、資源更新、學(xué)科最新動態(tài)、農(nóng)史詞表引擎等細(xì)致、完善的服務(wù)。

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史教育的研究姓名鄭衛(wèi)之申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師張磊20090330山東師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文SECONDARYSCHOOLPHYSICSTEACHINGTHEHISTORYOFPHYSICSEDUCATIONRESEARCHABSTRACTCHINESENEWROUNDOFCURRICULUMREFORMOFBASICEDUCATIONINTHETEACHINGPROFESSIONFORNEWREQUIREMENTS，F(xiàn)ORTEACHINGEXPERIENCEALONEANDNOTTHEORIGINALDEPTHOFTHEEXPERIENCEOFTHINKING，THENEVENIFTHEREISA”20YEARSOFTEACHINGEXPERIENCE，PERHAPSONLYAYEARDUPLICATIONOFWORK20；UNLESSBEGOODATPRACTICALWORKFROMLESSONSLEARNED，ITWILLBEIMPOSSIBLETOHAVEANYIMPROVEMENT”ALWAYSWILLREMAINATANOVICELEVELTEACHERSTHEHISTORYOFPHYSICSASAHUGETREASUREWOVEOFEDUCATIONALRESOURCESTOIMPROVEOURTEACHINGTOPLAYADECISIVEROLE，THEREFORE，HASTOADAPTTOTHEREQUIREMENTSOFTHENEWCURRICULUMITISNECESSARYTOACHIEVETHEEDUCATIONALCONCEPTTEACHINGBEHAVIORTEACHERSROLECHANGES，ITISNECESSARYTOEFFECTIVELYIMPLEMENTTHENEWCURRICULUMCONCEPT，TEACHERSSHOULDBETHEROLEOFGREATIMPORTANCETOTHEHISTORYOFPHYSICSINTHISPAPERMAINLYTHECOLLECTIONOFLITERATUREANDEXPERIENCEINLAWPRACTICESPARTOFTHECONTENTSINCLUDETHEFOLLOWINGPARTIINTRODUCTIONINCLUDINGTHEISSUESRAISED，THESTUDYOFTHESTATUSATHOMEANDABROADTHEWORKOFTHISPAPERWEPRELIMINARILYANALYSISTHETEACHINGOFPHYSICSTOTHEHISTORYOFTHEINTRODUCTIONPARTⅡTHEINTRODUCTIONOFSECONDARYSCHOOLPHYSICSTEACHINGTHEHISTORYOFPHYSICSTHEORYWEDESCRIBETHEORETICALBASISFROMTHEORYANDEPISTEMOLOGYFROMTHEEDUCATION，MOTIVATIONTHEORYCONSMMTIVISTTHEORYHISTORYANDLOGICOFTHEUNIFICATIONPARTIIIINTHISPART，WEDESCIBETHATHISTORYOFPHYSICSINTRODUCESINTOPHYSICSTEACHINGANDPRACTICE，F(xiàn)ROMTHEACTUALTEACHINGONTHEROLEOFHISTORYOFPHYSICSPARTIVTEACHINGTHEPRACTICEOFANUMBEROFISSUESANALYSISANDRECOMMENDATIONSTHEAUTHORPUTFORWARDSOMEIDEAS，SOMECOLLEAGUESWOULDLIKETOHELPKEYWORDSHISTORYOFPHYSICSTHEORY，PHYSICSTEACHING，STUDYCATEGORYNUMBERG63373

簡介：學(xué)校代碼』幽Q分類號絲塑◎Y889D0研究生學(xué)號密級東牡爺冠太謄碩士學(xué)位論文1212303364左中掌數(shù)學(xué)史庫的框架設(shè)計研究STUDYOFTHEFRAMEDESIGⅡOF“MIDDLESCHOOLMATHEMATICALHISTORY’’作者代桂云指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型毛東明副教授教育碩士學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2006年6月ABSTRACTINTHENEWTLLMOFELEMENT芒【RYANDMIDDLESCH001SM劬EMA廿CSC刪CUL啪，TLLELLISTORVOFMAMEMATICSISFIRSTREGARDEDAST0URLDERSTAILDMAMEMATICSONEWAMPMMULGATESMATHEMATICSTHENPROMLLLGATESITSHUM枷DESVALUEINTLLECULTIL】腳HISTORYA11DINT11ESCIENCEPROGRESSHISTORYS詛TUSA11D血EINNUENCE，ALLHASHEAVYWAMSMESIGILIFICANCETHELLISTORYOFMATHEMATICSREG盯DILLGPROMILLGATESMATLLEMATICSKNOWLEDGETHEREALITYORI舀NANDTHE印PLICATIOLL，RCG盯DINGGUIDESTLLESTUDENTTOREALIZE廿LETNLEHJSTORYOFMAMEMATICSKNOWLEDGE，MAYTAKECOMPLETESO也ERSPECIICREQUESTSONEMCTHOD鋤DT11EWAYTHEHISTORYOFMATH鋤ATICSSTIMULATESSTILDENT’SS機(jī)DYI11TERCST，TOCHALLGESTUDENRSMANLEMATICSVIEWTOCAUSEMAMEMATICSHUMANJZA付ONTO1ETMESNLDENTDERIVEM缸HEMATICIAN’SPRIMITIVETHOUGHT鋤DT11ESOCIALCULTILREINFO肌ATIONFBMTHEPRIMMVELI渤鋤IRE，HELPSTHESTUDENTWELLUNDERS鋤INGANDAPPRECIATIONM缸HEMATICS，STRENG岫NSSTUDEM’SSELFCONNDENCE，THROUGHTHEHISTORYMAYUNDERSTANDTHESTUDENTSMDIESMA山EMATICSTHCDIFFICULTYA11DTHECOGFLITIONPROCESS，IN、，IEWOFTHEF狐血ATTLLE曲OVEELABORATION，MTHEHUGENM盯OUSANDDIVCRSEMATH鋤ATICSPERPETUALNOW，NEEDSUNDERMELIMITEDSMDYSECTIOIL，T11ESTUDYPERIOD，TOCL撕矽ITSORIGINALAPPEARANCE，ALSOCLEARSOFRTHEVEINTOITSLATERPERIODDEVELOPMEMTOHAVETLLECENAINMODELAILDTHEGUIDILLGSENSEES乜BLISHESTOCOⅢBRINTO也EMIDDLESCHOOLMATHEMATICSTEACHMGREQUEST王LISTORYOFMA_C11EMATICSSTOREHOUSEISWHATKIILDISIINLORT吼TABOUTHISTORYOFMAMEMAIICS咖DYRESEARCHLIKEMLLSHROOMGROWM，PUBLICATIONRESEARCHARTICLEEXTR℃MELYRICH，SPECIALLYMEMIDDLESCHOOLHISTORYOFMATLLEMATICSTEACHINGRESEARCHARTICLEALSOLLASAREV豇YMANYBMSYSTEMATICALLYDIVICICS廿1EMIIIDLESCH001MA也EMA“CSKNOWLEDGEDELIMITS也EBLOCK也EN矗OM也EHISTORYOFMA也EMATICSANMEEXPLANATION，ATPRESENTNOTYETSAWMYSELFHAVEMADET11ELI坩EATTEMPTI王1THISASPECTINMALESINF如NTOFMESTOREHOUSEMAKESTLLE丘AMEDESIGNRESEARCHTHIS11ISTORYOFMATHEMADCSSTOREHOUSEMEDESIGNIDEAISFIRSTSU詆MIDDLESCHOOL咖DENT’SSTATEO仁ARTASF缸ASPOSSIBLEINMESELECTIONADDMEN鋤TIONASPECT，EMPHASIZEDIMERESTILLG鋤DSCIENTIFICU工LIO瑪丘OMMIDDLESCH001MAMEMATICSIMOWLEDGEEACHASPECT，DEMOLLSTRATEDRICHLYCOLO咖LMAMEMATICSCULTURE，WIMVIVID，SIMPLE，INTERESTINGL柚GUAGE，CAUSES也ESTUDENTNOTONLYTOUNDERSTALLDMATHEMATLCSTOBEWONDERFULANDTHEDLEASUREREALIZEDTOMA血EMATICSISMEHMANWISDOMCRYSTALLIZATION，ALSOCANENLI曲TENTHETHOUGHT，THEDEVELOPMENTMENTALI壩SHARPENSOWNMAMEMATICSPROBLEMS01VMGDBILITYANDTHEGROODSCIENCEANDMEHURNANITIESACCOMPLIS№EMAT廿1ES鋤ET面EALSOMECASEWHICHPRACTICESBYONESELFINMETEACHIILGDEVOTESOWN也EVIEW，DOESBYSUIIⅢLARIZES也EINDUCTION，ENTERSTHEMIDDLESCHOOLTEACMN疊FBRTHEHISTORYOFMAMEMATICSTOMAKEMECOILTRIBUTIONNULⅥKEYWORDMIDDLESCH001；HI咖RYOFMAIHEMATICS；HISTORYOFMAMCHLATICSSTORCHOUSEFRANLEDESIGN

簡介：2011年度在職人員申請碩士專業(yè)學(xué)位論文學(xué)校代碼10269學(xué)號61070606010葶泵師為天爭高中化學(xué)融入“基礎(chǔ)化工發(fā)展史’’教學(xué)的行動研究院系絲堂丕類別數(shù)直亟±研究方向堂型塾堂絲堂2指導(dǎo)教師王趄造熬援論文作者王建至2011年5月完成THETHESISFORMASTEROFEDUCATIONSCHOOICODE10269T伽2㈣7㈣2㈣4㈣0?9肼●JJIJJ，舢Y

簡介：四川大學(xué)碩士學(xué)位論文美國報業(yè)集團(tuán)經(jīng)營發(fā)展史探析姓名吳雨珊申請學(xué)位級別碩士專業(yè)新聞學(xué)指導(dǎo)教師郭亞夫20030101更新、更完整II王更具參考價值。這足本文的新意之一。與時問的經(jīng)度交錯的是階段性事實的鋪展在這方面，本文有以下幾個特點，也是文章的立足點。第一，全文貫穿了～種從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度去分析、探討事實的思想，側(cè)重從報團(tuán)經(jīng)營的視角講述報團(tuán)的發(fā)展史在一件FL的史實中去探討其發(fā)展規(guī)律報團(tuán)在一輪輪的并購大戰(zhàn)中怎樣生存和死亡，那些勝出者如何順應(yīng)時代的發(fā)展，把握政治、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展的大勢，調(diào)按自己的經(jīng)營理念和經(jīng)營策略，從而取得成功等等。OJ作J劃分為宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)報業(yè)經(jīng)濟(jì)兩個層面，分析R報團(tuán)發(fā)展FLJ，L在和內(nèi)在動因P2H37第二，在內(nèi)容的安排上盡力做到全麗，但不強(qiáng)求均衡。有FIJIL＆方點到POJK有的地方論述得比較洋盡、深入。如列報業(yè)集團(tuán)前兩個階段的描述較為簡略，對當(dāng)前的情況講述、分析得多一’些；對涉及經(jīng)營戰(zhàn)略方面的利料和數(shù)字不惜筆墨，而對具體的新聞內(nèi)容、報紙風(fēng)格和編輯方針等內(nèi)容則少有提及。這樣的安排主硬是為服務(wù)主題I7II設(shè)汁，也可避免泛泛而談，使讀者淹沒在歷史的瑣碎中；第三，對當(dāng)前美國報業(yè)集團(tuán)的競爭格局及特點有自己的見解和歸納P22，還PJ納了”尼特報團(tuán)、論壇公司、道瓊斯公司等幾個當(dāng)代報業(yè)L三頭的經(jīng)營特點P1卜P21并提HJ了“為何當(dāng)今最具實力總收入前八位的報閉半數(shù)為百年老字譬”的新課題P28。關(guān)鍵詞報、LI集團(tuán)并購壟斷投資結(jié)構(gòu)經(jīng)營策略

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史開展科學(xué)方法教育初探姓名張志堅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（物理）指導(dǎo)教師陸建隆20070510ABSTRACTPHYSICSTEACHINGHIGHSCHOOLSTUDENTSISTHECOREOFSCIENTIFICCONTENT，HOWTOIMPROVESCIENTIFICEDUCATIONENABLESTUDENTSTOFORMAGOODATTITUDEINSCIENCE，THESCIENTIFICSPIRITANDVALUESPHYSICSIMPLEMENTATIONOFTHENEWCURRICULUMHASBECOMEANIMPORTANTRESEARCHTOPICBASEDONTHESCIENTIFICLITERATUREABOUTTHEWAYTHECURRENTSITUATIONOFEDUCATIONINSCHOOLSABROADFROMTHESURVEYFOUNDONTHEONEHAND，STUDENTSHAVEAKEENINTERESTINTHEHISTORYOFPHYSICSOTHERSTUDENTSINTHESCIENTIFICMETHODATTAINMENTISSERIOUSLYFLAWEDACCORDINGTOINFILTRATETHEMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHINGPHYSICSEDUCATIONINTHEHISTORYOFSCIENTIFICRESEARCHMETHODSBASEDONTHEPEDAGOGY，PSYCHOLOGICALTHEORYONTHEBASISOFASCIENTIFICMETHODFORHISTORYOFPHYSICSINFILTRATETHEVALUEOFEDUCATION，THETEACHINGPRINCIPLESANDWAYSINPRACTICESESSION，THESHANGHAIBRANCHOFTHEMIDDLESCHOOLPHYSICSCLASSOFMATERIALSRELATINGTOTHEHISTORYOFPHYSICSRICHINSCIENTIFICMETHODSOFTEACHINGMATERIALSFORTHEANALYSISANDPROCESSINGRESEARCHANDCLASSROOMTEACHINGANDSTUDENTLEARNINGACTIVITIES，LAUNCHEDAPENETRATIONPHYSICS，THESCIENTIFICMETHODTOTHEPRACTICEOFEDUCATION，MADEAPOSITIVEANDEFFECTIVERESULTSPROVIDEUSEFULLESSONSFORMIDDLESCHOOLPHYSICALEDUCATIONREFORMACHIEVEMENTSKEYWORDS、MIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHING；INFILTRATIONEDUCATION；THEHISTORYOFPHYSICS；SCIENTIFICMETHODN

簡介：學(xué)校代碼幽分類號幽⑧研究生學(xué)號10200200610010密級玉東北JIF爹葒大莩博士學(xué)位論文社會性別視角下鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展研究基于三興中掌五位女教師的個人生活史考察ASTUDYONTHECOUNTRYFEMAIE1’EACHERS’CAREERCOURSEOFDEVEIOPMENTFROMGENDERPERSPECTIVEBASEDONTHEHISTOI了OFLIVEFEINAIE1’EACHERS’PERSONALLIVESINSANXINGMIDDLESCHOOL作者李長娟指導(dǎo)教師于偉教授學(xué)科專業(yè)教育學(xué)原理研究方向農(nóng)村教師東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2010年11月獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均己在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名蘭幽嗍學(xué)位論文使用授權(quán)書弦HIT八≯本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同意將本學(xué)位論文收錄到中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中國科學(xué)技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫中，并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名蘭塑指導(dǎo)教師簽名學(xué)位論文作者簽名塑絲指導(dǎo)教師簽名日期龜蘭’勿日期學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址電話郵編

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中物理教學(xué)中物理學(xué)史教育的理論及實踐研究姓名李瑩申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（物理）指導(dǎo)教師孟昭輝20090501ABSTRACTINRECENTYEARS，BASICEDUCATIONREFORM，ONAVERAGEHIGHSCHOOLINTHEEMPHASIZEDTOSTUDENTSLEAMABOUTPHYSICSANDOTHERDISCIPLINESANDPHYSICSANDTECHNICALPROGRESS，SOCIALDEVELOPMENT．INTHEDESCRIPTIONOFTHEMOTIONACOMPULSORYSTANDARDS，CONTENTEMPHASIZETHROUGHMODEMEXPERIMENTALSCIENCETOUNDERSTANDTHEHISTORICALBACKGROUNDOFTHEDEVELOPMENTOFPHYSICSEXPERIMENT，THEUNDERSTANDINGOFTHEROLE．BECAUSEOFTHISNEWTEACHINGINTHEPROCESSOFWRITINGTOALOTOFRICHHISTORICALMATERIALSANDTHEDEVELOPMENTOFMODEMSCIENCEANDTECHNOLOGY,WHICHFULLYEXPANDEDSTUDENTS’CULTURALBACKGROUND，AROUSETHEENTHUSIASM．INHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGOFPHYSICSJOINEDTHECONTENTSHELPSTUDENTSFROMTHEPERSPECTIVEOFDEVELOPMENTOFPHYSICSKNOWLEDGEOFPHYSICS．THETRADITIONALPHYSICALTEACHINGINTHEPHYSICSTEACHINGTHEORY,ASINGLE，NEGLECTINGTHEPHYSICSPROBLEMWITHTHEDEVELOPMENTOFTHESOCIETY,THEPHYSICALTEACHINGSHOULDBEPLACEDINAMACROSUBSTANTIALHISTORICALBACKGROUND，LETSTHESTUDENTREALLYSTOODONTHESHOULDERSOFGIANTS，VIVIDEMOTIONS，ATTITUDESANDVALUESANDINFECTION，RATHERTHANUNREACHABLELOOK，THUSIMPROVINGSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACY．PHYSICSHISTORYWITHTHEPHYSICALWORLDINHUMANHISTORYOFDIALOGUEASTHERESEARCHOBJECT，ANDTHENATURALSCIENCE，ANDABOUTPHYSICSWITHHUMANTHOUGHT，SOCIALANDHISTORICALDEVELOPMENTOFRELEVANTLITERATURE，HISTORYANDPHILOSOPHYOFSUBJECTKNOWLEDGE，THISCHARACTERISTICWILLMAKEITSINHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGPLAYSGREATROLE．KEYWORDSPHYSICSTEACHING；PHYSICSHISTORY；PHYSICSHISTORYEDUCATIONTEACHINGSTRATEGY

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)定理教學(xué)中的應(yīng)用研究姓名戰(zhàn)亦寧申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師楊澤忠20070409山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文史的教育資源，又能很好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)定理教學(xué)的課程目標(biāo)。對數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)定理教學(xué)中的應(yīng)用研究是一項非常有意義的工作通過對它的研究，我們可以站在一個更高的視角來看數(shù)學(xué)定理教學(xué)，使我們更加了解數(shù)學(xué)史教育的重要性，更加了解數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化是一個不可分割的整體，甚至通過歷史可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和認(rèn)知過程、為教材編寫提供借鑒等等。作者結(jié)合自己的教學(xué)實際，通過具體案例的設(shè)計和實施，對數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)定理教學(xué)中的應(yīng)用做了一些理論與實踐上的探討，以期能對我國的數(shù)學(xué)課程改革盡點微薄之力。。關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)史；數(shù)學(xué)定理；過程教學(xué)；課程改革分類號G6336

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文歷史教學(xué)中的科技史教學(xué)及其意義姓名萬鳴申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育（歷史）指導(dǎo)教師蔡堅20071001歷史教學(xué)中的科技史教學(xué)及其意義內(nèi)容提要隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類社會的變化真可謂是“日新月異”。顯見科學(xué)技術(shù)在人類生活中起著越來越重要的作用。然而，長久以來，在中學(xué)歷史教學(xué)中科技史的地位并不突出，這一現(xiàn)象是值得注意的。本文試圖從歷史上的中學(xué)歷史教學(xué)大綱內(nèi)容變化、教材內(nèi)容編寫上的變化以及在教學(xué)過程中產(chǎn)生的一系列問題等幾個方面對中學(xué)科技史教學(xué)及其意義進(jìn)行細(xì)致地探討。首先，筆者對從清末時期到現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱進(jìn)行整理，分成三個時期七個階段，并對其中幾處典型的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入分析，找出科技史在大綱及課標(biāo)中的不同表現(xiàn)和特征，以及這些變化產(chǎn)生的原因和意義?？傮w來說，在20世紀(jì)90年代以前科技史所占的比重比較低，而且有時候出現(xiàn)較大幅度的波動。應(yīng)該說這種現(xiàn)象一方面與當(dāng)時中國社會的一段時期內(nèi)的動蕩不安密切相關(guān)。另一方面也跟國內(nèi)對科技本身發(fā)展歷史的研究水平低于世界水平不無關(guān)系。從變化不定的波動中，可以窺見不同時期科技史教學(xué)的重心和價值所在。自上世紀(jì)90年代以后，科技史在歷史教科書中所占的比重超過LO％，有顯著增長。同時其教育價值和功能亦日益凸顯，科技史教育不再是單一的科學(xué)技術(shù)教育，而是和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識、科學(xué)精神、愛國主義情感和人文素養(yǎng)結(jié)合在一起，成為歷史教育不可或缺的重要組成部分。第二，在教材內(nèi)容的變化上，筆者通過對新舊教材的比較和同一課標(biāo)的要求下編寫出來的不同版本教材之間的比較，分析科技史內(nèi)容在不同的教材中呈現(xiàn)出來的不同表現(xiàn)。以此來說明不同教材選擇不同的科技史內(nèi)容，或者進(jìn)行不同的表述，都反映了教材編寫者對科技史教育意義上的理解都存在著認(rèn)識上的差異，諸如科學(xué)精神、愛國主義、國際視野和人文精神等。第三，就教學(xué)方法上，本文以傳統(tǒng)講授法、實地考察法和模型制作法三種方法為例，通過案例分析說明在教學(xué)實踐中，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法達(dá)到不同的科技史教學(xué)目標(biāo)。同時，以案例展示了在科技史教學(xué)過程中不同的教學(xué)方法所顯示出來的不同魅力。借此與廣大的一線教育工作者共同探討科技史教學(xué)在中學(xué)歷史教學(xué)中的作用與意義。關(guān)鍵詞歷史教學(xué)、科技史、科技史教學(xué)

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名芻堡壁整日期≯口肛年／月了日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名龜砘夠翩簽名鄂、日期沙B年＼／月矽日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTMEDIEVALHISTORYAC476AC1500，COVERINGFROMTHEWESTEMROMANEMPIRETOEXPLORATIONOFTHENEWSEA1ANE，ISANIMPORTANTPARTOFTHEWORLDHISTORYTHEHISTORYCONTAINSNOTONLYTHEEMERGENCEANDDEVELOPMENTOFMAINMODEMWESTERNCOUNTRIES，AUTHORITARIAILRULETHEROMANCHURCH，CHURCHANDSTATEOFTHEWESTERNEUROPEANFEUDALMANORTHEDEVELOPMENTOFECONOMYTHERISEOFWESTERNEUROPEANCITIES，ELEGANTOFRELIGIOUSART，BUTALSOTHECRUSADESANDHUNDREDYEARS’WARINCLUDINGJAPANESETAIKAREFORM，THESPREADOFTHEARABEMPIREANDARABCULTURE，THEDEVELOPMENTANDDESTRUCTIONOFTHEBYZANTINEEMPIRE，ANDTHERISEOFRUSSIA，ETCNOWBOTHINHIGHSCHOOLCURRICULUMANDHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKS，THEPARTISRARELYTALKEDABOUT，WHILETHISHASVIOLATEDTHECHRONOLOGICALCHARACTERISTICSOFHISTORYANDTHE”ANCIENTANDMODEM，WELLVERSEDIN，CHINESEANDFOREIGNCOMBINED”PRINCIPLESTIPULATEDINCURRICULUMSTANDARDBESIDESITMAKESITDIFFICULTTELATETHECONTENTINSENIORMIDDLESCHOOLWITHTHATOFINTHEJUNIORMIDDLESCH001THEREFORE，ITISVERYNECESSARYTOINTRODUCETHISPARTINTOTHECURRICULUMBASEDONMEDIEVALHISTORYCOMBINEDWITHHI曲SCHOOLHISTORYCURRICULUMSTANDARDASWELLASVERSIONSOFTEXTBOOKSPRESENTEDINTHEINTR0￡IUCTIONOFTHECHOICEOFTEACHINGMATERIALSONTHEHISTORYOFTHEMIDDLEAGES，THESELECTIONANDLAYOUTOFWHICHAREDISCUSSEDINTHISPAPERTHEAUTHORWILLPUTFORWARDRELEVANTSUGGESTIONSABOUTTEACHINGANDEVALUATIONSOASTOIMPROVETHETEAEHINGANDLEARNINGKEYWORDSHIGHSCHOOL，MEDIEVALHISTORYTHEHISTORYCURRICULUMSTANDARDTHETEXTBOOK

簡介：廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)化學(xué)教學(xué)與教材中化學(xué)史的研究姓名關(guān)婷婷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師蘇育志常向陽20060501廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTNOWADAYS，SCIENTIFICLITERACYISTHECENTERTOPICFORDISCUSSIONOFINTERNATIONALSCIENCEEDUCATIONMANYTEACHINGSTAFFSFOUNDTHATSCIENTIFICHISTORYINCLUDECHEMICALHISTORYEDUCATIONISINFAVOROFENHANCINGSCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTHOWEVER，BASINGONLITERATUREANALYSISFOUNDTHATPREVIOUSRESEARCHESWEREMAJORABOUTPROPERTYANDPRINCIPLELAYWHATINFLUENCESBOULDTHECHEMICALHISTORYEDUCATIONCAUSETOSTUDENTSANDTEACHERSARETHEREEXISTENTPROBLEMSWHENPUTTINGITINPRACTICEISTHECHEMICALHISTORYINCHEMICALTEXTBOOKSUFFICIENCYTHISRESEARCHDISCUSSESTHESEQUESTIONSTHATTHEPREVIOUSEFFORTSWERENOTINSUFFICIENCYATTHESAMETIME，CORRELATIVEADVICESWEREBROUGHTOUTFROMTHERESULTSOFTHISRESEARCHTHISRESEARCHINCLUDEDTHEFOLLOWINGTHREEPARTSTHEFIRSTPARTDISCUSSEDTHEIMPORTANTMEANINGANDEXISTENTPROBLEMSOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONTHROUGHINTERVIEWINGTHREECHEMICALTEACHERSANDTWOSTUDENTSOFMIDDLESCH001THESECONDPARTANALYZEDTHEPRESENTINSTANCEOFCHEMICALTEXTBOOKSINCLUDECOMPULSORYCOURSEANDELECTIVECOURSEOFMIDDLESCHOOLINNEWCURRICULUMSTANDARDUSINGQUALITATIVEANDQUANTITATIVEAN百ES，SOITCANPROVIDEREFERENCEFORJOININGCHEMICALHISTORYTOCHEMICALTEXTBOOKTHERESULTSOFTHISRESEARCHINDICATEDTHATCHEMICALHISTORYEDUCATIONHASACTIVEFUNCTIONSTAISETHELEARNINGINTERESTOFSTUDENT，BUILDUPCORRECTPHILOSOPHYANDENHANCEINNOVATIONABILITYANDTHESCIENTIFICQUALITYOFSTUDENTITALSOCANPROMOTETEACHERTOIMPROVEHISDIATHESISBUTGIVINGTEACHERMUCHBURDENNEVERTHELESS，CONSIDERINGTHEPRESENTSYSTEMOFEDUCATION，PEOPLEDONOTPAYSUFFICIENTREGARDSTOCHEMICALHISTORYEDUCATION，SOSTUDENTCANNOTREALIZETHEPROCESSOFCHEMICALHISTORYDEVELOPMENTTHEOPERATOROFCHEMICALEDUCATIONSHOULDADOPTCORRESPONDINGSTEPSTOPROMOTECHEMICALHISTORYEDUCATIONHARMONIOUSDEVELOPMENTALTHOUGHTHEPRESENTCONTENTOFCHEMICALHISTORYBECOMESMOREANDMORECOMPARINGWITHTHEPREVIOUSTEXTBOOK，ITALSOHAVEPROBLEMTHATSTUDENTCALLNOTII