簡介：福建醫(yī)科大學博士學位論文分類號分類號R6511R6511學校代碼學校代碼1039210392學科專業(yè)代碼學科專業(yè)代碼100210100210學號號11410030651141003065密級級博士學位博士學位論文論文G9A與肝癌惡性生物學特征的關系和臨床意義與肝癌惡性生物學特征的關系和臨床意義THERELATIONSHIPBETWEENG9AMALIGNANTBIOLOGYOFHEPATOCELLULARCARCINOMAITSCLINICALSIGNIFICANCE學位類型型醫(yī)學博士醫(yī)學博士所在學院院?？偱R床醫(yī)學院?？偱R床醫(yī)學院申請人姓名申請人姓名柏凱學科學科、專業(yè)專業(yè)外科學（普外）外科學（普外）導師師江藝教授教授研究起止日期研究起止日期2012015年3月至月至20172017年3月答辯委員會主席答辯委員會主席黃鶴光黃鶴光教授教授答辯日期期20172017年5月1717日二○一七○一七年六月福建醫(yī)科大學博士學位論文目錄縮略詞表縮略詞表1中文摘要中文摘要3英文摘要英文摘要6前言前言10第一部分第一部分G9AG9A在肝癌中的表達和臨床病理聯(lián)系在肝癌中的表達和臨床病理聯(lián)系前言12材料與方法12結果20討論25第二部分第二部分肝癌細胞株的篩選和穩(wěn)定株的建立肝癌細胞株的篩選和穩(wěn)定株的建立前言28方法28結果48討論63第三部分第三部分G9A對肝癌細胞增殖和侵襲能力的影響對肝癌細胞增殖和侵襲能力的影響前言65方法65結果70討論74第四部分部分G9A影響肝癌細胞增殖、侵襲的機制影響肝癌細胞增殖、侵襲的機制前言76方法76結果82討論87參考文獻參考文獻93綜述綜述99致謝致謝109在學期間發(fā)表的學術論文在學期間發(fā)表的學術論文110

簡介：學校代碼I壘31§研究類型廛趲盟筮浙江師范大學教育碩士專業(yè)學位論文題目堂塞昱堂法奎壺蟲壘塑堂熬堂空鰉應臻學科專業(yè)堂型熟堂生物堂2～年級墊蝗級?學號一2QQ2旦塑研究生筮瑟揖中圖分類號魚魚≥魚指導教師三幽至熬煎一答辯時間一2006一墮月叢茸THESIUDYONTHETEACHLNGMEIHODGUIDEDBYTHELEARNINGPI_ANINTHEBIOLOGYTEACHLNGOFTHESENL0RMIDDLESCHOOLABSTRACT1NTHENEWREFORMOFSENIORMIDDLESCHOOLCOURSE．THEIDEASANDTHEORYOFSTUDINGBYRESEARCHINGLEARNINGBYTHEMSELVESWILLBEUSEDINTHECOURSEOFCLASSROOMTEACHING．THEPRINCIPLEOFTHEINVESTIGATIONSTUDY,INDEPENDENTSTUDYWILLREPLACETHETRADITIONALCLASSROOMTEACHINGMODEGRADUALLY．THETEACHERSINJINHVANO．1MIDDLESCHOOLOFZHEIJIANGPROVINCEHAVEEXPLORESINCE19陷TEACHINGMETHODOFBEADVANTAGEOUSTOTHEINVESTIGATIONSTUDY,INDEPENDENTSTUDY．WEHAVEBEENDEVELOPINGANEWTEACHINGMETHODWHICHDOESGOODTOEXPLORATORYLEARNINGANDSELFLEARNING,THAT逸“TEACHINGMETHODGUIDEDB3RTHELEARNINGPLAN”，MSKINDOFTEACHINGMETHOD,WHICHWEUSETOTEACHANDLEARN，ISBASEDONSTUDENTSANDSTUDENTS’DEVELOPNENT．ITSSPIRITISTHATWITHTHEHELPOFTEACHERSANDTHELEARNINGPLAN，STUDENTSCANLEARNANDSTRUCTURETHMRKNOWLEDGEBYTHEMSELVES，TURNTHECOURSEOFPASSIVELEARNINGINTOACOURSEOFPOSSIVELEARNING,MASTERINGSCIENTIFICRESEARCHINGMETHODS，DEVELOPINGCREATIVEIDEASANDABILITIES．ACCORDINGTOTHELEARNINGPLAN，STUDENTSCAILEARNBYTHEMSELVES，EXPLOREANDRESEARCH，ANDEVENCREATEALOTBYTHYSELVES．THISRESEARCHPAPERBEGINWITHANALYSINGTHERELATEDCONCEPTANDTHEROYENVIDENCE，F(xiàn)IRSTOFA11，ITDEFINITESTHEEVALUATESTANDARDOFEXCELLENTLEARNINGPLANS，ANDTHENINDETAILANALYSESTHECONTENTDESIGNOFTHELEARNINGPLAATHEPRINCIPLEOFWRITINGTHELEARNINGPLAN，THEPOINTSTOBEPAIDATTENTIONTO,THESTRATEGEANDTHEFOMOFWRITINGTHEBIOLOGYLEARNINGPLARL．THEUSEOF飛HELEARNINGGUIDEMETHOD”INTHESENIORBIOLOGYTEACHINGANDLEARNIR蟮ANDWEEXPECTITHASSOLLLEINSTUCTIONTOBIOLOGYTEACHINGANDLEARNING．ITSB11HASESISTO如WESTIGATETHEPRINCIPLEMADSTRATEGYFORWRITINGBIOLOGYLEARNINGPLATPASSTHESUNMLTTHATPRACTICESTOSEVERALYEARS,WETHINKTHATWESHOULDFOLLOWMANYPRINCIPLES，SUCHASTHESCIENTIFICPRINCIPLE，PRACTICALPRINCIPLE，HEURISTICPRINCIPLE，INSTRUCTIVEPRINCIPLE，SITUATIONALPRINCIPLEANDTHEPRINCIPLETODOGOODTOEXPLORINGLEANING，DEVELOL孤ENTALPRINCIPLEANDSOOIL．BESIDES,WHILEWRITINGALEARNINGPLA珥THEFOLLOWINGATTENTIONSHI,STHEPAIDWEN_LSTAVOIDITSBECOMINGATEACHINGPLAN,WEMUSTALSOPREVENTTHELEARNINGPLANFROMBECOMINGEXERCISES，WESHOULDTHINKINTHETRANSPOSITIONALWAY．WHENDESIGNINGGOALSOFTHELEARNINGPLAN，WESHOULDVALUEBOTHABILITYAIMSANDFEELINGAIMS．ASTOTHELEARNINGCOURSEWITHTHELEARNINGP1礬ITISI珊PPORTANTTOPAYATTENTIONⅡ

簡介：華東師范大學碩士學位論文高中生物學教學過程性評價的應用研究姓名舒美姿申請學位級別碩士專業(yè)教育（生物）指導教師張文華20071001ABSTRACTTHEMINISTRYOFEDUCATIONPROMULGATEDTHECOMPENDIUMONFUNDAMENTALEDUCATIONALCURRICULUMREFORMIN2001，WHICHSAYSTHEEVALUATIONSYSTEMOFSTUDENTSALLROUNDDEVELOPMENTSHOULDBEFOUNDEDANDPROMOTEDIN2003，THEORDINARYHIGHSCHOOLCURRICULUMPROGRAMMOOREAFFIRMEDTHEDIRECTIONOFESTABLISHINGDEVELOPINGEVALUATIONSYSTEM，ANDFORMULATEDSOMEEVALUATIONRULESFOREXAMPLE，MULTIOBJECTMULTIWAYFOCUSINGONPROGRESS，ETCTHEREFORE，THEEVALUATIONONPROCESSHASBEENBROUGHTINTOTHEACADEMICEVALUATIONSYSTEMOFSTUDENTSFROMHIGHSCH001ORDINARYHI【GHSCHOOLBIOLOGYCURRICULUMEVALUATIONIDEAREQUESTTHEEVALUATIONMUSTGIVEDUALATTENTIONTOTHEKNOWLEDGE，THEABILITYTHEEMOTIONMANNERANDTHEVALUES，THEEVALUATIONMUSTPAYATTENTIONTOTHESTUDENTBIOLOGYDISCIPLINETHESTUDYPROCESS，THEEVALUATIONMUSTPAYATTENTIONTOSTUDENT’SINDIVIDUALITYDEVELOPMENTBUTWELLKNOWNTHETRADITIONALTEACHINGEVALUATIONHASALLSORTSOFMALPRACTICESTHEEVALUATIONFUNCTIONSOLE，THEEVALUATIONMETHODSOLE，THEEVALUATIONCONTENTISUNITARYTHEEVALUATIONMAINBODYDISLOCATIONTHEREFORETHETRADITIONALEVALUATIONWAYALREADYCANNOTADAPTNOWTHEHIIGHSCHOOLBIOLOGYTEACHINGMIDDLESCHOOLSTUDENT。SSTUDYEVALUATIONDISPLACESISSIMULTANEOUSLYPAYSGREATATTENTIONTOTHEGOALANDTHEPROCESS，ANDTHETEACHINGPROCESSMUTUALCONFORMITYINTERACTION，THEMULTIPLICATION，THEDYNAMICPROCESSEVALUATION。BYSCIENCEOFLIBRARYCLASSIFICATIONTHISARTICLESTRAIGHTENSOUTTHEFOUNDATIONCONTENDANALYSIS，POSTMODERNISM，MULTIINTELLIGENCECONNOTATIONANDEVALUATIONTOOLSSTUDENT’SCARD，GROWTHPORTFOLIOACADEMICPERFORMANCEONBIOLOGICALLEARNINGOFTHEPROCESSEVALUATIONMAKINGUSEOFTHEEXPERIMENTGROUPANDCONTROLGROUPANOVMODEL，THEAUTHORAWSACOMPARISONBETWEENTWOEQUALLEVELSCIENCECLASSESATSENIOR2INTHREEMAINFIELDSTHEYARESTUDENT’SBEHAVIORINQUIRYLEARNINGABILITYANDCOREBASICKNOWLEDGEONBIOLOGICALLEARNINGBYCONTRASTINGITBEGINSTOEXPLOREPOSITIVESIGNIFICANCESOFADOPTINGPROCESSEVALUATIONONLEARNINGEVALUATIONSYSTEMOFHIGHSCHOOLBIOLOGYTEACHINGTHETHESISHASCOLLECTEDBOTHQUALITATIVEANDQUANTITIVEDATATOEXPLAINPOSITIVESIGNIFICANCESOFADOPTINGPROCESSEVALUATIONONBIOLOGICALTEACHINGIN3MAINFELDSTOACERTAINEXTCNT，ITOVERCOMESSOMEDRAWBACKSOFTRADITIONALEVALUATIONMETHOTIS

簡介：背景急性腎損傷ACUTEKIDNEYINJURY，AKI是指一組以急性腎功能減退為特征的臨床綜合征，常見繼發(fā)原因為藥物、手術等因素，主要以尿量減少、氮質(zhì)血癥、液體平衡紊亂和電解質(zhì)紊亂為臨床表現(xiàn)，分為腎前性、腎性和腎后性三種類型。近年來，隨著各種藥物應用及環(huán)境變化，其發(fā)生率正在逐年增加，嚴重者可危及患者生命。據(jù)統(tǒng)計，在住院及非住院病人中，僅由腎毒性藥物引起的AKI大約占20％1。順鉑（CISDIAMMINEDICHLOPLATINUMⅡ，CDDP）是一種廣泛應用于實體瘤和血液腫瘤的抗癌藥物，在20％接受藥物治療的患者中發(fā)生腎毒性，引起腎小管上皮細胞損傷1，因此成為其臨床應用的一個重要限制因素。在實驗中通常通過應用CDDP誘導動物AKI模型，關于應用CDDP誘導動物模型的劑量大小問題，已有的文獻報道不完全統(tǒng)一24。本實驗通過不同劑量的CDDP建立AKI模型，觀察血肌酐SERUMCREATININE，SCR濃度及血紅素氧化酶1HEMEOXYGENASE1，HO1、調(diào)節(jié)正常T細胞表達和分泌因子REGULATEDUPONNMALTCELLEXPRESSEDSECRETEDFACTS，RANTES的表達在病理過程中的變化。目的1觀察不同劑量、不同時間點CDDP的腎毒性作用。2研究HO1和RANTES在AKI疾病發(fā)展過程中的表達情況并探討其意義。方法1選取60只68周左右健康雄性昆明小鼠，采用隨機數(shù)字法分為4組模型組A、B、C，正常對照NMALCONTROL，NC組。模型組通過單次腹腔注射CDDP，劑量分別為10MGKG、15MGKG、25MGKG24。依據(jù)參考文獻，注射CDDP前用等量09％無菌生理鹽水稀釋其濃度為1MGML5，建立AKI動物模型，NC組分別注射等劑量生理鹽水。2分別在模型建立后第1、3、5天，不同時間點每組各隨機抽取5只小鼠，收集血液標本檢測SCR濃度，并取腎組織采用蘇木精伊紅染色（HEMATOXYLINEOSINSTAINING，HE），觀察各組腎組織病理改變，運用酶聯(lián)免疫吸附測定法ENZYMELINKEDIMMUNOSBENTASSAY，ELISA和免疫組織化學（IMMUNOHISTOCHEMICAL，IHC）染色方法測定各組小鼠腎臟組織HO1和RANTES的濃度及表達情況。結果1與NC組比較，3D、5D模型各組的SCR濃度明顯上升，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜005）。模型各組兩兩比較，SCR濃度水平之間的差異具有統(tǒng)計學意義P＜005。2與NC組比較，模型各組HO1和RANTES的蛋白濃度明顯升高，差異具有統(tǒng)計學意義P＜005。模型各組兩兩比較，HO1和RANTES的濃度水平之間的差異具有統(tǒng)計學意義P＜005。3與SCR相比較，HO1和RANTES的濃度在腎損傷發(fā)生早期明顯升高。結論1證實CDDP的腎毒性呈劑量依賴性、時間累積性。2HO1可能通過抑制氧超載反應，在AKI修復過程中發(fā)揮保護性作用。3在CDDP誘導的AKI過程中，RANTES作為重要因子，參與AKI的發(fā)展過程。

簡介：分類_____________密級_____________碩士學位論文碩士學位論文新課程背景下高中生物學課程資源開發(fā)與利用研究新課程背景下高中生物學課程資源開發(fā)與利用研究王苑王苑導師姓名職稱龔大潔教授導師姓名職稱龔大潔教授專業(yè)名稱課程與教學論專業(yè)名稱課程與教學論研究方向生物教學論研究方向生物教學論論文答辯日期2010年5月論文答辯日期2010年5月學位授予日期2010年6月學位授予日期2010年6月答辯委員會主席評閱人答辯委員會主席評閱人二O一O年五月

簡介：中國海洋大學碩士學位論文兩種不同蹬車姿勢對最大攝氧量及生物學特征的影響姓名關昕申請學位級別碩士專業(yè)體育教育訓練學指導教師洪濤201106頭肌股直肌臀大??；下肢主要工作肌的貢獻率為股直肌臀大肌股二頭肌。B在單圈髖受力后蹬騎行方式蹬騎過程中，主要肌肉放電順序是股直肌一股二頭肌一臀大?。恢饕∪饨Y束放電順序是股直肌一臀大肌一股二頭??；持續(xù)放電時間股直肌股二頭肌臀大??；下肢主要工作肌的貢獻率為股直肌股二頭肌臀大肌。3、傳統(tǒng)前下蹬騎行方式與髖受力后蹬騎行方式的最大攝氧量有顯著的正相關關系R209488，以傳統(tǒng)前下蹬騎行方式最大攝氧量推算髖受力后蹬騎行方式最大攝氧量的回歸方程為Y06489X07542結論1、以前蹬周期性運動為特征的傳統(tǒng)功率自行車騎行方式運動比以后蹬周期性運動為特征的髖受力自行車騎行方式運動能夠表現(xiàn)出更大的有氧工作能力。2、髖受力后蹬騎行方式無論在用力方向、動作結構還是工作肌動員配比上都比傳統(tǒng)的功率自行車騎行方式更加接近奔跑技術，能更好的反應奔跑運動的項目特點，是奔跑運動有氧能力自行車評價方法的合理運動形式。3、以傳統(tǒng)功率自行車騎行方式獲得的最大攝氧量過高的估計了奔跑類運動的專項有氧能力，應該加以修正。關鍵詞最大攝氧量、騎行方式、表面肌電、生物學特征

簡介：0IIILLLLLLIIIIIIIIIIIIIILY一3270650筮塞處星王壟笪塹型壁Q盟鑾昱簽生塹皇趲絲數(shù)硒塞⑧論文作者簽名≥壺韭≯指導教師簽名毖論文評閱人L評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席塍理鱟圭堡醫(yī)』巫逝江丕堂隘盾箍二醫(yī)醫(yī)委員L王墮蕉主任醫(yī)．』巫．．逝江省勝疸醫(yī)院委員2友．．要．圭堡醫(yī)垣逝江太堂邵逸去醫(yī)瞳委員3邊撾查副圭廷醫(yī)垣逝塹太堂蠆L逸去醫(yī)瞳委員4奎鯊副圭堡醫(yī)巫逝江太堂蠆Ⅸ逸麥醫(yī)院委員5答辯日期鯊12壘翊LZ旦鎏蟈塑塑省一大一大一塹塹塹蒸一班一{看一趲浙江大學碩士學位論文致謝致謝時間如白駒過隙，回首走過的三年研究生生活，其中之疲倦與慰藉、艱辛與歡笑、付出與收獲，冷暖自知。在論文即將完成之日，心中感慨頗多。首先以最誠摯的敬意感謝我的恩師王達主任，從論文的選題、設計、撰寫及論文的定稿，每一步都離不開他的提點啟發(fā)，每一字句都有他的辛勤付出。王老師治學修身、德才兼?zhèn)?、平易近人、溫恭和藹，對我魚漁兼授，每每讓人疑惑頓解、茅塞頓開。王老師為人正直樸實、胸懷寬厚仁慈、醫(yī)術精湛、醫(yī)德高尚，對于學問孜孜不倦，為我樹立了畢生學習的榜樣。王老師以他優(yōu)秀的人格魅力深深地影響和感染著我，將激勵我在以后的人生道路上不斷進取。衷心感謝浙江大學醫(yī)學院附屬邵逸夫醫(yī)院生物醫(yī)學中心實驗室胡曉彤教授、匡葉葉老師、劉水平老師、王嬋老師、費偉翔老師、石青嵐老師在實驗中給予我的指導和幫助，各位老師嚴謹求是的科學態(tài)度、敏捷的科研思維、敏銳的科研洞察力，以及對科研的熱愛與追求給我留下深刻的印象，使我受益匪淺。衷心感謝浙江大學醫(yī)學院附屬邵逸夫醫(yī)院肛腸外科黃學鋒教授、陳琳琳老師、勞偉峰老師對課題的關心和指導。感謝我的師兄弟姐妹們在學J和生活中給予的關心和幫助。感謝實驗室一起奮斗到很晚的諸多兄弟姐妹。感謝舍友三年來的陪伴。幾年來在浙大認識了許多青年才俊，均曾在學業(yè)和工作上對我無私相助，是我一路行來不可或缺的助益，在此一并奉上深深的謝意。感謝我的父母、家姐多年來對我求學道路上給予的不遺余力的支持；感謝在我成長道路上給予默默支持和關心的各位良師；感謝那些始終未曾離開的諸多朋友；恩長筆短，訴之唯恐掛一漏萬，惟在此再三謝過。此論文當然要獻給他們大家，并祝愿他們健康幸福。感謝生活的賜予和磨礪，感謝自己的從未放棄。

簡介：南方醫(yī)科大學2012級博士學位論文AMLL／ETO陽性白血病APP基因的I晦床意義、生物學功能及其作用機制研究CLINICALSIGNIFICANCE，BIOLOGICALFUNCTIONANDMECHANISMOFAPPGENEINAMLL／ETOPOSITIVELEUKEMIA課題來源廣州市科技計劃項目2013J4100109國家教育部博士教育20124433110001學位中請人王春麗導師姓名專業(yè)名稱培養(yǎng)類型培養(yǎng)層次所在學院答辯委員會主席答辯委員會委員孟凡義教授內(nèi)科學血液病學科學學位博士研究生第一臨床學院陳運賢教授林東軍教授徐兵教授王順清教授楊默教授2015年3月20日廣州博士學位論文AMLL／ETO陽性白血病APP基因的臨床意義、生物學功能及其作用機制研究博士研究生王春麗指導教師孟凡義摘要LIIIIIIIIIIIIIILUUUMIIULY2910743研究背景與目的急性髓系白血病ACUTEMYELOIDLEUKEMIAAML是一類以髓系造血干／祖細胞異?？寺≡鲋?、分化障礙及凋亡受阻為特點的血液系統(tǒng)惡性腫瘤，在細胞遺傳學和分子生物學方面具有高度異質(zhì)性?，F(xiàn)代細胞遺傳學技術可以檢測出大約30％的AML患者伴有重現(xiàn)性遺傳學異常，其中T8；21Q22；Q22染色體易位是AML患者中常見的一種重現(xiàn)性染色體異常，該易位使21號染色體上的AMLL基因與8號染色體上的ETO基因發(fā)生融合形成特異性的AMLL／ETO融合基因，見于12％20％的AML，在FAB形態(tài)學分型的M2型中發(fā)生率約40％，偶見于其他亞型如M1和M4。AML部分成熟型的M2B亞型是中國學者于20世紀50年代末提出的，具有髓外浸潤率高、治療反應好、完全緩解率高、緩解期長等特點。此后大量研究發(fā)現(xiàn)AMLM2B亞型患者AMLL／ETO融合基因陽性率高達90％以上。2001年世界衛(wèi)生組織WHO將伴有T8；21Q22；Q22AMLL／ETO的AML定義為獨立亞型，還把具有該類特征性克隆結構的細胞遺傳學異常確診為AML，而不論其骨髓原始細胞百分比的多少。在AML的危險度分層中，AMLL／ETO陽性往往被認為是AML預后較好的類型，可以經(jīng)常規(guī)化療取得較好的療效，尤其是采取以大劑量阿糖胞苷為基礎的化療方案。但越來越多的研究表明，并非所有AMLL／ETO陽性AML患者都能取得較好的治療效果，有報道稱該類患者一年內(nèi)復發(fā)率高達30％或以上，因此，尚需結合其他因素如有無其他染色體異常、基因突變等進行綜合評估該類型AML患者的預后。

簡介：湖南師范大學碩士學位論文湖南省中學生物學實驗教學狀況的調(diào)查與分析姓名張明申請學位級別碩士專業(yè)學科教學生物指導教師黎維平20071001ABSTRACTBIOLOGYISANATURALSCIENCEWHICHISONTHEBASISOFEXPERIMENTBIOLOGICALEXPERIMENTSISTHEBASISOFFORMATIONANDDEVELOPMENTOFBIOLOGICALEXPERIMENTSBIOLOGICALEXPERIMENTALTEACHINGPLAYSANIMPORTANTPARTINSECONDARYSCHOOLBIOLOGYTEACHINGANDWORKSASABASICWAYOFACHIEVINGTHEAIMSOFSECONDARYSCHOOLBIOLOGYTEACHINGNOWADAYS，ASQUALITYEDUCATIONISFULLYIMPLEMENTED，CARRYINGOUTEXPERIMENTALTEACHINGWHICHTRAINSTHESTUDENTSSKILLSOPERMIONISANIMPORTANTPARTOFQUALITYEDUCATION；THECULTIVATIONOFTHESTUDENTS’EXPERIMENTALOPERATIONABILITYISONEOFTHEIMPORTANTGOALSOFTHEQUALITYEDUCATIONARESEARCHONBIOLOGYTEACHERS，THEIREXPERIMENTALTEACHING，STUDENTS’EVALUATIONOFTEACHERS’EXPERIMENTALTEACHING，，ANDTHESTATEOFTHEINSTALLATIONSOFBIOLOGICALEXPERIMENTOFTHEHOSTSCHOOL，STUDENTS’ABILITYOFBIOLOGICALEXPERIMENTSINNEADY100ORDINARYSCHOOLSOF14CITIESOFOURPROVINCESHOWSTHATINDIFFERENTTYPESANDLEVELSOFTHESCHOOLSINDIFFERENTPARTSOFOURPROVINCETHEREEXISTSLOTSOFPROBLEMSANDBIGDIFFERENCEINITSBIOLOGICALEXPERIMENTSINTEACHINGQUALITYOFTEACHERS，STUDENTSEXPERIMENTALABILITY，EXPERIMENTALINSTALLATIONS，EXPERIMENTALIMPLEMENTATIONANDTHEATTENTIONOFTHELEADERSTHESITUATIONISNOTOPTIMISTIC舡TOTHEEXISTINGPROBLEMS，THEAUTHORSPROPOSE1SCHOOLSANDTEACHERSTHEMSELVESSHOULDEMPHASISONTHEEXPERIMENTALTEACHINGTOⅡ

簡介：華東師范大學碩士學位論文基于“題組概念圖”的生物學復習模式的研究姓名萬曉軍申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（生物）指導教師袁朝輝20061223ABSTRACTSOASTEACHERSWITHTHEPURPOREOFMEETINGTHENEEDOFTHEBASICEDUCATIONREFORM，ITISIMPORTANTFORUSTOSTUDYTHEREVIEWINGPATIEMOFBIOLOGYTEACHINGHOWADAYSTOADJUSTOURSTUDENTSABILITYOFBIOLOGYLEARNINGTOTHEENTRANCEEXAM，BASEDON“3PLUSX”ATEACHINGMODEISBYANYWASATEACHINGSYSTEMWHICHISNOTONLYANCONCRETEFORIILOFTEACHINGTHEORYBUTALSOAKINDOFSYSTEMATICGENERALIZATIONOFTEACHINGNETEACHINGMODEFORREVIEWISTHEONETLLATWESHOULDFOLLOWDURINGIHECOURSESOFREVIEWINGLESSONSITSHOULDEMPHASIZETHEIMPROVEMENTOFSTUDENTS’LEARNINGABILITYWITHTHECHARACTERISTICOFTHEIRINTEMALLEARNIGTOFORRNTHEIROWNKNOWLEDGESYSTEMSOTHATTHEYCANFFMDTHEIR‘哳EAK，’POINTSAGAINFURTHERMORE，THETEACHINGAIMSSTRATEGIESANDTHESTUDENT’FEEDBACKCALLBECONNECTEDWELL1NTLLISESSAV’I’VEMADETLLEMOSTOFLOTSOFSTUDYINGMETHODS，SUCHASDOCUMENTRESEARCHINGINVESTIGATIONANDINQUIRYEXPERIMENTANDSTATISTICALANALYSISWITHTHEFOLLOWINGORDERQUESTIONSCARRYOUTTHERESEARCHONDOCUMENTSINVESTIGATIONANDINQUIRYTO，ANALYSEANDSUMMARYTHEQUESTIONTHEORETICALLYEXPLORESTUDYHOWTOESTABLISHTHEMODEOFREVIEWINGCOURSESOFBIOLOGYTESTTHEREVIEWINGGETCOTELUSIONANDFEEDBACK。BVDOINGTHATMYREVIEWINGPATTEMFORTHECOURSEOFBIOLOGYNAMELYQUESTIONGROUPSCONCEPTMAPSHASBEENACHIEVEDWHENPUTINTOTHEPRATICETEACHINGOFGADE3SENIORMYESSAYCONSISTSOF6PARTSPART1INTRODUCTION，INTHATPARTITMAINLYDEALSWITHTHEBACKGROUNDS，THETHEOREFICALANDPRAMATICALILLUSTRATIONOFTHEIMPORTANCE，THETRAINSOFMYTHOUGHTOFTOPICDECISION，ANDHOWXCARRYOUTITASWELLASTHEFRAMEWORKOFTHEESSAY；PART2一PRESENTSITUATIONINQUIRYWITHREFERENCETOTHECONCERNINGDOCUMENTOFINVESTIGATIONANDTHEPRESENTTEACHINGOFBIOLOGYINANDOUTOFCHINA，IMADEAINQUIRYBYANALYSINGTHETRADIFIONALREVIEWMODEOFTEACHINGIDRAWACONCUSIONTHATBASEDONTHECENTEROFTHETEACHERS，THETRADITIONALONEDOESNOTPAYANYATTENTIONINSTRUCTIONACCORDINGTOTHEDIFIERENTSITUATIONSBUTDEMANDSMOREEXERCISESASACONSEQUENCETHEIRFRAMEWORKOFKNOWLEDGEANDSTUDYSKINSARENOTWELLDEVELOPED；PART3一THEORETICALEXPLORATIORFROMTHEASPECTSCONSTRUCTIVISMTHEORYNEWCONCEPTBIOLOGYANDMODEMTEACHINGMODES，THETHEORETICALFURDAMENTALOFTHEREVIEWCOURSEOFBIOLOGYISSOUGHTFOR；PART4一MODEESTABLISHINGAFTERDEALINGWITHTHEESTABLISHMENTOFTHEREVIEWMODE，GUIDELINESPFINCIPALSANDWAYS，IHAVEGOTTHESTRATEGIESANDTHEOPERATIONOFMYTEACHINGMODEBASEDONQUESTIONGROUPSCOUCEPTMAPS；PART5EXPERIMENTTEST，WITHTHESCIENCEOFEDUCATIONANSURVEYINGANDTESTTAKETHEADVANTAGEOFSTATISTICSOFTWARESPSSL20TOANALYSESTUDYINGACHIECEMENTSOFTHEEXPERIMENTEDCLASANDUNEXPERIMENTEDELASSASWELLASTHEINQUIRYONTHEIRINTERESTSPROFICIENCV’THEIRLEVELSOFKNOWLEDGE，ANDABILITYTOSOLVEPROBLEMANDACADEMICACHIEVEMENTSITCANBECONCLUDEDTHATITISFEASIBLEANDEFFECTIVEFORTHESTUDENTSINGRADE3TEVIEWTLLEIRLESSONSASWELLASTEACHERSTEACHING；PART6CONCLUSIONINTHISPART，AFINALCONCLUSIONISGAINED，ITCANMOTIVATETHESTUDENTSTOFOTINTHEIRNETWORKOFTHEIRKNOWLEDGESOTHATTHEYCANDEVELOPTHEIRABILITYTOSTUDYASWELLASCOPEWITHTHEEXAMSITWORKSWELLINTHECULTIVATIONOFTHESTUDENTS“INALLASPECTSINCLUDINGINTHEIRTAKINGEXAMSANDAFOODFUTUREISSHOWCASEDKEYWORDQUESTIONGROUPSBIOLOGYCONCEPT。MAPSREVIEWMODEII

簡介：北京協(xié)和醫(yī)學院中國醫(yī)學科I堡博圭堂垡笙莖旦IL一一檄髡???????????．譬???刪307㈣5686一???中文摘要?????????????????????．．I鄴靶”??”???”“?“????LABSTRACT??????????????????????????????一??_二I???????????一．北京協(xié)和醫(yī)學院中國醫(yī)堂壁堂墮墮圭蘭篁堡莖．旦生__一一四人胃癌于細胞亞群CD44和CD90的基因表達譜芯片驗證????????????57二、討論??????????????????????????????????．．59三、小結??????????????????????????????????????．．60第三部分EN01對胃癌干細胞亞群生物學功能的作用及其分子機制??????????6L一、實驗結果????????????????????????????????一61一EN01在人胃癌干細胞亞群干性特征的研究??????????????????6L1．EN01在人胃癌干細胞亞群CD44陽性細胞中的表達??????????????6L2，EN01對人胃癌干細胞亞群CD44陽性細胞干性基因表達的影響?????????623．EN01對人胃癌于細胞亞群CD44陽性細胞自我更新的影響???????????634，ENOI對入胃癌干細胞亞群CD44陽性細胞成瘤能力的影響???????????645．EN01對人胃癌干細胞亞群CD44陽性細胞侵襲轉移的影響???????????65二單抗21A3于預人胃癌于細胞亞群生物學功能的研究??????????????661．單抗21A3對人胃癌干細胞亞群CD44陽性細胞自我更新能力的影響???????662．單抗21A3對人胃癌干細胞亞群CD44陽性細胞侵襲轉移的影響?????????67三EN01在調(diào)節(jié)人胃癌干細胞亞群信號通路的研究????????????????681．EN01在人胃癌干細胞亞群CD44陽性細胞中調(diào)節(jié)侵襲和轉移的作用機制?????682．EN01在人胃癌干細胞亞群CD44陽性細胞中調(diào)節(jié)細胞周期的作用機制??????693．EN01在人胃癌干細胞亞群CD44陽性細胞中P13K／AKT通路的作用機制?????70四EN01表達水平與胃癌臨床病理參數(shù)及預后的關系???????????????711．人胃癌組織細胞中EN01的表達水平????????????????????一712，EN01與胃癌分期、分級、轉移和預后相關性的分析??????????????72二、討論?．．?????????????????????????????????75三、，J、結??????????????????????????????????????????????80參考文獻???????????????????????????????????．．82論文綜述???????????????????????????????????．．86致謝??????????????????????????．???????????????????????94附錄?????????????????????????????????????????????????．95個人簡歷???～???????????????????????????????．96基金資助情況?????????????????????????????????，．97獨創(chuàng)性聲明??????????????????????????????????．．98TIT

簡介：分類號R71密級公開UDC碩士學位論文FK866對卵巢癌SKOV3細胞生物學特性及化療敏感性的影響學位申請人張自輝學科專業(yè)婦產(chǎn)科學指導教師葉紅教授二○一五年五月三峽大學碩士學位論文三峽大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體均已在文中以明確方式標明，本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。學位論文作者簽名日期三峽大學研究生知識產(chǎn)權承諾書本人承認我作為三峽大學碩士研究生在校學習期間，在導師指導下，依據(jù)研究工作所作學位論文的知識產(chǎn)權全部權歸三峽大學所有。本人承諾我有義務維護三峽大學的知識產(chǎn)權，凡是以我本人學位論文內(nèi)的全部或部分研究成果，或實驗數(shù)據(jù)為基礎所形成的研究論文及成果，無論是以何種形式刊發(fā)學術論文、進行成果鑒定或申報獎勵，均以三峽大學為第一作者單位或完成單位，并事先征得導師或學校相關部門的同意。我愿承擔因違背上述承諾而引起的一切法津和經(jīng)濟后果。學位論文作者簽名日期

簡介：廈門大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學位論文是本人在導師指導下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當方式明確標明，并符合法律規(guī)范和廈門大學研究生學術活動規(guī)范試行。另外，該學位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費或實驗室的資助，在實驗室完成。請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負責人或實驗室名稱，未有此項聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名髖矽L多年歹月29日目錄摘要IABSTRACTIII第一章前言111胸腺素A原的概述1111PROTC【的細胞定位與受體3112PROTQ的結構特點4113PROT僅的功能5114PROT0【的生物活性初步研究812PROTCC在皮膚傷口愈合中的研究進展10121創(chuàng)傷愈合的概述10122PROT0【與創(chuàng)傷愈合的關系1013PROT0【與腫瘤的關系及作用11131惡性腫瘤發(fā)病及診斷12132腫瘤標記物的進展及應用12133尿液中PROT0【作為腫瘤標記物的研究13134抗PROTA單克隆抗體的制備1514本實驗的目的與意義15第二章材料與方法1621材料16211實驗動物、細胞16212主要藥品與試劑16213常用溶液及其配制17214主要儀器1722實驗方法18221生物活性檢測方法18

簡介：廈門大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學位論文是本人在導師指導下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當方式明確標明，并符合法律規(guī)范和廈門大學研究生學術活動規(guī)范試行。另外，該學位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費或實驗室的資助，在實驗室完成。請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負責人或實驗室名稱，未有此項聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名力才年汐羅月C口日目錄目錄目J錄I摘J要VII第一章前言111腫瘤細胞的代謝L111腫瘤細胞的代謝概述1112谷氨酰胺的代謝212細胞凋亡16121細胞凋亡的機制17122細胞凋亡的功能1913絲裂原活化蛋白激酶信號通路20131ERK信號通路2L132P38信號通路22133烈K信號通路2314立題背景和研究意義27第二章材料與方法2921常用抗體和試劑2922DNA相關實驗方法。30221常用的克隆用質(zhì)粒載體30222連接酶非依賴型克隆32223哺乳動物細胞表達質(zhì)粒的構建3323細胞相關實驗34231細胞培養(yǎng)34232瞬時轉染34

簡介：EFLECTOFFLUVOXAMINECOMBINEWITHCOGNITIVE卜COPINGTHERAPYONTHETREATMENTOFOBSESSIVECOMPULSIVEDISORDERPATIENTSANDTHERELEVANTBIOLOGYINDEXA111ESISSUBMI舵DFORMEDEGREEOFMASTERCANDIDATESHANXIAOWENSUPERVISORWANGCHANGHONGTHESECONDCLINICALCOLLEGEXIN婦ANGMEDICALUNIVERS時目錄摘要L觚眥T4前言8材料與方法13結果19討論”25小結30參考文獻31綜述強迫癥患者功能磁共振成像觀察神經(jīng)環(huán)路的變化35附錄46攻讀學位期間發(fā)表文章情況50致射51個人簡歷53